美術有創意的字教案7篇

為了可以讓自己教學的目的明確都是需要進行教案的寫作的，作為教師，一定都能理解教案的重要性，下面是本站小編為您分享的美術有創意的字教案7篇，感謝您的參閲。

美術有創意的字教案篇1

活動由來

幼兒的生活經驗及年齡特點，發展水平是我們開展一切教育活動的重要依據，在一次晨間活動中，我發現有好幾個女小朋友圍在一起，對我們自制的軟布條產生了很大的興趣，她們在用軟布條變魔術，有的變成了一條蛇，有的變成了一個太陽，有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀，在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”，有粗，有細，有長，有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、綵帶、橡皮筋等等。根據幼兒的年齡特點及新《綱要》精神：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具，手工藝品來美化自己的生活。”為了滿足幼兒的好奇心，為了讓他們能盡情地享受探索發現和創造的樂趣，主題活動《小機靈變魔術》於是就產生了。

活動目標

1、會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。

2、能大膽講述、表達自己的多種想法。

3、盡情享受探索發現和創造的了趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點

重點：在活動中能展開想象的翅膀，大膽地自己的多種想法

難點：會用靈巧的雙手和智慧的大腦，運用多種線條材料大膽探索創造，拼擺圖畫

活動準備

1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、綵帶、橡皮筋等等

2、魔術盒、操作板、線條圖片

3、實物投影儀

活動過程

(1)激發興趣

在音樂聲中自由進入魔術王國

師：小朋友，你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們去魔術宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡潔的語言迅速引起了幼兒對活動的興趣，走進魔術宮，小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止，而是給予他們自由交流的機會，同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脱口語，暗示幼兒，指導幼兒帶着問題去觀察：“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什麼做出來的呀?”由於圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的，所以這個問題很快就迎刃而解了)

(2)想象表達

①出示一條絨線：小朋友你們看這是什麼?它象什麼?(打開實物投影儀把線橫、豎、斜放後讓幼兒想象並表示，小朋友們的想象力可豐富啦。

②老師很神祕地吹了口氣：呼——小朋友快看你們的口袋裏有什麼?(由於口袋中的線是預先放好的，小朋友不知道，只見小朋友們拿出線後很驚訝)

③師：你們不妨也來試試，看看能變出什麼來?

(魔術師的角色對於幼兒來説很有興趣，平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中，只見希希小朋友用線條圍了一個圓，然後用渴望的眼神看着我，我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光，用柔柔的聲音問道：“希希你説説看，你變的是什麼呀?”“是月亮”“哦，是個圓圓的月亮，真棒”並豎起大拇指表示贊同。“試試看，還可以變成什麼?”沒過多久，我看到了希希自信的高舉的小手。

(3)遷移新經驗

(出示魔術箱)：師：我呀還會用好多好多的線來變魔術呢!用誇張而又神祕的手法把幾種線條塞進魔術箱，呼——吹一口氣，變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

(4)親身體驗

師：小朋友，你們想不想來當一回小小魔術師?魔術宮裏有許多的東西，大家來看看有些什麼?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術。

(小朋友在選擇材料時出現了蜂擁而上的情況，於是我及時提醒説：小朋友先不要着急選材料，可以先想想變什麼，要什麼材料，想好後再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下，小組合作創造活動，加上及時將材料散開，左、右、前分別擺放，這樣就解決了混亂的問題。

(5)自由交流

師幼之間、幼兒之間相互交流，講講我(我們)變的是什麼?我是用什麼變出來的?

(6)結束：遊戲《變造型》

師：今天我們用很多的線條來變魔術，真開心。其實我們人的身體呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術。

活動反思：

1、要關注每個幼兒，注重個別差異

我在組織活動的過程中，堅持以

幼兒為主體，教師為主導的教育原則，促進幼兒主體性和獨立性和諧的發展。在整個活動中，我用機靈姐姐的身份組織活動。以幼兒合作者、引導者的身份影響幼兒，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏鋭地察覺他們的需要，及時給予恰當的應答，努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友，她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。

2、多用贊同的口語和目光

?綱要》中明確規定，教師要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，支持、鼓勵他們大膽探索與表達，在本次活動中，我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問，我都用贊同的目光與他們交流，肯定他們勇敢的探索精神，以鼓勵的口吻引導他們，尊重他們的想法與創造。讓他們自信地表達與體驗。

3、 提供的材料要便於幼兒自由的取放、且有可塑性

在活動中，我發現有幾個小朋友一開始興趣很濃厚，但是由於橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創造積極性。真遺憾!

4、要有一雙明察秋毫的眼睛

作為教師要多關注幼兒、多觀察幼兒，瞭解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發現橡皮筋的不定型性，及時發現幼兒的情緒波動，並及時地給予恰當的心理和動作指導。我想不至於會發現有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。

材料的擺放其實也是一門科學，作為教師在設計時就要考慮這個問題，且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據自己的需求，有目的、有秩序的有規則的取放操作材料，層次清楚，做到有條不紊。

美術有創意的字教案篇2

轟隆隆的小火車

活動目標

1.能在遊戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的歡樂。

2.初步瞭解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。

3.能夠將車廂連成長長的火車，並大膽進行裝飾。

活動準備

1.經驗準備

玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。

2.材料準備

①教師用材料：掛圖轟隆隆的小火車；師幼一齊收集托馬斯及其朋友的火車模型，並

將其佈置成火車模型展覽。

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。

活動過程

一、情境導入

1.引導幼兒一齊回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。

2.參觀火車模型展覽。

指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這麼多的小火車，讓我們來一齊看看，火車車廂是什麼樣貌的？有什麼樣的車輪？火車上還有什麼？

二、探索發現

1.引導幼兒觀察玩具火車的外形特徵

指導語：小朋友們，請你選一個你自我喜歡的小火車玩一玩吧！並説説你的小火車是什麼樣貌的。

2.出示掛圖轟隆隆的小火車，引導幼兒進一步瞭解火車的結構及其造型特徵。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！

3.翻開《情景創意美術.繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意牆中的火車少了車廂，激發創作興趣。

指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連着一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特徵，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導語：托馬斯小火車接到胖總管佈置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡迴指導，供給幫忙。

四、欣賞評議

1.師幼一齊將完成的作品展示在作品展示區，並引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

2.遊戲開火車。

指導要點：請幼兒站成一排，後面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩開火車的遊戲，遊戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。

指導語：我們和托馬斯及其朋友們一齊出發，去探險吧！

五、結束活動

師幼共同收拾整理物品，結束活動。

美術有創意的字教案篇3

活動目標：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。

2.通過觀察，瞭解不倒娃娃的形象特徵，進行拼貼和繪畫。

3.學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，並嘗試畫出五官。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動過程：

1.引導幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什麼樣子的?

引導幼兒通過比較不同的娃娃，知道組成娃娃的圓形的大小及位置關係。

教師：不倒娃娃的臉上有什麼?

引導幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

引導幼兒玩玩不倒娃娃，發現娃娃的有趣之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜測製作方法。

教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎麼做呢?怎麼才不會掉下來呢

3.引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。

教師：這裏有大小不同的圓形，用什麼做娃娃的頭,什麼做娃娃的身體?

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導幼兒自己複習粘貼方法。

第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一張圓片在背面塗膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都塗上，但注意不要塗得太多。

塗完後，擦乾淨手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的圓片，最後把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導。

提醒幼兒沿着圓片的周圍塗膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。

鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關係，貼出不同的不倒娃娃。

提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。

5.展示幼兒作品，教師總結評價。

重點講評乾淨平整以及與教師範例不同的作品。

活動反思：

在這節美術活動中，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。

美術有創意的字教案篇4

鈕釦變變變

（線描畫）

活動目標

1.感受不一樣鈕釦的外形特點，能在鈕釦外形的基礎上大膽的想象。

2.嘗試運用多種鈕釦圖形進行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創造的樂趣。

活動準備

1.經驗準備

觀察過不一樣形狀的鈕釦；有在物體上添畫的經驗。

2.材料準備

①教師用材料：各種各樣的鈕釦、示範畫紙1張。

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情境導入

講述故事《鈕釦王國奇遇記》（見活動資源），引導幼兒自由想象、自由表述。

指導語：如果你也來到鈕釦王國，你會看到什麼？猜猜看鈕釦還會變成什麼？

二、探索發現

1.出事各種各樣的鈕釦，鼓勵幼兒説説這些形狀不一樣的鈕釦能夠組成什麼物體。

2.鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。

指導要點：請幾名幼兒在示範畫紙上嘗試用鈕釦圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，並引發幼兒思考：還能組合添畫出什麼物體。

指導語：怎樣讓兩個或幾個鈕釦變成一個物體呢？

3.翻開《情景創意美術.繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品，欣賞不一樣紐

扣組合的造型，激發幼兒的創作興趣。

4.鼓勵幼兒大膽構思，説説自我想象中鈕釦王國是怎樣的。

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意牆中進行創作。指導語：小朋友，請根據鈕釦的形狀組合添畫，表現想象中的鈕釦王國。

2.提醒幼兒合理佈局，並嘗試用背景來襯托畫面。

3.幼兒自由創作，教師巡迴指導。

四、欣賞評議

1.在團體中展示幼兒作品，請幼兒評出最趣味的鈕釦王國。

2.鼓勵幼兒介紹自我的作品，或介紹自我喜歡的作品。

五、結束活動

引導幼兒收拾整理自我的繪畫材料，並堅持環境的整潔。

美術有創意的字教案篇5

活動目標：

1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。

3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。

活動過程：

1．聽音樂入場：

跟隨旋律做一些肢體動作。

2.賞析影子表演：

（1） 觀看影子運動造型。

下面要請小朋友看一場有關運動的表演，説説看見了什麼運動項目？

（2） 出示影子造型。

鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。

3.創作影子運動造型畫：

師：怎麼把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？

（1） 欣賞範例，説説影子畫需要什麼材料？應該注意什麼？

（2） 看教師示範畫影子畫。

（3） 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。

4． 幼兒作畫。

5． 欣賞幼兒作品。

活動延伸

美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。

美術有創意的字教案篇6

教學目標

知識目標：知道父親節是在6月的第三個星期天。

技能目標：親手為父親做一份禮物。

情感目標：懂得愛親人，懂得感恩父母。

願意積極參加活動，感受節日的快樂。

重點難點

重點：學會向父親表達愛的各種方式例如製作禮物或者是回家倒一杯水等等。

難點：幼兒學會感恩父母，在家裏做一個懂事的孩子。

教法學法

教法：提問法、講述法

學法：欣賞法、講述法、交流法

教學過程

（1）導入問題：你們知道6月份有一個重要的節日，是有關爸爸的，有誰能告訴我是什麼節日麼？

（2）教師講解父親節的時間，並且讓幼兒回想自己有沒有在那一天為爸爸送個小禮物或者對爸爸説聲“我愛您”。

（3）在部分幼兒回答後，像幼兒展示院所內親子活動拍的親子照片，讓幼兒們充分感受父愛的温暖。

（4）讓幼兒與聽同伴分享與爸爸一起做過的最開心的事。

（5）回家為爸爸做一件事，並且對他説一句“我愛您”。

教學反思

?幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領域的教學目標之一是培養幼兒的社會性發展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節這樣的特殊的節日，向父親表達愛意。

美術有創意的字教案篇7

設計意圖：

中班幼兒對剪紙、貼紙活動比較感興趣，碰巧我發現我班區域活動中熊貓奶奶的時裝店一直沒人光顧。因此我設計了本次活動，旨在通過對不同材料的剪貼，引發幼兒對裝飾的興趣和服裝店的瞭解，同時也滿足了幼兒粘貼的慾望，培養了幼兒的審美能力。

活動目標：

1、嘗試運用不同的材料來裝飾時裝店的廣告紙，並注意配色協調、鮮明。

2、通過對廣告的設計和裝飾，增進對服裝店的認識，引發對裝飾的興趣。

3、大膽的在集體面前表達自己的想法。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、各色蠟光紙、皺紋紙、綵帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。

2、各種商店的商品廣告紙。

3、環境創設:“熊貓服裝店”的場景佈置。

活動過程：

一、在樂曲中教師帶領幼兒進入活動室，一同逛“熊貓時裝店”，瞭解時裝店的商品。

(幼兒在樂曲聲中進入時裝店時顯得很興奮,有的摸摸褲子,有的摸摸衣服,有的指着衣服説哪件是她的,有的指着價格相互討論着是多少錢。)

二、引疑激趣，引發幼兒做廣告的願望。

1、“熊貓阿姨遇到了一個問題，很多人都不知道她新開的時裝店，所以沒有人來買衣服，怎樣讓別人知道這裏新開的時裝店?”

(孩子們都急切地想幫熊貓阿姨想辦法,陶若愚説可以打電話給顧客,闕仁説可以登報紙,胡佩佩説可以把店畫在一張白紙上，再給別人看,還有的説可以拿個大喇叭在店門口喊,文傑還提出了請模特來表演的方法，大家你一言我一語的熱鬧極了。)

2、引發做廣告的願望

“你們願意幫助熊貓阿姨的時裝店製作廣告嗎?”

(持續上個環節的熱情，幼兒已經蠢蠢欲動了。)

三、欣賞觀察各種商店廣告紙，瞭解廣告紙的內容和特點。

1、“你們見過的廣告紙是什麼樣的?”

出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據幼兒回答總結廣告紙的特點：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價格，還有許多美麗的圖案和字。

(廣告紙上豐富的商品、鮮豔的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫着“百潤髮”、“華聯”等超市的名字，有的幼兒還問上面的文字寫着什麼，大家對各種商品的價格很感興趣。大家爭先恐後的説着自己的觀察所得，就連平時不舉手的幼兒也參與到其中來了。)

2、回憶熟悉熊貓阿姨時裝店的商品，師幼共同討論製作方法。

“熊貓阿姨時裝店裏賣的是什麼商品?”

(幼兒把眼光轉向了“熊貓時裝店”，按着順序把各種商品名稱説了出來。)

“我們這麼多人怎麼做出一張廣告紙來?”

(“我把各種衣服都貼在一張紙上。”周雨瑤説。孩子們一開始想到的是自己單獨做一張,後來由於想到太小了顧客們會看不到,所以大家決定把各自做的小廣告紙粘在一張大的上面，變成一張大廣告紙。)

小結：每人制作一件商品的廣告，然後粘貼在一張大紙上，變成一張大大的時裝廣告紙。

四、幼兒製作廣告紙，教師指導。

“怎樣讓人一看就來買你的東西?”

(孩子們這時進入了討論高潮,毛毛説她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓藴哲也説要貼許多喜糖和餅乾,來的人都有糖吃;陳子揚説他要畫大大的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法，提出來的價格也是各不相同。)

“你想對顧客説什麼話?”

(幼兒有的是很正規的説着：“歡迎光臨!”，還有的是學着大街上的小販們喊着：“快來買哦，這裏便宜。”孩子們邊學邊笑，氣氛熱烈而融洽。)

小結：先剪好要賣的商品，然後用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要大一些，最後給商品貼上價格。

幼兒根據商品自選材料裝飾畫面，教師幫助幼兒寫上店名和廣告語等。

(孩子們開始動手製作,幼兒選擇的大多是色彩亮麗的綵帶，孩子們也不忘以前的做花方法，做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊，還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片，説是買了衣服可以送的。)

活動延伸：

1、師幼在空地上張貼廣告紙。

2、“熊貓時裝店”門口舉辦“模特時裝秀”招攬客人。

3、遊戲中為點心店做廣告。

活動反思：

藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒藉助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達着對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。