大班音樂教案最新6篇

教案的適切性包括考慮到學生的文化背景和特殊需求，以確保包容性教育，教案可以用於評估教學的效果，以便進行必要的改進，下面是本站小編為您分享的大班音樂教案最新6篇，感謝您的參閲。

大班音樂教案篇1

計劃意圖：

歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、範唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反覆，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節拍融在圖譜中，形象、直不雅。衝破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。

活動目標：

1、經由過程引誘幼兒觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，並能用身形行動締造性地表示．

2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，並控制附點四分音符的準確唱法．

活動預備：

1、活動配景圖一幅，節拍譜二張，圖譜一張．

2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。

二、練聲、節拍型訓練。

引誘幼兒看節拍譜，模擬動物啼聲：

① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱

②/遊遊遊遊 /遊遊遊

三、引出主題，並明白歌詞內容。

1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：

a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什麼？（幼兒答覆，師指圖譜）

b、表明腳跡：由於我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。

2、完備朗讀歌詞。

四、控制歌詞內容。

1、用種種行動締造表示歌詞內容。

①個體幼兒表示。

②自由組合表示。

２、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。

引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節拍。

五、熟習旋律，學唱歌曲。

１、完備觀賞樂曲一遍。（放灌音磁帶）

２、用象聲詞“啦”唱，熟習旋律。

３、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

４、師生配合指大圖譜唱。

５、出示標記“▼”、“︵”，引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。

６、吿訴幼童謠曲名稱。

７、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。

六、竣事：

幼兒手持發話器，邊唱歌邊走出活動室。

大班音樂教案篇2

活動目標：

1、學習禮貌用語："你好"、"再見"，並在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

活動準備：

歌曲《禮貌歌》

活動過程：

1、導入 手指遊戲《變、變、變》

2、我們的手指除了會變動物還很有禮貌呢，它們還會説：你好 、再見。老師用手指頭表演。

3、學習歌曲《禮貌歌》

教師帶着表情範唱歌曲，激發幼兒的學習興趣。

學習歌詞：按節奏朗誦歌詞。

熟悉旋律，填唱歌詞。

4、鞏固：結合歌詞做手指遊戲。通過遊戲，讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的正確用法。

唱"你好，你好，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前，人拇指相向，按節奏兩個人拇指互相點一點。唱"我們一起，快樂無比"時，拍手四次唱"再見，再見，親愛的朋友"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。唱"我們將再見"時，拍手四次。

教學反思：

這首歌曲的節奏型較為複雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發了幼兒的學習興趣。

大班音樂教案篇3

活動目標：

1.學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結構。

2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業歌》。

3.感知體驗即將畢業時同伴間、師生間的依戀之情。

活動準備：

幼兒右手帶一隻腕花，會念詩歌《畢業詩》

活動重點：

認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。

活動過程：

一、詩歌朗誦《畢業詩》，引出主題。

師：再過幾天，小朋友就要畢業了，就要成為國小一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。

幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。

二、欣賞《畢業歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結構。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什麼感覺？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。

三、學唱歌曲《畢業歌》，理解歌曲內容。

1.教師示範唱歌曲。

師：畢業歌裏説了什麼？

2.師生演唱歌曲。

3.再次欣賞教師演唱歌曲，鼓勵幼兒輕輕的跟着老師演唱，初步熟悉歌詞內容。

四、延伸活動：集體舞蹈。

大班音樂教案篇4

活動目的：

1、感受並學習用歌聲來表現不同的`樂段不同的音樂情緒。

2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一、欣賞音樂：

欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三、學會合唱：

跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四、創編動作表演唱：

引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事蹟，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師範唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這裏可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關係，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什麼方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

大班音樂教案篇5

一、活動目標：

1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲説臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

二、活動預備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一隻。

3、戲説臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以唸的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並依據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢？

（二）説臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什麼？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他説前半句，你們來接後半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟着大鼓完整地説一説嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲説臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲説臉譜》。想不想聽？老師範唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和説的有什麼不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎？

6、隱祕導入，嘗試多次的競賽練習。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什麼動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎麼做的？

3、跟着他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

大班音樂教案篇6

活動意圖：

中國武術，有着悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據大班幼兒年齡特點，設計了這節活動《中國功夫》。讓幼兒更多的瞭解我國傳統的武術文化，激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養幼兒對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養性，強身健體為主要目的。

活動目標：

1、瞭解武術的作用，並嘗試模仿武術動作。

2、知道武術是我國優秀的傳統文化，感受中國武術的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

1、活動前幼兒已瞭解了一些有關中國功夫的知識。

2、相關圖片及視頻。

活動過程：

一、看看、學學武術動作。

1、欣賞中國武術視頻。

提問：我們在哪裏看到過中國功夫？為什麼大家都喜歡中國武術？武術有什麼作用？

小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛鍊身體還能防身自衞。

2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作，如衝拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

二、欣賞並理解歌曲《中國功夫》。

1、欣賞歌曲

提問：這首歌曲聽上去感覺怎麼樣？

小結：雄壯有力，有氣概。

2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3、師生討論：用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

三、表演武術操

1、教師引導語：現在我們把學的中國功夫表演一下。一起做一個神氣的中國人。

2、集體表演武術操——中國功夫。

活動延伸：

1.從幼兒的表現上給予表揚鼓勵。

2.拓展延伸到相關中國功夫音樂。

3.對幼兒進行思想教育，引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。

活動反思：

整個活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養幼兒的學習興趣。