《樹之歌》教案7篇

只有認真對待每次寫教案的機會，我們才能夠更好地理解和應用教學理論，優秀的教案能夠幫助教師更好地組織學生的學習活動，提高教學的參與度和互動性，下面是本站小編為您分享的《樹之歌》教案7篇，感謝您的參閲。

《樹之歌》教案篇1

活動目標：

1、大膽運用撕貼的技能表現出不同外形特徵的冬天的樹。

2、在撕紙活動中鍛鍊手指小肌肉的靈活性，發展手腦協調性，感受撕紙活動的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件

2、藍色底板紙人手一張、咖啡色蠟光紙、膠棒

3、展示背景板。

活動過程：

一、欣賞導入。

教師播放ppt課件，欣賞冬天的樹，瞭解樹的外形特徵。

提問：

1、你看到了什麼？這些大樹有什麼特別的地方？

2、粗粗的樹幹像什麼？細細的枝條像什麼？

二、出示範作，引導幼兒觀察。

提問：這棵冬天的大樹是用什麼方法做出來的呢？（撕貼）應該怎麼做？

三、教師示範撕貼冬天的樹

1、撕樹幹

2、撕紙條

有的直，有的彎，有的長，有的短。

3、粘貼樹幹和樹枝。

先在藍色底版紙上貼好樹幹，再圍着樹幹貼好枝條。

四、幼兒撕貼冬天的樹。

教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽撕貼，做出和別人不一樣的大樹。

五、講評展示

1、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2、講評：你覺得那棵大樹最美？美在哪裏？

《樹之歌》教案篇2

教學目標：

1、會認識15個新字，會寫10個生字，並能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、認識“木”字旁，並能列舉學習過的生字。

教學重難點：

1、會認識15個新字，會寫10個生字，並能正確組詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

教學課件

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、教師談話導入新課。

1、教師談話。

2、板書課題。

二、初學兒歌，學習檢查生字。

1、藉助拼音，將兒歌讀通讀順，

2、指名讀兒歌，相機幫助正音。

3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。

4、課件出示生字新詞。

5、讀一讀，記一記

泡桐 白樺 雲杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果

6、指導書寫。

(1)仔細觀察p18，發現這些字有什麼特點?

(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊範寫邊講解

(3)學生練習，教師巡視指導。

第二課時

一、複習引入

指名讀樹之歌

三、再讀兒歌，理解意思。

1、全班齊讀兒歌。

2、你讀懂了什麼呢?

3、結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。

4、指導背誦。

四、課後理解

1、十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，並且十分不容易。因此，這句話寓意着國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有後人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。

2、樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

3、樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

《樹之歌》教案篇3

教學目標：

1、會認“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學重點）

3、通過讀文、看圖，初步瞭解11種樹的基本特點。（教學難點）

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課，認識樹木，學習樹名

1、樹是我們人類的朋友，在我們的身邊隨處可見。你認識身邊的哪些樹呢？（指名説）今天，老師和大家一起學習識字2《樹之歌》，去認識更多的樹木，並瞭解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）

2、師：老師給大家帶來了一些樹的圖片，你認識嗎？請快速説出它們的名字。貼樹木圖片，學生看圖説樹名（貼樹名），學生讀樹名。

3、師：這些樹名裏，藏着我們今天要認識的8個生字呢。你們認識了嗎？大聲讀出來。

①（課件出示）仔細觀察字形，從這些生字中你發現了什麼？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關，右邊的字提示它們的讀音。）

②拓展樹名，用學到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

③生活中你還認識哪些帶有“木字旁”的字？

二、聽讀課文，學習生字

師：請同學們輕輕地打開書，我們要到課文裏去找找，這些樹木都有什麼特點？

1、聽讀課文，請聽準你不認識的生字讀音。（播放課文範讀）

2、自由讀課文，要讀準生字的讀音。

3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

①藉助拼音讀一讀，想一想用什麼好辦法記住這些生字？

師：誰來和大家説説你是怎樣記住這些字的？

②全班交流，彙報方法。如“掌”，説一説漢字的結構、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認讀音節）

4、老師把我們剛剛學完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

梧桐手掌楓樹松柏

服裝樺樹邊疆銀杏

水杉化石桂花耐心守衞

三、再讀課文，瞭解樹木特點

1、師：同學們的識字方法可真多，認識了15個生字朋友。它們現在跑到課文中了，看看你們還能快速地認出他們嗎？

2、自讀兒歌，數一數，兒歌中共有幾句話？學生自讀。

3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什麼特點？指名讀全文。

4、指名彙報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）

(1)楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）藉助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什麼樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句説出它的特點。（指名讀）

(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點，藉助古詩“霜葉紅於二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。藉助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，讚美松柏耐寒的特點。（指名讀）

（3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。

(４)引導學生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補充資料瞭解植物中的“活化石”。

5、練習朗讀

（1）接讀：我讀樹名，你們説出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

（2）問讀：下面我們來玩個“問讀”遊戲，記住樹名。（如：什麼樹高？什麼樹壯？什麼樹葉像手掌？）

6、模仿與運用

師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以説説樹枝、樹葉的形狀，可以説説樹木的習性，也可以説説花開的樣子、香味。（出示圖片，學生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

四、寫字

師：我們學習了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。

1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。

2、觀察字形結構，你發現了什麼？

3、説説關鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

4、教師範寫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鈎一筆寫成，“壯”指導寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

５、學生練寫。寫完以後與前面的範例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結構；三默，回憶書寫規則。

６、比一比，評一評。展示2、3名同學的字，指名點評，並及時修改，再練寫一、兩個。

五、指導背誦

師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特徵，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名説）練習背，指名背，齊背。

六、佈置作業

1、上網查查更多樹木的圖片和特點。

2、蒐集與樹木有關的語句，並抄寫在積累本上。

《樹之歌》教案篇4

第一課時

教學目標：

1、會寫“楊”字

2、在讀書課文的基礎上，找出文中出現的樹木名稱。

3、根據樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。

教學重難點：

在讀書課文的基礎上，找出文中出現的樹木名稱。

教學過程：

導入新課

聽歌

剛才我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學習一首關於樹的兒歌。板書課題樹之歌

1、看老師寫課題

2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？

一、學習課文

1、出示自讀提示ppt

2、生自讀課文

3、檢查朗讀情況

過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰嗎？

二、出示自讀提示

1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。

2、檢查評價

過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？

三、讀文提示

默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈齣兒歌中出現的數目名稱。

1、生邊默讀邊圈。

2、誰能按順序説出兒歌中出現的樹？

a指導寫“楊”。

b生描一寫二

c生繼續説完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。

3、仔細觀察這些樹名，其中藏着許多像“楊”這樣的字呢？

a出示ppt觀察這些生字，你發現了什麼？

b繼續出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什麼樹？

c我們利用形聲字的特點又認識了一些樹，如果想知道這些樹長得什麼樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！

四、做遊戲

1、接讀遊戲

老師讀樹名，學生讀樹的特點。

2、問讀遊戲

（）高？（）壯？

3、看屏幕讀

五、找樹

1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什麼樹，你們知道嗎？我們用什麼方法才能準確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）

2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那麼我就在圖中找最高的那一棵！

3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標上樹木的名稱。

找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉

4、讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？

過渡：剛才我們根據樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？

a指導讀

b拍手讀

c隨音樂讀

六、老師也編了一首兒歌出示ppt

1自讀

對照課後題“讀一讀，記一記”，你發現了什麼？

小結

這節課，我們認識了這麼多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等着我們去認識呢！回家之後和爸爸媽媽一起到大自然中認識樹木，記得寫下他們的名字哦！

板書設計

樹之歌

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉

金桂

《樹之歌》教案篇5

教學目標

1、認識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。

教學重難點

1、重點指導“化”的筆順。

2、有感情地朗讀課文並背誦課文。

教學過程：

一、複習回顧，導入新課

1、摘星星遊戲鞏固生字（楊桐松柏棉楓杉桂梧樺），組織學生開火車讀字、組詞。

2、教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導學生認讀，並選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。

二、讀中感悟，合作識字

1、教師引導學生輕聲朗讀課文，思考並説説11種樹的特點，並用橫線畫出來。

2、教師引導學生朗讀第一句。（1）思考並回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什麼特點？（2）教師指導學生朗讀並背誦第一句。

3、教師引導學生學習第二句，對比學習“壯”和“裝”。（1）引導學生回答：第二句介紹了什麼樹的什麼特點？（2）課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導學生辨別，朗讀相關句子，背誦。（3）教師板書“裝”和“壯”，引導學生觀察字形，對比識字。“壯士”穿上衣服，就有了“服裝”。（4）教師引導學生擴詞區別兩個生字。（壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。

4、教師引導學生朗讀第三句，學習生字“耐”“守”“疆”。（1）聯繫課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。（3）教師板書“耐”“守”“疆”，組織學生展開同桌合作，商議識記方法。（4）引導學生對照課件中的圖片背誦這句話。

5、教師引導學生朗讀第四句，學習生字“銀”“化”。（1）教師組織學生結合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。（2）教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，組織學生交流識記方法。（3）教師引導學生討論：為什麼銀杏和水杉被稱為活化石？（因為銀杏和水杉生存的年代久遠。）（4）引導學生背誦第四句。

6、教師引導學生朗讀全文並指導背誦。

設計意圖

為了避免單一出示生字集中學習，要藉助語境識字，把識字和讀文結合起來，引導學生趣味識字。

三、出示生字，指導書寫

1、教師引導學生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結構，左窄右寬。）

2、教師範寫，一邊寫一邊説清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）

3、學生在寫字表中練習書寫。

4、教師巡視，予以個別指導。

設計意圖

?語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要紮紮實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）

四、佈置作業，拓展延伸

1、把課文背誦給家人，根據他們的建議再背一背。

2、把你瞭解的樹介紹給家人。

板書設計

2．樹之歌

外形顏色各不相同

愛護樹木綠色家園

《樹之歌》教案篇6

?樹之歌》是一首介紹樹木特徵的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現了大自然樹木種類的豐富。教學本課，我制定了以下教學重點：朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步瞭解樹木特點。教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，圈齣兒歌中的樹木名稱，然後與插圖一一對應，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、鬆、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構字規律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。這首兒歌篇幅短小，讀來朗朗上口。而且洋溢着濃濃的情趣。所選的樹木具有代表性，貼近兒童生活。學習完課文，我又進行了拓展延伸，列舉了一些生活中常見的樹木，讓孩子們説説這些樹木的特點，並有意識地模仿《樹之歌》説一説。比如“楊樹直，榕樹茂，柳葉彎彎像眉毛。”“榆樹高、槐樹壯，梧桐樹葉像手掌。”“石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。”激發了學生的説話熱情。課堂上，我也重視對學生背誦的指導，通過填空的形式先讓學生進行簡單的背誦，再通過各種形式的背誦加強學生的記憶，大部分學生能當堂把這首兒歌背誦出來。當然課堂中也存在一些問題，就是對生字書寫的指導還不太夠，少數學生把“桂”和“掛”兩個字混淆了，部分學生在寫“鬆”字時不夠規範，右邊的“公”撇和捺的位置關係不對，在以後的課堂上我要加強生字書寫方面的指導。

《樹之歌》教案篇7

活動意圖：

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悦生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發展;音樂有調節情緒的功能，其情感性特徵能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發幼兒感受美、表現美的情趣。

活動目標：

1、用優美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。

2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、小鳥給大樹唱歌

在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

播放音樂，完整欣賞。

小鳥對樹説了什麼?你覺得好聽嗎?從哪裏看出小鳥和大樹是最好的朋友?

二、學小鳥唱歌。

1、 幼兒跟教師按歌詞的節奏念歌詞1～2遍。

2、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

3、再次完整欣賞歌曲。

用抒情優美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

幼兒完整演唱歌曲，引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心裏怎麼樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心裏又怎麼樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什麼樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

互相角色對換。

附《唱給樹的歌》歌譜：

1=b 6/8抒情地

6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌、 讓我們一起 唱這首歌。

啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

活動延伸：

回家後請爸爸媽媽陪同練習。

活動反思：

歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與着，體會歌曲中的情感，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。活動中教師投入的表現，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。