蒙氏計算架教案精選5篇

認真準備好教案，我們可以更好地關注學生的課堂狀態，優秀的教案能夠提高學生的學習興趣，下面是本站小編為您分享的蒙氏計算架教案精選5篇，感謝您的參閲。

蒙氏計算架教案篇1

教學目標：

1、瞭解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關係。

2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

3、學會運用舉例説明的方法。

教學過程：

一、深入學習，理解課文的內容。

1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸併成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

可能出現的問題：

(1)第一台電子計算機是怎樣誕生的?

(2)人們為什麼把電子計算機稱為電腦?

(3)多媒體是怎麼回事?有哪些功能?

(4)電腦與計算機有什麼關係呢?

(5)計算機越來越神。她會神到什麼程度呢?

3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然後與組內的同學進行交流。

4、彙報解決以上的問題。

思考題??

學生甲：世界第一台電子計算機於1946年誕生於美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫埃尼阿克學生乙：我想介紹我查找的.一份課外資料。世界上第一台計算機發明於二戰之中。因為它是為美國海軍繪製彈道圖用的。它有半個足球場那麼大，裏面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用於專門的領域。他只是一台普通用途的計算機。

學生丁：短短几十年裏，計算機已經奇蹟般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以後，就出現了第二代晶體管計算器。七年後，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年後，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至於成為現代社會的天之驕子。

思考題二

學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨着科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問：通過你對電腦的瞭解，你能説説電子計算機可以做那些信息處理嗎?

學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。

教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。

思考題三

學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例説明了什麼叫媒體，形象生動，通俗易懂。

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?

學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

思考題四

學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關係的闡述，説明了電腦與多媒體的關係正如人的大腦與各器官的關係一樣。

學生乙：作者在這裏運用了比喻的説明方法。把電腦比成了司令部，説明了電腦與多媒體的關係，使我們瞭解了電腦的重要作用。

思考題五

學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地瞭解了電腦的重要作用。

學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地説明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一台多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

二、思維拓展練習

1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與瞭解。那麼，隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什麼程度呢?請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。彙報交流。

蒙氏計算架教案篇2

一、教材分析

本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如複製刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解並掌握各種方法也不容易。除了複製刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬於重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬於瞭解內容，學生了解並懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是國中一年級的學生，他們剛由國小升上國中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特徵表現為好奇、容易興奮、喜歡錶現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，遊戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，儘量照顧到更多不同層次的學生。

知識目標：

瞭解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。

技能目標：

掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算

二、教學策略選擇與設計

利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。

三、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備

先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤裏，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間裏要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。

引入概念

1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。

2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。

那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。

3、文件或文件夾的命名規則：

使用字母、數字、符號和漢字；

不能超過256個字符；

不能用？/:*”九個符號；

不區分大小寫（file.txt=file.txt）；

見名知義；

同一文件夾下：不可重名；

1、資源管理器的作用：

來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據

2、打開資源管理器的方法

右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]

右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]

讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器

練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂

任務

1、在e盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。

讓學生上台演示

做小結

1、什麼是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？

2、什麼是資源管理器？它的作用？

通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、

移動文件、複製文件、重命名、刪除文件

動手試試

資源管理器中新建文件夾、選定文件、

移動文件、複製文件、重命名、刪除文件

讓學生説出自己的收穫

總結：

認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。

教學反思：

通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由於學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收穫差不多，但沒有達到學習的目的。

由於環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神祕感。

為此，我以後會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。

蒙氏計算架教案篇3

教學目標

1、理解三角形面積公式的推導過程，正確運用三角形面積計算公式進行計算。

2、培養學生觀察能力、動手操作能力和類推遷移的能力。

3、培養學生勤于思考，積極探索的學習精神。

教學建議

教材分析

本小節內容是三角形面積的計算。是在學生已經掌握了三角形的特徵和平行四邊形面積計算的基礎上，運用轉化思想和方法來學習的。牢固掌握這種解決問題的思想和方法，是將來學習數學的一條捷徑。

本小節教材分為三個部分。第一部分是用數方格的方法求出三角形面積。通過數三個不同類型三角形的面積，使學生真正體會到這種方法太麻煩，不易數對，盟生一種探求更好、更簡捷的計算公式，進一步調動學生繼續探索的積極性。第二部分是用轉化的方法推導出三角形面積的計算公式。用兩個完全一樣的直角三角形，鋭角三角形和鈍角三角形通過平移、旋轉分別拼擺成平行四邊形，通過發現每個三角形與拼成的平行四邊形（或長、正方形）的面積關係，從而滲透“三角形面積＝底×高÷2”的計算公式。第三部分是應用三角形面積公式計算。

本節課的教學重點是理解掌握三角形面積的計算公式及面積計算公式的應用。難點是三角形面積公式的推導過程。

教法建議

教師要先複習三角形的特徵，能畫出並指出各種不同類型三角形的底和高，再複習平行四邊形面積公式的推導過程，為解決三角形面積公式做鋪墊。

在推導三角形面積計算公式之前，先用數方格求面積的方法，然後引導學生聯想平行四邊形面積公式的推導過程，啟發提問：能不能也把今天學習的三角形轉化成我們學過的其它圖形？首先利用書後材料剪下不同類型的三角形，按照書中安排的層次，先研究把兩個直角三角形轉化成學過的不同圖形，重點解決為什麼不把它們轉化成三角形的道理。這樣在研“兩個鋭角三角形”時，就不會轉化成沒學過面積公式的圖形，第二層中要注意解決旋轉的問題，為了便於理解，可藉助課件，形象地展現在學生面前。第三層次則由學生自主探索完成，通過以上（三種不同情況）轉化前後的對比，得出三角形的面積計算公式。並重點提問為什麼要除以2？由於已有平行四邊形面積計算公式的基礎，關於三角形面積公式和字母公式就可由學生自己解決了。

本節課要注重發揮學生的主體地位，注意培養學生的動手能力，在操作中學會新知。

蒙氏計算架教案篇4

學情分析

多數學生並不清楚多媒體到底是怎麼一回事，但卻對多媒體作品有着濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發學生的學習意願，一舉多得。

教學目標

知識與技能

1、瞭解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響

2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

情感態度與價值觀

1、培養健康、良好的審美觀；

2、通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。

重點難點

重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

教學準備

課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

教學環境：計算機網絡教室、電子教室、ftp服務器。製作好的助學資源包，為學生提供的製作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。

教學過程（2課時）

第一課時：

(一)情景導入

?教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，併產生濃厚的興趣。學生此

時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接着教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什麼？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。

(二)新課展開

情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放

?問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。

1、任務一：採集文本

?問題1】一般來説我們怎麼找到自己想要的文本信息呢？

?學生活動〗學生討論回答（上網找，自己寫文章）

教師肯定學生的回答，

?問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那麼，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎麼辦呢？有沒有什麼設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）

?學生自學】考慮到對於學生羣體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或説明文檔，留給學生課後自學完成。

2、任務二：採集圖片

?問題3】網絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那麼此時若要想獲取圖片怎麼辦？——引出抓屏軟件的使用

【教師示範】

要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內容

用 【alt+print screen syarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像

用hypersnap截圖軟件截圖（提供助學視頻）

?問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那麼就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎麼辦？——引出數碼相機的使用

?教師示範】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

有些圖像需要我們親自動手進行繪製，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪製和編輯圖像。我們這就動手來繪製一幅圖畫。

?動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪製一幅指定的圖畫。

?探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容

探究問題：若所需要的文字素材存在於書籍、報刊或紙張中，怎麼進行文字的素材？還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎麼把衝好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內容：利用掃描儀和ocr軟件組內同學共同合作完成 教師評價並總結 。.。.。.。

第二課時

3、任務三：採集音頻

師：通過網絡獲取音頻（瞭解常見音頻文件格式，課件中體現）

?問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段

音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎麼辦呢？

使用windows自帶錄音機錄製旁白（教師示範為主，配以助學視頻）

4、任務四：採集視頻

師：通過網絡獲取視頻（瞭解常見視頻文件格式，課件中體現）

（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用

提示：現在手機也可以拍視頻的

（二)：瞭解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學視頻）

?動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker製作簡單的短片。

?探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然後將其視頻輸出，選擇的採集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。

它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家整理的7篇《認識計算機教案》，希望對您的寫作有所幫助。

蒙氏計算架教案篇5

教學內容：

人教版第九冊第三單元的《三角形面積的計算》。

教學目的：

(一)理解三角形面積計算公式的推導過程，掌握求三角形面積的計算方法。

(二)通過學生動手拼擺，滲透旋轉、平移的數學思想，引導學生用多種方法推導公式，發散學生的思維，培養學生求異思維的能力。

教學重點：

掌握三角形面積的計算方法。

教學難點：

理解三角形面積計算公式的推導過程。

教具準備：

用紙皮剪好的兩個完全相同的直角三角形、鋭角三角形、鈍角三角形。

教學過程：

一、複習：

提問：同學們，上節課我們學習了平行四邊形面積的計算，誰能説説它的面積計算公式是怎樣的？你知道它是通過什麼方法推導出來的？

二、導入新課：

你們看，（屏幕出示三個三角形）這些是什麼圖形？那誰來説説看，哪個三角大？哪個三角小？（到底哪個大，哪個小呢？）要比較它們的大小，必須要知道這三個三角形的面積。那可以用什麼方法知道這三個三角形的面積呢？

三、新課：

（一）好，我們就用數方格的方法來求這三個三角形的面積。同樣每個方格表示1平方釐米。

下面，就請同學們拿出老師發給你們的方格紙，請你數出這三個三角形的面積，看誰數的又對又快。

小結：通過數方格，我們得到了這三個三角形的面積都是12平方釐米，因此，它們的面積是相等的。

那你們覺得用數方格的方法計算三角形的面積，方便嗎？既不方便，又不精確。

像一塊大的三角形土地，你能用數方格的方法求出它們的面積嗎？那有沒有更好的方法呢？（把三角形轉化成已經學過的圖形來計算面積）你真聰明

師：這才是最科學的方法。今天，我們繼續用這種方法研究三角形的`面積。板書：三角形面積的計算

師：在研究之前，請同學們仔細觀察，張老師把這一張長方形紙這樣對摺，對摺出來的是什麼圖形？那麼，折出的其中一個直角三角形是不是這張長方形紙的一半呢？（老師把它剪開，重疊）我們會發現這2個直角三角形是完全一樣的，所以其中一個直角三角形就是這張長方形紙的一半。

（二）下面老師就請同學們拿出給你們準備的2個直角三角形、2個鈍角三角形，請分別把它們疊起來，發現什麼？（重合）説明了什麼？（2個直角三角形完全一樣的，2個……）

那就請同學們想一想：用2個完全一樣的三角形可以拼成哪些已學過的圖形？

1、先用2個完全一樣的直角三角形拼拼看？

（長方形、平行四邊形、形狀不同的三角形）的面積我們會計算嗎？我們只會計算長方形和平行四邊形的面積，那我們就請拼成平行四邊形的同學來演示，説説你是怎樣拼的？（同學演示）

我們一起來看一下電腦是怎樣清楚地操作的？

2、看清楚了嗎？好，我們可以用這種方法想一想，能把2個完全一樣的鋭角三角形、鈍角三角形拼成一個平行四邊形嗎？開始操作，同桌可互相説説我是怎樣拼的？分別請2個同學上台演示。（能嗎？）説得真好

3、小結：通過剛才的操作我們把2個完全一樣的直角三角形、鋭角三角形、鈍角三角形，都可以拼成一個什麼圖形？（平行四邊形）誰能把這句話再概括一下，也就是，只要是（2個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形）齊讀回答真好

4、接下來，老師要請同學們仔細觀察，你們用2個完全一樣的三角形拼成的一個平行四邊形。

想一想：1、每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什麼關係？2、這個平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什麼關係？

開始觀察，觀察好，同桌互相交流，後回答，屏幕演示。

反饋提問：“為什麼要除以2？”

5、翻書p76，填充，齊讀，同樣我們也可以用字母面積公式

板書：

等底等高

三角形的面積=平行四邊形的面積÷2表示什麼意思

=底×高÷2

s=ah÷2

（三）要求三角形的面積必須知道哪幾個條件？然後根據（三角形的面積=底×高÷ 2）計算，注意千萬不能忘記÷2，下面就利用三角形面積的計算公式來計算三角形的面積。

1、出示“想一想”：學生讀要求，個別回答，校正，一樣的舉手，不一樣的舉手。

2、同樣我們還可以利用三角形面積計算公式來計算物體表面是三角形的面積。

出示例：求的是什麼？我們應根據什麼？請同學們做在自備本上。

3、同學們做得真認真，下面老師就要考考同學們有沒有掌握今天所學的知識。

請看第1個題目：

1、下面平行四邊形的面積是12平方釐米，求出塗黃色部分的面積。

2、判斷，説明理由：（請用手勢表示）

2個三角形都可以拼成一個平行四邊形。

三角形底是6cm,高是3cm，面積是18cm。

三角形底是8分米，高是40cm，面積是16平方分米。

三角形底是9米，高是4米，面積是18米。

從以上練習，你認為我們在計算三角形面積時應該注意些什麼？1、÷2

2、單位統??

3、面積單位

3、選擇：

下列哪個三角形是4×3÷2=6平方cm。

單位：釐米

3 3

4 4

小結：我們在做求三角形面積時一定要注意……

一個三角形的底是20釐米，高是2.5分米，它的面積是（）

1、20×2.5÷2 2、20×2.5 3、20×25÷2

小結：你認為在做作業時注意（）

４、求每個三角形的面積（只列式不計算）

底是４.２米，高是２米。

底是３分米，高是２０釐米。

高是６米，高比底短２米。

底是１２米，高是底的一半。

四、總結：今天，同學們學得非常認真。誰來説説看，這節課，我們一起學習了什麼？它的面積計算公式是怎樣的？我們在計算它的面積時一定要注意別忘了÷２。

你們知道嗎，大約在２０００年前，我國數學名著《九章算術》就論述了“圭田術日，半廣的乘正從”我們的祖先老早就研究出三角形的面積＝底×高÷２你們説，他們是不是很了不起呀。

三角形的土地一半底高

學了這些知識，有沒有不懂的問題問老師了？或有什麼想法問老師的？