大大班繪本教案5篇

優秀的教案能夠培養學生的批判思維和問題解決能力，要想寫好一篇教案，需要教師對教學時間進行合理的分配和利用，下面是本站小編為您分享的大大班繪本教案5篇，感謝您的參閲。

大大班繪本教案篇1

活動目標：

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

活動內容：

1、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短、黑夜長

3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。並瞭解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至團（民間有“吃了湯圓大一歲”之説），包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節氣。

附兒歌：《冬至到》

冬至到，冬至到；

南餛飩，北方餃；

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到，

敬祖宗，把墓掃；

會親訪友拜老師；平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到，

這一夜，最長了；

甜甜蜜蜜睡一覺；明天太陽會更好。

大大班繪本教案篇2

目標：

1、觀察畫面，捕捉細節，大膽推測和表達故事內容。

2、理解故事內容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔。

準備：

1、ppt(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2、人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的後半部分。

過程：

一、閲讀封面，產生探究朱家故事的興趣1、回顧拍全家福的經驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎麼樣，表情是怎樣的?

2、認識朱家成員，發現朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎麼樣?(出示ppt畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)師(小結)：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閲讀，理解朱太太不快樂的原因

1、幼兒自主閲讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導幼兒看看朱家父子在做什麼，朱太太又在做什麼。)

2、幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什麼心情不好?這一家人都在做什麼呢?你從第幾頁上發現的?(教師根據幼兒的表述將各人所做家務的圖片分類貼到黑板上。)師(小結)：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閲讀，感受朱太太離開家後朱家的變化1、傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家裏靜悄悄的。壁爐上留着一封信，寫着“你們是豬”……師：朱太太為什麼説朱家父子是豬?

師(小結)：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2、自主閲讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家後有人做家務嗎?朱家的生活會有什麼變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閲讀繪本後半部分，找找朱太太離開後朱家的變化吧。

(幼兒自由閲讀圖書第15頁之後的內容，教師巡迴指導，引導幼兒發現朱家的變化。)3、交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發生了什麼變化?人物有變化嗎?環境呢?為什麼畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結)：朱太太離開家後，朱家的生活全亂套了，家裏又髒又亂，就跟“豬”的家一樣。

4、大膽表達，初步體會“共同承擔”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會説些什麼，做些什麼呢?

(教師根據幼兒的表達調整之前擺的各人所做家務的圖片，感受朱家在家務分工上的變化，初步體會“共同承擔”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔的道理1、完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔了家務，他們的表情怎麼樣?朱太太現在的心情怎麼樣呢?

師(小結)：瞧，全家人一起動手、共同承擔，這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現在的朱家嗎?

2、聯繫生活實際，表達“我也會分擔”。

師：你們家裏的家務都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情呢?

師(小結)：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔家務，相信你們的家也是幸福快樂的。

大大班繪本教案篇3

附：圖書內容

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐狸緊緊地跟在後面。院子的中央有一隻釘耙，狐狸一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐狸的腦門上，狐狸被打得頭昏眼花。

母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐狸還是緊緊地跟在後面。突然，狐狸腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘裏，水花四濺，差點把狐狸淹死。

母雞繼續往前走，她越過乾草堆，狐狸仍然緊緊地跟在後面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鑽進了乾草堆裏。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。麪粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐狸經過的時候，麪粉袋的口“譁”的打開了，麪粉灑在了狐狸的身上，壓得狐狸動彈不得。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐狸看見籬笆的縫隙太小，鑽不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順着山坡軲轆軲轆往下滾。

母雞繼續往前走，她鑽過蜜蜂房。狐狸趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房裏的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐狸飛去，狐狸撒開四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時回到家吃晚飯。

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐狸追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背後的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,並感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閲讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

教學目標：

1、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

3、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

活動準備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

活動過程：

1、 介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、 幼兒講述小圖片。

（1） 教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什麼地方又發生了什麼樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看並且輕輕的.説一説。

（2） 幼兒看小圖説故事。

（3） 教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友説一説。

（4） 教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你説一説。

（5） 請幼兒逐一説六幅小圖。

3、 幼兒給小圖排序。

（1） 教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，後經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2） 幼兒觀看幻燈。

（3） 教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4） 教師與幼兒一起説一説蘿絲散步的路線。

4、 幼兒兩兩説小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什麼奇特的事情？請你和旁邊的朋友説一説。

5、 教師閲讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上説的和你們説的哪個有趣？為什麼？

6、 幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、 討論：蘿絲散步的時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎？

狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，為什麼它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閲讀，再來尋找這些問題的答案。

大大班繪本教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2、學會觀察，區分不同。

3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們説一句話。

活動流程：

一、用《表情歌》導入

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

二、聽完了故事

我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

三、老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什麼不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什麼事情感到難過呢？

·門口的台階

·衞生間濕滑的地磚

·家裏的白牆壁

3、老奶奶出門後，她的家裏為什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

4、結果老奶奶的.房子有什麼地方不一樣呢？

·台階不見了

·衞生間多了一根扶手

·白牆壁被刷成粉紅色

5、老奶奶喜歡改造後的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

四、教師小結

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢？（對了，要樂於助人）

五、出識詞卡

老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服並用每個詞説一句簡單的話。

六、結束語

小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲歎氣。如：上台階時，不小心絆了一跤；洗澡裏又因為濕滑的地磚而滑倒；家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連着一聲地歎氣。大房子裏陣陣的歎氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛歎氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上台階，咦？台階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大大班繪本教案篇5

活動目標：

1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的想法。

2、初步瞭解小樹成長的過程，激發幼兒探索生命成長過程的興趣。

活動準備：

1、《長大是怎麼一回事》人手一冊

2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

3、輕柔音樂、課件

活動過程：

一、出示繪本，引發幼兒閲讀興趣。

第一次活動的時候，當老師説到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩裏的樹》，所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書發到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。

二、自由閲讀

1、提出閲讀的要求。

2、播放音樂，幼兒自由閲讀。

圖為幼兒自由閲讀

這一部分的孩子相對來説比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閲讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面説出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡迴引導，引導幼兒基本上都能説出圖中的重點來，有的小朋友説：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。

引導幼兒交流看到的內容。

在這個環節裏引導幼兒積極發言，因為每次幼兒説出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是説的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會説看到小朋友幹什麼，很少去關注到小樹。

三、出示課件，引出主題

提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》説的就是小樹的成長過程。

出示課件以後幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在説小樹是怎麼長大的，但是幼兒會無意識的看着黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什麼你們一直看着這些圖，是不是這本書裏面説的就是小樹是怎麼長大的呢，這時候幼兒才反應過來。

四、師幼共閲繪本p1—29，理解畫面內容。

1、仔細閲讀第一頁，通過提問引導幼兒瞭解小樹過程。在師幼共同閲讀的過程中，將小樹成長完整化。

師幼共同閲讀中，引導幼兒積極地發言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有説出的小樹成長階段完整化，變成在閲讀完以後沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。

2、互動環節

五、幼兒操作，師幼共同複述繪本p1-291.

1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

2.師幼一起檢查，共同複述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會着急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟着教師一起閲讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節只是複述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。

六、播放音樂，師幼共同閲讀繪本剩餘部分。

“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事?果子不是掉光了嗎?怎麼又有啦?答案就在書裏，請小朋友們翻開p30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閲，嘴巴輕輕的跟着教師一起閲讀。

延伸活動：1.“這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裏的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”2.出示記錄，請幼兒在接下來的時間裏繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。這節課總的來説到最後幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書裏德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來説，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那麼的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最後的眼伸環節裏，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向__的結尾。