繪本微教案5篇

制定教案是為了讓我們在教學的時候有清晰的思路，教案是教師為了順利開展教學預先起草的文字材料，本站小編今天就為您帶來了繪本微教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

繪本微教案篇1

一、作品分析

?快樂是什麼》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什麼”的疑問，以對話的形式敍述，告訴我們每個人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動，是分享，自己感到開心的同時也給別人帶來快樂。文章生動有趣、淺顯易懂、富有啟發性。它温馨的畫面、優美的語言打動了我，句式也很簡單，很適合大班的孩子們閲讀。

二、活動目標

1.看圖欣賞故事，感知故事內容。

2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現生活中的快樂。

3.學習用“_的快樂是……”的句式完整地説己或他人的快樂。

三、活動準備

1.將繪本《快樂是什麼》製作成ppt ，幼兒活動場景。

2.事先向幼兒發放“快樂調查表”。

四、 活動過程

(一)談話導入

1.小朋友，你們快樂嗎?你們什麼時候最快樂?(語預設：你在遊戲中得到了快樂!説得真好!看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢!看着有趣的動畫片，也是一種快樂!得到老師、爸爸媽媽的誇獎，是一件多麼快樂的事呀!)

2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場景圖。引述：(看，我們在快樂地滑滑梯、在快樂地表演、在快樂地玩遊戲、在快樂地畫畫)。

(教學策略：讓幼兒結合自身經驗説説自己的快樂，以生活場景圖進一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什麼》這個故事，又為閲讀的開展積累了前期經驗)

(二)帶領幼兒看圖講故事故事，理解故事內容。

1、 我們的快樂到處可以找到。可是有一隻驢子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的快樂是什麼，他的好朋友莎莎就問他：“你為什麼總是這麼傷心呢?難道你沒有快樂的事情嗎?”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什麼?等你們找到快樂再來告訴我吧!”於是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

2、莎莎首先來到了果園裏，找到了果園的阿姨。引導幼兒：看，阿姨在幹什麼呀?(摘蘋果、摘了很多很多蘋果)是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎?從哪裏看的出來?(是呀，我們快樂的時候就會張開嘴巴哈哈大笑。)莎莎看見了這個快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什麼呀?”阿姨又會怎麼説呢?我來做莎莎，你們做阿姨?(幼兒對話、分角色表演。)小朋友一起做阿姨，好不好?(對於摘蘋果的阿姨來説，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡單啊!)

3、小朋友，猜一猜，第二個她會找到誰?預設：老爺爺在幹什麼呀?老爺爺在補鞋子。你看，老爺爺做了這麼多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會怎麼問呢? “老爺爺，快樂是什麼呀?”(幼兒問)那老爺爺會怎麼説呢?直接出示圖片： “老爺爺的快樂就是做很多的鞋子。”“為什麼老爺爺的快樂就是做很多的鞋子呢?”(因為做了很多鞋子就可以賺不少錢了。有錢就可以買自己想要的東西了。)那我們一起來做老爺爺，好不好 ?(原來自己付出勞動也是一種快樂。)

4、莎莎繼續往前走，這一次，她會遇到誰呢?(直接出示老師)問她是誰?(老師)我就是老師，那你們知道倪老師現在的快樂是什麼嗎?看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們在一起上課。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們在一起就是老師最大的快樂，所以呀，老師的快樂就是能跟孩子們在一起。

5.莎莎幫奇奇找到了這麼多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢?(出示圖片，回顧故事內容。)看，快樂多麼容易找到啊!我們一起來把快樂的事情告訴奇奇，好不好?(奇奇，用上“_的快樂就是……”的句式完整地説出他人的快樂。)

6、奇奇聽到了嗎?聽到了。奇奇頭也不抬地説：“我自己已經找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草。”(注意語氣)奇奇的快樂是什麼呀?(幼兒一起説。)

(教學策略：通過分角色對話，讓孩子不僅瞭解每個人的快樂，嘗試用上“_的快樂就是……”的句式完整地説出他人的快樂，更利用孩子的生活經驗理解和感悟，真正的快樂是勞動，是分享。)

拓展講述不同職業人的快樂。

1、小朋友，故事講完了。其實，我們每個人都有自己的快樂!我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢?他們的快樂又是什麼呢?請你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然後再來告訴大家。

2、鼓勵大家大膽地在集體面前交流。誰願意把他們的的快樂説出來和大家一起分享呢?(解放軍的快樂就是保衞祖國，清潔工人的快樂就是乾淨的街道，運動員的快樂就是得冠軍，為國爭光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。)

(教學策略：通過股市內容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進一步鞏固“_的快樂就是……”的句式，進一步加深對快樂是什麼的理解。)

五.結束活動

哇，小朋友真棒!能夠知道這麼多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這裏，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎?好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動起來吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放鬆。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

繪本微教案篇2

教學目的：

通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

教學重難點：

使學生懂得同學之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學生的交往能力。

教學過程：

一、談話導入：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來説至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎麼玩呢?小芳説：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了!"聽到小芳説自己笨，小英頓時火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為什麼玩不到一塊?小英又為什麼會哭呢?誰來説説?(生充分説)

生：小芳不合羣，因為小芳嘲笑小英，她受不了

師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

生：小芳不應該説別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分説)

師小結：這幾個同學説得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯後要及時道歉)

上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠着走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?"同時跺着雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她説對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來説説，王小燕做得對不對?為什麼?(生充分説)

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經説對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢!

師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點

學會尊重，不欺小凌弱

學會寬容，不斤斤計較

學會理解，不撒嬌任性

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

三、聯繫自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)誇誇你的同桌。

(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂!奉獻着，相信你也會快樂着!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學之間：

學會關愛熱情大方

學會體貼細緻入微

學會調節消除嫉妒

學會激勵互相進步

過渡：接下來，老師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什麼感觸?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請你仔細閲讀下面的問題，選擇答案

(1)、當你與同學在班級發生矛盾時，你採取的解決辦法是：

a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決

(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓

(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

a、能b、有時能c、不能

(4)、你願意參加集體活動嗎，並在活動中力爭為集體爭光?

a、願意參加，並能為集體爭光b、有時願意參加c不願意參加

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山遊玩，可是學校安排，週六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎麼辦?

a、參加"學雷鋒"活動b、和家人一起去亞武山

(6)、你經常為學校或班級做好事嗎?

a、經常做b、有時做c、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

a、能做到b、有時能做到c、做不到

(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

a、一定能b、有時能c、不能

五、出示《國小生的心理健康標準》

最後，我們共同來了解一下《國小生的心理健康標準》，

(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悦、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

(5)人際關係協調，具有合羣、同情、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

(7)思維發展正常，並能激發創造力;

(8)有積極的人生態度道德觀、價值和良好的行為規範

六、總結

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

教學反思

近年來，學生因心理健康問題誘發的各種不良事件，正引起我們的關注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會生活，成為

對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

繪本微教案篇3

一、活動目標：

1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測並講述故事內容。

2、理解並遵守生活中的基本社會行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的温暖。

二、活動準備：

?大衞，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

（一）出示圖書《大衞，不可以》

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衞，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衞3、介紹作者：作者的名字叫大衞香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

（二）《大衞，不可以》ppt演示

1、我們來看看大衞長什麼樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什麼都不怕）

2、大衞在做什麼？（他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什麼樣的事情？（真令人擔心啊）

3、這是誰？媽媽看見大衞的行為心情怎樣？你從哪裏看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會説什麼呢？

我們一起來讀讀故事，看看大衞還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞ppt，邊提問：

1、圖片一：大衞想幹什麼？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎麼樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。）臉上的表情又是怎麼樣的呢？（緊抿着嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯着那隻餅乾桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衞説什麼？為什麼説不可以？

2、圖片二：大衞在幹什麼？看看他是怎麼洗澡的？（浴缸裏放着大衞的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸裏的水早已溢出，水流滿地，大衞仍然大開着水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裏當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎麼説？

3、圖片三、四：大衞在吃飯的時候玩什麼?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩隻雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你説説看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你説的？

看看大衞的嘴巴里有什麼？（黑色的口腔裏塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿蔔、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他説什麼?（請小朋友來學説媽媽的話）

4、圖片五：天很晚了，大衞還在幹什麼？他在看什麼動畫片？媽媽命令大衞“回房間去”大衞願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？（豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裏拿着餐巾）那你覺得他回到房間會做些什麼？（輕輕討論）

5、圖片六：大衞又在玩什麼遊戲？他的被子上都是什麼圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衞怎麼説？（幼兒學説）

6、圖片七、八：大衞還有一些壞習慣，我們來看看都是什麼壞習慣？如果你是大衞的媽媽，看到了大衞的這些壞習慣，你會對他説什麼？

7、圖片九、十：大衞又要準備玩什麼了？他在哪裏玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？

8、大衞闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什麼？（他不聽話怕媽媽不愛他了）

9、圖片十一、十二，大衞的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她為什麼總是説不可以呢？

（四）情感昇華

1、故事裏的大衞是一個怎麼樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）

2、大衞的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個温柔內心充滿愛的媽媽）

3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什麼喜歡？為什麼不喜歡？

教師小結：大衞是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衞説不可以，是因為媽媽怕大衞養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裏卻一直都是愛着他的。

4、在生活中，你的媽媽什麼時候會對你説：“不可以”？為什麼不可以？媽媽在説不可以的時候她的心裏又是怎麼想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們説不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什麼？讓媽媽露出笑臉。

繪本微教案篇4

活動目標：

1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容。

2、感受故事中動物的情緒並學説對話：“快逃!快逃!咕咚來啦!”。

3、對周圍的聲音產生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。

活動準備：

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片

活動過程：

一、通過“咕咚”聲導入活動。

師：(播放“咕咚”音效)，你們聽這是什麼生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”

二、幼兒自主閲讀，初步理解故事內容。

1、認識書的封面、封底，引導幼兒自主閲讀

師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟着我一起讀。反過來這是書的封底，現在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。

2、幼兒自己翻閲繪本，教師走進幼兒觀察它們的閲讀情況並指導。

三、討論並理解繪本內容

1、引發討論，鼓勵幼兒講述自己在閲讀中的發現。

師：好，現在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會説什麼?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃!快逃!咕咚來了!”。

2、引發幼兒對後半部分的興趣，教師和幼兒一起閲讀後面的內容。

師：有誰發現了這羣小動物?他會怎麼做?

師：我們看，大熊他是什麼表情?為什麼會有這種表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小動物怎麼樣了?我們一起來看一看，那“咕咚”到底是誰呢?原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕麼?可是為什麼一開始小動物們那麼害怕呢?在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢?我們應該怎麼做呢?

小結：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正瞭解到事情的真相後就不會害怕了。

四、回顧故事內容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事

師：現在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)

接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好?

五、活動結束

今天我們認識了一羣有趣的新朋友，你們喜歡它們麼?這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們説再見吧!下次再跟它們一起玩！

繪本微教案篇5

設計意圖：

小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時採用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的誇張，正好迎合了小朋友喜歡誇張的天性，讓孩子們在快樂的閲讀中瞭解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

活動目標：

1、通過閲讀理解"長"的概念。

2、觀察畫面並大膽想象，説出長的東西的用處。

3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閲讀習慣。

活動重點：讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

活動難點：觀察畫面説出長的東西的用處。

活動準備：大圖書一本，繪本ppt，人手一本繪本。

活動過程：

一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。

1、教師出示繪本封面並提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

小猴子有長長的什麼？（學説：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什麼遊戲？（小猴子在樹上盪鞦韆）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

3、師：這些小動物就藏在這本大圖書裏面，它們都有長長的地方，長長的地方有什麼用處呢？我們一一看。

二、共同閲讀大書至第5頁。

1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什麼地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什麼用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。

師：誰願意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其餘小朋友一起來説説翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什麼了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪裏很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學説："鱷魚的身體長長的"。

師：它的身體變成什麼啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閲讀小書1、提出要求：這本書寶寶裏面還藏着許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書裏找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

2、幼兒自主閲讀3分鐘左右，教師個別指導。

四、集中交流。

1、師：你看到了誰？它的哪裏很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能幹什麼？（能伸進地洞裏吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什麼？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以幹什麼？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地説己看到的，對p14p16頁的動物是什麼？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

教師播放ppt，引導幼兒根據畫面進行講述。

六、許下長長的願望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的願望吧！你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處？

活動：

1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，並根據自己的生活經驗，發揮想象，説出長的東西有什麼功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。

2、小班幼兒的注意力時間不長，教師採用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。

3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特徵到企鵝羣體的出現，從觀察畫面的特徵到肢體動作的表現，從學説簡單的語句到嘗試仿説，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

4、活動結尾讓小朋友許下長長的願望，"你想自己的身體上有長長的什麼？有什麼用處"？ 促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。

5、小朋友在自主閲讀小書過程中，教師藉助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閲讀能力。