中班語言《雨》教案推薦8篇

教案是教師與學生之間溝通的橋樑，它可以幫助學生了解教學內容和目標，併為他們提供學習的指導，教案的編寫通常需要考慮教學內容的先進性和適應性，下面是本站小編為您分享的中班語言《雨》教案推薦8篇，感謝您的參閲。

中班語言《雨》教案篇1

一、活動目標

1、學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、幼兒能積極大膽的參與活動中，並得到其中的樂趣。

二、活動準備

散文詩磁帶錄音、掛圖

三、活動流程

（一）、問題導入

1、師：寶寶，你知道現在是什麼季節了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的着裝、大自然環境的變化）

2、你喜歡秋天的嗎？為什麼？

3、秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎？

師：小朋友用你明亮的大眼睛發現了秋天這麼多的祕密，可真了不起！那在你的眼睛裏，你看到秋天是什麼色彩的呢？

（二）、欣賞散文詩

1、老師這也有一首關於秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌裏的秋天是什麼顏色的！（欣賞散文詩）

提問：

（1）你聽到詩歌裏的秋天是什麼顏色的？

（2）是誰告訴我們的？（教師引導幼兒敍述散文詩的句子）

（3）楓葉為什麼説秋天是紅色的？小草為什麼説秋天是黃色的？松樹為什麼説秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的）

小結：

（a）秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什麼顏色的！

（b）老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什麼要輕輕的説？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹是怎樣説的？大地又是怎樣説的？（引導幼兒説出小草小，聲音小，所以輕輕的説、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的説）

2、幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這麼多的顏色，真的好美啊！現在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？

（三）仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩裏告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什麼顏色的，現在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什麼顏色的，咱們也把它們説的顏色加到詩歌裏好嗎？（幼兒自由發揮想象仿編詩歌）教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！

四、活動結束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這麼好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什麼更好看的色彩，好不好？

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

中班語言《雨》教案篇2

教學準備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘裏有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一隻，其他動物頭飾若干

在教室裏佈置一幅春景圖

教學重點：

仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、學習作品

1.導入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什麼名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎麼樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裏的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草説什麼？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花説什麼？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天説什麼？

在幼兒回答的基礎上，教師再分句複述一次，讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看錶演（播放課件）

課件基本內容：在優美的音樂聲中，一隻小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有温暖的陽光，輕柔的白雲，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手説：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子説：咱們是朋友。

2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩裏面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎麼樣？它對桃花説什麼呢？前面詩歌裏是怎麼説的？

教師複述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花説，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎麼樣？它對柳樹説什麼？前面詩歌裏是怎麼説的？

教師複述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹説――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裏來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她幹了些什麼？説了些什麼？用詩歌裏的話怎樣説？

啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天説什麼？做什麼？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起説，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室裏自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼説，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯朗誦一次。

延伸活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附： 春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草説，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花説，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起説：

我們都是春天的朋友

教學目的：

1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

中班語言《雨》教案篇3

活動目標：

1.閲讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。

2.發現各種動物的特徵、本領與消防員職責之間的關係。

活動準備：

故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。

活動過程：

一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發幼兒閲讀故事的興趣。

1.動物村的消防員是誰？每次發生火災時他們怎麼樣？

2.它們決定做什麼？

3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？為什麼？

二、請幼兒自主閲讀幼兒用書，瞭解故事的內容。

三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯繫。幼兒説到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閲讀畫面。

1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什麼本領。

2.請你學一學它們説的話和它們的動作。

四、帶領幼兒閲讀故事大書的最後兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員裏的每一個成員分別在做什麼？

1.發生火災時，動物消防大隊是怎麼做的？

2.做得怎樣？

五、教師播放dvd，動物消防大隊是怎麼做的？做的怎麼樣？

六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。

七、聯繫生活實際，瞭解消防員的基本職責。

1.我們的生活中，消防員幫了我們什麼忙？

2.你喜歡消防員嗎？為什麼？

活動反思：

本次活動讓幼兒瞭解消防員是做什麼的，並且能夠通過故事瞭解動物們為什麼要來應聘消防員和小動物們有些什麼本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什麼忙。

中班語言《雨》教案篇4

活動目標

1、在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人快樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人並願意給別人帶去快樂。

2、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

3、初步理解故事內容，掌握故事的的內容，學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，願意給別人帶來快樂。

活動準備

1、自制多媒體課件。

2、空白圓形卡片、彩筆。

一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題

1、小朋友們，今天早上我們去玩了滑滑梯你們開心嗎？（開心）

開心那就對老師微笑一個吧。

2、小朋友，你剛才是怎麼微笑的呀？請你們和邊上的小朋友相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。

3、當你看到同伴微笑的時候，你心裏有什麼感覺呀？（開心）

4、總結：原來呀微笑能給別人帶來快樂呢！老師看到你們的微笑心裏可真高興，真快樂。

5、出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒説一説你喜歡看哪一個表情？為什麼？

教師：哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來快樂的呢：請欣賞故事《微笑》

二、展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。

1、播放課件，教師有感情地講故事《微笑》的前四句，並提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什麼本領

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

①森林裏的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什麼？

小動物們想出了什麼辦法給別人帶來快樂呢？

②朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

③引導幼兒討論，如果你是小蝸牛，你會怎麼做？

3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事

①小朋友幫小蝸牛想了這麼多的辦法，那小蝸牛到底是用什麼辦法給別人送去微笑的。

②大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

③教師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一隻小蝸牛在甜甜的微笑，朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒説説自己是怎樣為大家帶來快樂的

四、活動延伸

1、製作“微笑”標誌。

幼兒自制兩枚“微笑”標誌，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前，另一標誌則送給客人老師。

2、邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導幼兒隨着音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與快樂。

以上內容就是差異網為您提供的10篇《幼兒中班語言領域教案》，希望對您有一些參考價值，更多範文樣本、模板格式盡在差異網。

中班語言《雨》教案篇5

活動目標

1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對於一些動物的不同用處。

2.培養幼兒的觀察能力，語言表達能力和想象力。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

重點：引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同

難點：培養幼兒的觀察力，語言表達能力

活動準備

1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

2.各種用途的桃花

活動過程

一．美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察後説出桃花長得什麼樣？

2.請幼兒説一説為什麼喜歡桃花

二．桃花找朋友

出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別説出它們的名字。

3.請幼兒猜一猜為什麼小動物都願意跟桃花做朋友？

4.桃花還能當什麼用？

5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎麼樣極漂亮又有用的物品在遊戲活動中使用。

教學反思

在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關於桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——説清楚.

小百科：桃花可製成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。

中班語言《雨》教案篇6

活動目標：

1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。

2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

3.領會故事藴含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景佈置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動過程

一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言迴應幼兒)

師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣説？（對了，小猴説“媽媽我要吃果子）媽媽會怎麼回答（媽媽説：樹上多着呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什麼本領？（暗示，爬樹）

師：天氣真好，鴨媽媽帶着小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎麼説呢？猜猜媽媽又會怎麼説（媽媽是這樣説的）？這樣，小鴨子學會了什麼本領？

師：鷹媽媽帶着小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什麼，它會怎麼問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽説……），這樣，小鷹學會了什麼本領？

師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

二、學習朗誦詩歌。

1．完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌內容

師：詩歌裏有哪些小動物？他們都學會了什麼本領？

師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽説的？(讓幼兒帶着目的欣賞)。

2．再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

以遊戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

(1)學習動物寶寶對話。遊戲一“看誰學得對”

指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽説的話嗎？大家來玩遊戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指着哪隻小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌裏的話對媽媽説。(這一環節老師可提示幼兒)

小猴説……，小鴨説……。小鷹説……

(2)學習動物媽媽對話。遊戲二“我來當媽媽”。

指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？

幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

三、表演詩歌。

1.嘗試模仿不同角色的語氣

師：詩歌裏的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什麼不同？（示範一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）

2.佈置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟着配樂詩表演。

師：現在老師要帶小朋友到森林裏去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌裏的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的.。

3.互換角色表演詩歌。

師：現在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

四、遷移經驗

師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什麼？詩歌裏的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎？為什麼？沒有媽媽的幫助你學會了什麼本領？

小結：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

延伸活動

師：回家後請小朋友嘗試一件新的本領，要自己獨立完成，然後把它編到詩歌裏或者畫在畫紙上。

教學反思：

本科的教學中，我雖然用心的組織教學，想努力提高教學效果，但在課堂上總會出現偏差。我的教學側重點在小鴨學游泳這一自然段，通過初讀、細讀、分角色等多種形式的讀，讓學生從讀中感悟道理。

小百科：自己釋義自身、本身。

中班語言《雨》教案篇7

活動目標

知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事ppt。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

(一)什麼是孤獨

幼兒有序欣賞ppt《我不願意孤獨》，教師完整講述。

引導幼兒再次閲讀ppt1-4頁，理解孤獨的含義。

戴眼鏡的男孩説，什麼時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起説話)

小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪裏看出來他不高興?

根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

引導幼兒再次欣賞ppt第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎麼做的?

幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什麼?(找朋友一起説話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友説説話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，説説話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起説：“和朋友在一起真好!”

教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

再次完整閲讀《我不願意孤獨》。

大家拉着手一起出去玩玩吧。

活動反思：

?我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己説話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

中班語言《雨》教案篇8

[活動目標]

1.知道月餅是中秋節的食品，通過觀察和品嚐，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語言表達自己的發現與感受。

3.體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

[活動準備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動過程]

1.自由觀察盤子裏的月餅，並和同伴進行交流。

★指導語：盤子裏有什麼?它們是什麼樣子的?聞起來感覺怎麼樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發進一步活動的興趣。

(2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導語：①仔細看看月餅裏面是什麼樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?説説它是什麼味道的。

3.拓展經驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

★指導語：你還吃過什麼樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嚐月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導幼兒知道月餅是中秋節人們喜愛吃的食品。)