語言前和後教案教案推薦8篇

為了讓我們你的教學效果達到最佳，就必須認真寫一份教案，教案在完成的時候，教師一定要注意創新教學方法，下面是本站小編為您分享的語言前和後教案教案推薦8篇，感謝您的參閲。

語言前和後教案教案篇1

設計思路：

?高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

活動目標：

１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演遊戲，從中去體驗、探索和發現。

３、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身着紅色或藍色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機，遊戲音樂一段。

活動過程：

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。

二、欣賞故事。

１、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段――第六段。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、遊戲表演。

１、幼兒遊戲第一遍。

“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒遊戲第二遍。

“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）遊戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）

小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）

小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。

“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

語言前和後教案教案篇2

一、教學目標：

引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。 感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。 要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。

二、教學準備：

錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具7?/font>8套。

重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。

難點：學習講故事中的對話語言。

三、教學過程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片複習古詩《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點、難點開展活動

通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒瞭解故事名稱、內容、人物。

（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，並通過提問學習對話語言。

（3）利用圓形的循環電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習複述當中的對話語言。

3、形式：

（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，複述故事中的對話語言。

（2）教師巡視指導幼兒操作情況，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。

4、遊戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態特徵及相應的電話號碼，讓幼兒在遊戲《小動物進城》中複習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。

語言前和後教案教案篇3

【活動目標】

1、認真傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容。

2、圍繞故事情節的發展展開討論，鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達自己的想法，並初步嘗試續編。

3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，願意爭當保護環境的小天使。

【活動準備】

1、背景圖一幅，藍色小汽車、海龜等活動教具。

2、教師事先熟讀故事。

3、故事《藍汽車》課件。

【活動過程】

一、通過語言引起幼兒的興趣。

師：你們見過大森林嗎？它是什麼顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發生在森林裏的故事。

二、出示藍色小汽車，欣賞故事，理解故事內容。

1、教師邊演示教具邊講述故事1～3小節後提問：

（1）藍汽車來到森林後做了些什麼？

（2）它為什麼要把一切都變成藍色？（幼兒猜測，引起懸念，激發興趣）

（3）你喜歡這個藍色的世界嗎？為什麼？

（幼兒自主活動：喜歡藍色的站在一組，不喜歡藍色的站在一組。並讓幼兒説出選擇的理由。）

（4）在藍色的世界裏，藍汽車會有危險嗎？（在幼兒的又一次猜測中激發幼兒的擴散性思維的發展。）

2、教師繼續有表情地講述故事至最後第二小節後提問。

（1）在藍色的世界裏，藍汽車發生了什麼事？

（2）藍汽車為什麼會掉進大海呢？

（3）是誰把藍汽車救上來的？又對它説了些什麼呢？（學説烏龜爺爺的話）

三、自由創想並嘗試續編故事結尾。

師：烏龜爺爺説的對，世界不能是一種顏色。這可怎麼辦呢？

1、幼兒討論：你們有什麼辦法能把藍色世界變得美麗多彩嗎？

2、提問：聽了海龜爺爺的話，藍汽車會怎麼做呢？

3、幼兒進一步討論並嘗試創編故事。

師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎麼做的呢？讓錄音機來告訴我們吧。

四、完整欣賞故事並小結。

1、提問：剛才我們聽的故事叫什麼？聽了海龜爺爺的話，藍汽車是怎麼做的？

2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛的世界。我們相信它以後一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。那以後我們該怎樣保護美麗的世界呢？

觀察圖片：教室裏玩具亂、操場上有口香糖、小弟弟摘花等看了以後你會怎麼做？鼓勵幼兒爭當保護環境的小天使。

附故事《藍汽車》

在大森林裏，有一輛藍汽車，他的車燈是兩隻管子。撲哧，撲哧，管子能噴出藍顏色。藍汽車認為藍顏色是最好看的顏色，於是他就到處亂噴。

小猴子正在爬樹，藍汽車一噴，小猴子就變成了藍猴子。藍猴子玩累了，回到家裏，猴媽媽説這不是自己的孩子，要把他趕出去。小猴子嗚嗚地哭了。

藍汽車看到什麼，就把什麼變成藍顏色。紅房子變成了藍房子，各種顏色的花變成了藍花，連所有的動物也變成了藍動物，整個世界都變成了和藍天一樣藍了。藍汽車高興極了，他覺得這才是最美的世界。

有一回，藍汽車開到了海邊，他看見大海，以為是一片藍草原。他説：“呀！多美的一片藍草原呀！”説着，他就直望前開。只聽“撲通”一聲，藍汽車掉進了大海。咕嘟咕嘟他喝了好多水。“救命啊，救命啊！”他喊起來。正巧，海龜爺爺游來，把藍汽車背上了岸。

海龜爺爺問藍汽車：“藍汽車，你怎麼往大海里開呀？”藍汽車説：“我還以為大海是藍草原呢！”

海龜爺爺看了看森林，咦！怎麼都變成藍色的了？藍汽車説：“那是我噴的呀！”這下，海龜爺爺全明白了。他拍拍藍汽車，告訴他：“世界是五彩繽紛的，不能只是一種顏色啊！”

聽了海龜爺爺的話，藍汽車會怎麼做呢？

（藍汽車有跑到海邊，伸出管子，吸了一肚子的水，開道森林裏，嘩嘩譁，給森林洗了個澡，給花兒洗了個燥，給房子洗了澡，給小猴子和所有的動物都洗了澡。這回啊，藍汽車覺得，五彩繽紛的世界比只有一種顏色的世界美多了。）

語言前和後教案教案篇4

一、設計意圖：

故事《動物職業介紹所》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特徵聯繫了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步瞭解各種動物的特性與各種職業的聯繫，並學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地願望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯繫，並能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關係，根據特點大膽猜測職業，通過教師示範為幼兒提供了完整講述的範例，讓幼兒知道要説什麼。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬鬆的氛圍，讓每個幼兒都有機會説，都願意説。並運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

二、活動目標：

重點：理解動物特性與“職業”的內在聯繫，並能大膽用語言表達。

難點：用語言完整表達，續編簡短的故事。

1、積極思考，願意在集體面前大膽發表自己的意見。

2、理解動物特性與“職業”的內在聯繫，學習運用“因為------，所以------”組成完整的語句進行表達,續編簡短的故事。

3、通過分組輪流講述、共同協商，為動物介紹合適的職業，提高語言表達能力和邏輯思維能力。

三、活動準備：

場景創設：動物職業介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。

四、活動過程：

1、引題，導入活動。

帶幼兒參觀並認讀“動物職業介紹所”，提問：職業是什麼意思？動物職業介紹所是幹什麼的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。

2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業的關係。

1）講述第一段，提問：

大猩猩所長給龍蝦介紹了什麼工作？什麼是裁剪師？為什麼？

2）講述第二段。

講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：

大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什麼職業？為什麼？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）

教師繼續講述後半部分。

3）講述第三段。

講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：

如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什麼職業？為什麼？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）

教師繼續講述後半部分。

4）小結：猩猩所長是根據什麼給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的）

3、分組討論，為動物介紹合適的工作。

1）教師示範：為長頸鹿介紹工作。

引導幼兒根據長頸鹿的特徵給長頸鹿介紹合適的工作，並根據幼兒的回答編成一段話。

2）提出要求：四人一組自由結伴，自由選擇小動物介紹工作。

幼兒輪流講述，自己商量説的順序。

要求用語言講清楚動物的職業和原因，編成一段話。

3）幼兒分組講述，教師小組指導。

引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。

4）集中交流。

幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒説話完整、動腦筋。

4、結合幼兒創編內容，完整講述故事。

5、延伸：為不同行業選擇人才。

以各行業的求助電話引出為不同行業選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫生等），教師引導幼兒根據職業的特點選擇相應的動物。展開閲讀全文

語言前和後教案教案篇5

活動名稱：

大牀和小牀

活動目標：

1、欣賞並理解兒歌《大牀和小牀》、故事《熊大大和熊小小》。

2、區分物體的大小、顏色，嘗試根據大小和顏色進行配對。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

區分物體的大小、顏色。

活動難點：

根據大小和顏色進行配對。

活動準備：

1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明顯區別的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活動過程：

一、學念兒歌《大牀和小牀》

1、教師：小朋友，你自己睡的房間裏都有些什麼？誰能來説一説？家裏有幾張牀？你房間裏的牀和爸爸媽媽房間的牀一樣嗎？哪個大？哪個小？

2、教師：我們一起來看看小熊寶寶家裏的牀有幾張，是不是都一樣的？師朗誦兒歌《大牀和小牀》，幼兒學念兒歌。

3、教師：你們都很能幹，學會念兒歌了，接下來我們來玩個遊戲，老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具，你們想玩嗎？

4、師出示有明顯區別的大、小物品或玩具，請幼兒辨別大小。(在玩遊戲之前老師把遊戲的規則跟小朋友説清楚)

二、欣賞故事《熊大大和熊小小》

1、師：我們的遊戲時間到了，下面我們來聽一個有趣的故事。

2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》

3、教師：故事裏説的是誰和誰？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小長的有什麼不一樣？熊大大喜歡做什麼？熊小小喜歡做什麼？熊大大喜歡的帽子是什麼顏色的？熊小小喜歡的帽子又是什麼顏色的？睡覺的時候，熊大大是怎麼睡的？熊小小又是怎麼睡的？

三、玩一玩

1、教師：小朋友聽完這個故事，我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的，而我們喜歡的這些東西也是各式各樣，有大的也有小的，顏色也是不相同的，現在我們來玩一個"配一配"的遊戲：為這些小動物找合適他們自己的的東西。

2、師先示範，再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》，進行大小配對。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大貓吃大魚，小貓吃小魚。並進行顏色匹配，如紅碗給紅衣服的寶寶。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

語言前和後教案教案篇6

活動目標：

1、細緻觀察畫面中兔媽媽一家各個家庭成員，進行判斷、推理，並大膽表達自己的想法。

2、體驗家庭成員之間的親情，有尊敬、關愛老人的情感。

活動準備：

ppt《幸福的大桌子》

音樂《常回家看看》

活動過程：

一、想想、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個人在家”的圖片）今天，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽傢什麼東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會有幾名家庭成員？你是怎麼看出來的？

二、看看、説説

老師講述故事：日子一天天過去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之後，它永遠地離開了。慢慢地，幾個孩子也長大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠裏工作，他是一名修車工。他會修許多的車子，有國內的、有國外的，修車技術非常高明，有很多人找着要他修車，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——廚師

a：從兔老二的穿着上看，你認為他的職業是什麼？

b：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家裏燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？

小結：廚師要經過嚴格的烹飪培訓、考試，合格的才能成為廚師。

老師繼續講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級棒”，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

3．兔老三——海員

a：兔老三是一名海員，海員又是幹什麼的？

小結：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之後就不知道何時才能回來。

4．兔姐姐——是一位媽媽

a：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎麼照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

小結：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

5．雙胞胎兔妹妹——大學生

a：最後再來説説這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什麼呢？

小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經常回家，你覺得兔媽媽一個人會怎樣呢？

2．雖然孩子們都不經常回家，但是兔媽媽並不覺得孤單，她時常會想到孩子們小時候的樣子（出示“孩子們小時候的樣子”的圖片），他們小時候是什麼樣的？

小結：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業、有的在畫畫，有的在下棋，還有的在桌子底下捉迷藏。

3．想着想着，兔媽媽不由自主地發出了笑聲，猜猜她為什麼會覺得很快樂，會發出笑聲？

4．聯繫實際：你們有什麼本領，讓爸爸媽媽覺得很快樂，很驕傲？（引導幼兒運用連貫的語言來表達）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚，叮咚，有人來了……（師幼一起講述）

老師講述：三個兒子爭着為媽媽打掃房間，三個女兒在廚房裏張羅一桌好菜，晚上，一家人其樂融融地圍着大桌子，大家舉起了酒杯。

2．如果你是兔兒女們，你想對媽媽説些什麼？（播放《常回家看看》音樂）

教師小結：你們的祝福讓媽媽感到很温暖，故事中的孩子們是這樣説的：媽媽，祝你身體健康，我們會常回家看您的！讓我們一起對媽媽説——

三、理解“幸福”

1．你覺得在這一刻，誰最幸福？

2．還有一樣東西也很幸福？為什麼這張大桌子也很幸福？

教師小結：因為在這張大桌子周圍發生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福。《幸福的大桌子》就是這個故事好聽而又温馨的名字。

四、活動延伸

聽了這個温馨的故事，我們回家以後可以細細地想一想，為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什麼？

語言前和後教案教案篇7

活動目標：

1、學唱歌曲，理解歌詞內容，初步瞭解讀書使人快樂。

2、能用喜悦自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。

3、感受讀書的樂趣，萌發愛讀書的情感

活動準備：

ppt、《讀書謠》音樂。

活動過程：

一回憶已有經驗，、引導幼兒初步瞭解歌曲內容

提問：小朋友們，你們去過圖書館嗎？圖書館裏都有什麼？大家去圖書館幹什麼？

那你想一想自己去看書的時候心情是怎樣的？

小結：圖書館是大家讀書的地方，它有很多經典書籍，都是整整齊齊排成排放在書架上的，我們去看書的時候心情都特別好，因為能挑選很多自己喜歡的圖書。

二、發聲練習，感受歌曲旋律。

引導幼兒哼唱5、6句進行發聲練習，初步感受歌曲旋律。

三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，瞭解歌曲內容。

提問：這首歌曲的名字是什麼？你都聽到了哪些內容？你聽了有什麼感覺？

四、分段學唱歌曲，引導幼兒用自然的聲音有表情的演唱。

1、學唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲1、2句，幼兒朗誦歌詞。

提問：歌曲裏小朋友是怎樣逛圖書館的？書籍的怎樣放的？

2。、學唱歌曲後半部分，教師演唱歌曲3、4句，幼兒朗誦歌詞。

提問：歌曲中，讀書是什麼樣的？

3。幼兒學唱歌曲，用喜悦自豪的聲音演唱。

（1）引導幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽幼兒演唱，在字、音區別較大的部分給予適當提示。

（2）幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。

（3）引導幼兒加動作進行表演唱，感受演唱的樂趣。

（4）引導幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動作，與幼兒共同進行歌表演。

五、引導幼兒創編歌詞並嘗試演唱提問：讀書還能使你獲得什麼？

根據幼兒所説內容引導幼兒創編歌詞，嘗試演唱。

語言前和後教案教案篇8

活動目標

相關領域：科學、社會、藝術

知道要從自身做起，主動尋求保護動物的途徑，能感受到人類對動物的傷害以及動物對人類的幫助會用連貫語言分析動物回不了老家的原因

主要形式：集體

課時安排：一課時，35分鐘

重點：能用連貫的語言表達自己對動物的情感

難點：懂得人類不能給動物造成傷害

活動準備

經驗準備：要求家長在假日帶孩子參觀動物園;事先請幾名幼兒學會情景表演

物質準備：錄音機、磁帶、動物服飾

?教學過程】

一、暢談到動物園的見聞

1.在動物園看到哪些動物?它們在幹什麼?

2.發散性提問：動物之間會“講話”嗎?它們講些什麼話?

二、觀看情景表演

師：今天從動物園來了幾隻小動物，聽，它們正在講些什麼?

1.幼兒觀看情景表演

提問：你聽了動物們的“對話”，心裏是怎麼想的?為什麼?

2.扮演動物的小朋友提出問題：傷害動物對不對?人們為什麼會這樣做?

先請幼兒自由討論，再請個別幼兒講給大家聽。

3.尋求保護動物的方法

自由討論：我們應該怎樣保護動物?

三、結束部分

師：動物是我們人類的好朋友，我們應該愛護動物、保護動物，做它們的好朋友。讓我們和動物們一起跳個舞吧!

音樂遊戲：《我的朋友在哪裏》。

?延伸活動】

到動物飼養角餵養小動物。

?活動評析】

一、設計意圖

本次活動的主要目的是讓幼兒更好地瞭解許多動物和人類是生活在同一地球上，並與人類生活息息相關的。為了讓幼兒理解動物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請家長帶幼兒參觀動物園，讓幼兒近距離地接觸動物。活動中，通過情景表演引發幼兒心裏對受傷害動物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護動物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動腦筋想，並從同伴中獲取正確的信息――我們應該愛護動物。之後教師請幼兒尋找保護動物的正確方法，這一環節有以下幾點作用：一是激發幼兒愛護動物的情感，二是瞭解一些保護動物的方法。

二、效果分析

整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認識的同時，產生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由於人類對動物的傷害而帶來的影響，從而增強了保護動物的責任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進行的，不僅體現了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達自己的想法，使師生之間的關係更加融洽。達到了較好的教育效果。