國小語文第四冊教案8篇

教案在編寫的時候，大家務必要注意講授內容要點，教案在教學中有着十分關鍵的作用，，下面是本站小編為您分享的國小語文第四冊教案8篇，感謝您的參閲。

國小語文第四冊教案篇1

國小語文第四冊全冊第八單元教案設計

29 古詩兩首

教材分析

30 西門豹

教材分析

第二課時

附：教學片段

32＊ 夸父追日

教材分析

教學片斷：

師：小朋友，咱們不僅在課堂裏學到過神話故事，還在課外書上接觸到過許多神話故事，

你能説出幾個嗎？

生：我知道《盤古開天地》的故事。

生：我知道《女媧補天》的故事。

生：我知道《后羿射日》的故事。

師：小朋友知道的故事可真多，今天，我們再來學習一個神奇的故事，題目叫做《夸父追日》。師板書課題。生齊讀課題。

師：夸父是——

生：一個人物的名字。

師：追就是——

生：趕的意思。

生：“追”的意思就是追趕。

師：日就是——

生：（齊説）太陽。

師：那整個題目連起來就是——

生：夸父追趕太陽的故事。

師：讓我們再讀一讀課題。生齊讀。

師：讀懂了課文的題目，你的小腦袋中有什麼疑問，或是你想知道些什麼？

生：夸父是誰？

師：遠古時代，在我國北部的一座大山上，住着一個巨人氏族叫夸父族，夸父族的首領叫夸父，它身高無比，力大無窮，意思堅強，氣概非凡。

生：太陽離我們很遠很遠，而且它很熱，我們人類根本不能靠近，夸父為什麼明知山中虎，偏向虎山行？

生：夸父有沒有追到太陽呢？

生：夸父是怎麼追趕太陽的？

師：小朋友真能幹，緊緊抓住追日這個主要內容，提出了三個有價值的問題，徐老師反這三個問題做個歸納：1、夸父為什麼要追日？2、夸父是怎樣追日的？3、夸父追日的結果如何？接下來就讓我們圍繞這三個問題來學學課文。

語文園地八

教材分析

本次口語交際訓練圍繞本組的專題，以神話、傳説故事會為主內容，這類訓練，學生在學習三上《盤古開天地》時已有所涉及，有了一定的鋪墊，再加上本組課文的學習，學生已經積累了比較豐富的資料，應該有話可説。

本次習作是寫想象內容，圍繞“假如我會變”，鼓勵學生大膽想象，可以變成任何人、任何物，展示孩子們的童心、童趣和夢想。

“我的發現”提供了八組16個詞語，兩兩一組，意圖是讓學生從發現特點的角度區別形近字，增強獨立識字的能力。“日積月累”安排的是有規律可循的四組12個成語和帶有人物的6條歇後語，目的是豐富學生的語言積累。成語故事“畫龍點睛”出自張彥遠《歷代名畫記》卷七，教學中以學生自讀自學為主，教師做適當引導。

教學目標

1.引導學生關注、收集民間故事和神話傳説，並能大膽講述收集來的故事，提高口語表達能力，並養成認真傾聽的習慣。

2.通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生説的願望，寫的興趣，培養想象能力，發展創新思維。

3.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

4.初步學會分辨形近字；積累成語、歇後語，培養積累語言的興趣和習慣。

教學重難點：

1.能較通順、流利地講述民間故事和神話故事。

2.發揮合理想像，有創造性地編故事。

3.引導學生辨析形近字，瞭解歇後語、成語中包含的故事。

課前準備

1. 課外收集一些神話、傳説故事。

2.實物投影儀。

教學時間 四課時

教學預設教學調整

第一課時（口語交際）

一、導入：

本單元我們學習了不少的神話故事，你還聽説過哪些神話故事呢？

今天，咱們也要來講講神話故事。

二、方法引導

1、怎樣才能把故事講好呢？

請快速默讀136頁的口語交際的內容，看看課本告訴我們哪些好方法。

生彙報。

2、齊讀要求，出示：

a 要記住故事內容 b 要按一定順序講演 c 把故事講生動。

3、師示範講故事《后羿射日》，可以邊講邊出示圖片。

你是怎麼記住這個故事的`？

出示：我會聽，我能記住這個故事。

題目____________ 主要人物：

故事的大概：先_______然後_________,最後_________ ______。

4、小結：講故事要按一定順序來講（故事的發展或時間的順序），讓別人印象

深刻。

三、小組交流自己最拿手的故事。

1、老師送給同學們三把金鑰匙——表情豐富，語調起伏，動作逼真。

請同學們試着用這三把金鑰匙去打開故事的大門。

2、講的時候有要求：

（小組分工：記錄員，講述員，評價員）每組一張表，詳細記錄。

第 小組

組長： 記錄員： 評價員：

姓 名 故事內容評價（表情、語氣等）

3、學生交流。

4、全班交流

請各組評價員評出小組的“故事大王”。

請評價員講出為什麼評這些同學為故事大王？

四、各組的故事大王閃亮登場，講述動人故事。

五、課外作業：我要把這次故事會上講的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時（習作訓練）

一、激發學生習作興趣

1、同學們，你最大的心願是什麼？指名回答。

2、師：我的心願可多了。我想穿越時空去會一會古人，揭開古老的歷史的謎底；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鑽到他的腦子裏瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕症病人……

3、同桌説説自己的心願。

4、這麼多心願能實現嗎？（不能）誰説不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西遊記》動畫剪輯片斷：同學們，還記得《西遊記》中孫悟空和二郎神鬥法的故事嗎?現在就讓我們重温這個精彩的場面吧!

二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。

1、想想：同學們，你們願不願意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變。想一想，你也在變，你可以把自己想像成一隻鳥，一條魚，一隻老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實現我們心中的美好願望，你變成了什麼？

2、指名説説：我的願望是什麼？我變成了什麼？

教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風雲人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話裏的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛爺爺）、科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衞生、窮人、自然災害等等。

3、想想：我變成了以後，幹了什麼事情。

前後桌為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什麼？當一個人説的時候，其他同學要注意聽。聽清之後，你也可以給他提問題，來幫助他把變了後幹了什麼事情的過程豐富起來，好嗎？

4、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰願意把你的故事和大家分享呀？

5、其他同學傾聽──生生評價、師生評價

教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

6、教師小結：其實，説出你的心願，你變成了什麼，然後幹了什麼，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

三、寫作

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給加個題目。

四、修改

寫完後，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。

板書：

我想變

想象豐富

美好心願變成誰做了什麼

第三課時（作文講評）

一、精彩題目大放送

二、培養概括能力：“我的主要內容是—”“我的題目是—，主要寫了——”

三、好詞佳句大拼盤:讓我們自由大聲地把自己的好詞佳句讀出來吧！

四、美文佳作大看台：

1、出示精彩，學生上台朗讀。

2、全班評價，小記者採訪。總結出“神奇豐富”“生動有趣”。

出示病文，全班修改。

五、你修我改快樂廳：提出修改的具體內容和要求，交換修改，自己修改。

六、總結。

第四課時

一、我的發現

1.出示“我的發現”中八組詞語：同學們，詞語朋友手拉手向我們走來了，快來讀一讀吧，把字音讀準確。

2.誰願意讀給大家聽聽？指名讀，隨機指導讀正確。

3.睜大眼睛，仔細觀察每個詞語中的加點字，説説你發現了什麼。

引導：每一組兩個加點字有部分部首或偏旁相同，但字的讀音不同。這樣字形相近（相似）的字叫形近字。

4.這樣的字兄弟可真有趣，讓我們再讀讀詞語，記住它們吧。

5.拓展：你還能説出一組形近字並組組詞嗎？試一試吧！

二、日積月累之“讀讀記記”

1.在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇後語。一個成語的背後往往包含着一個有趣的故事，一句歇後語幽默雋永，其間又常常暗含着一個有趣的典故。這節課我們就到成語、歇後語王國暢遊一番。

2.出示“讀讀記記”的成語：請4個同學每人讀一行。

3.每行詞語裏都藏了一個小祕密，你的火眼金睛發現了嗎？

引導：第一組是數字成語；第二組是abac式的成語；第三組是aabb式的成語；第四組是反義詞形式的成語。

4.原來，每一行3個成語都是從同一家族中跑出來的，怪不得有相同點呢！我們一齊來讀讀吧！

5.請你也來説幾個這樣的成語吧！

生説，師板書，再讀一讀補充的成語。

二、日積月累“讀讀背背”

1、出示人名：八仙、孫悟空、韓信、張飛、包公、姜太公

簡要説説他們的故事。引導：他們有的是歷史人物，有的是神話故事中的人物。

2、這些人身上發生的一些故事還被編成了歇後語呢！快讀讀吧！

3、歇後語有幾部分組成？引導：兩部分，前一部分是比喻，後一部分是解釋，也是全句的重點所在；兩部分中間用破折號隔開。

4、讀讀背背。

5、歇後語對對碰：師生或生生合作，一人説前一部分，另一人説後一部分。

三、成語故事：畫龍點睛

1、自讀故事，讀準字音，讀通故事。

2、出示詞語，讀一讀：

惟妙惟肖 栩栩如生 讚不絕口 寺 廟

電閃雷鳴 風雨交加 騰雲駕霧 美中不足

3、選擇上面的詞語填空，説説主要內容。

樑朝著名畫家張僧繇在新蓋的（ ）牆壁上畫了4條龍，這些龍畫得（ ），遊人紛紛（ ），並請求他把龍眼睛點上，兩條龍的眼睛點上後，龍（ ），飛向蒼天。

4、再讀故事。説説張僧繇是個怎樣的畫家？（名不虛傳、自信、了不起、神奇）

如果你是圍觀者之一，你會怎麼稱讚張僧繇？

5、藉助成語詞典，初步瞭解“畫龍點睛”的喻義。

四、課外拓展

1、蒐集更多的成語、歇後語，讀讀背背，豐富自己的語言積累。

2、舉行一次班級成語競賽。

國小語文第四冊教案篇2

口語交際

這次訓練是以“我們的小製作”為主題開展口語交際，是對本組專題的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力和與人協作的能力。

交際準備：

1、學生課前進行的小製作（如：用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃等）

2、把學生劃分成若干個交際小組。

過程建議：

1、學生將課前佈置製作的小製作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……

2、展示自己做成的可愛的小製作。

3、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、説得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

5、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

6、將學生的小製作辦成一個展覽。

展示台：

這次展示枱安排了兩項內容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。 其實這只是一個範例，教學時應鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能。還可以結合口語交際活動辦個“小製作展覽”，給學生創造相互交流和學習的機會，搭建充分展示自我的平台，培養他們蒐集整理信息的能力，使他們體驗到自主學習的快樂。

1、展示：與組內的同學交流自己蒐集到的圖片與材料。（內容不限）

2、全班交流自己的蒐集途徑，大家互相學習借鑑。

3、總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，願同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

4、以此專題辦個展覽。

國小語文第四冊教案篇3

教材分析

這是一篇科普短文，文章採用了列數字、作比較等説明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，説明太陽和人類有着非常密切的關係。

課文內容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關係。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那麼大，温度那麼高，距離我們又那麼遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和温暖，我們生活的世界才會這麼美麗可愛。

運用多種説明方法來説明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明瞭，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。

教學目標：

1、自主識記7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“寸草不生、差不多、攝氏、繁殖、蔬菜、預防”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。通過師生引讀，感受第一自然段、第四自然段和最後一段的構段方式；採用填空補白的方式，背誦和積累課文最後一個自然段。

3、通過“邊讀邊思”的方法，讀懂每個自然段，理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關係，激發對自然科學的興趣。

4、初步學習閲讀説明文，初步體會列數字、作比較、舉例子等説明事物的一些方法；品評咀嚼“差不多、估計、比較”等詞語，初步體會説明文表達的準確性。

教學重點和難點是瞭解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數字等方法來説明太陽特點的。

教學時間：

兩課時

第六單元 學情分析：

基本程序 教學調整

第一課時

一、導入課題，激發閲讀興趣

1、説幾個含有“日”的成語或四字詞語。（旭日東昇 日落西山）

早上，旭日東昇，把陽光和燦爛帶給大地；傍晚，日落西山，勞動了一天的太陽要到西山後面去休息了。

2、后羿射日，知道這個神話故事嗎？

（1）、課件出示課文第一段前兩句（學生自由讀）

（2）、説一説：這段話主要講了什麼故事？（指名説）

理解：寸草不生

3、《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事。我們今天要學習的課文《太陽》是一篇科普説明文，與這個神話故事在寫法上完全不一樣。課文給我們介紹有關太陽的哪些知識呢？

二、初讀課文，整體感知

1、逐節朗讀1―3自然段，引導學生把每個自然段分別讀成一個字“遠”、“大”、“熱”。（ 讀書，把一段話讀成幾個詞，甚至是一個字，這是一種本領。）

2、同桌一起讀4―8自然段，把他讀成一句話。

3、理清文脈：

遠、大、熱是在寫太陽的――特點，後面課文介紹了太陽與我們人類的密切關係。

三、瞭解太陽的特點，體會説明方法 學習課文（l－3自然段）

（一）、遠

1、自由朗讀課文第一自然段。我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什麼方法把它説清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

出示句子：“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這麼遠，箭哪能射得到呢？”

（1）、1.5億是個數字，從數的進位感受1.5億是個相當大的數字。讀句子。板書：列數字

（2）、“1.5億公里遠”到底有多遠？課文中怎麼説？指名讀。

（3）、用我們熟悉的“步行”和“坐飛機”來舉例子，（板書）兩個例子之間用“；”，男女生分讀。

（4）、3500，二十幾，這些也都是在列數字，板書：列數字。

（5）、朗讀。課文用列數字、舉例子的方法，讓我們更形象地感受到了“遠”。

2、聽老師讀。教師故意落下“差不多、幾”這幾個詞。

沒有辦法考證，沒人知道，所以用上這幾個詞，這樣表達更加精確。（朗讀句子，感受科普文表達的精確性。）

3、這段話先講什麼?再講什麼？（這段話從傳説引出，再説明實際情況，中間用一個什麼詞語來説明實際情況(“其實”)）

朗讀第一自然段。

（二）、自由讀“大”、“熱”的語段，看看課文是怎樣來介紹的？讓學生動筆劃劃句子，談談感受。（給學生動筆思考的時間。）

交流：（根據學生回答，隨機點撥）

1、大――“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”

理解“抵”――“頂”，我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，130個地球才能抵得上一個太陽，這樣一比較，更顯出太陽的大，這種方法就叫作比較。讀句子。（列數字）

2、熱――“太陽的温度很高，表面温度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心温度估計是表面温度的2500倍。”（列數字）

（1）、表面温度：6000攝氏度 ，聯繫生活體驗。（炎熱的夏天一直想呆在空調房裏吃冰棍，不敢出家門一般只有39°c左右，開水很燙手也只有100°c，）6000度呢，連鋼鐵……

（2）、點撥――“估計”，太陽温度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數。

（3）、讀句子。

（4）、“太陽會發光，會發熱，是個大火球”。（打比方）讀課後的相關資料。

（三）、理清三者間的關係：

1、這二自然段話寫了“大”，還寫了什麼？“大”與“遠”的聯繫。讀句子（因為……所以……）

2、用同樣的句式説“遠”與“大”的關係。如：太陽是個大火球，因為太遠，所以感覺不到那麼熱了。

小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數字、打比方、假設等説明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識説得很具體、通俗，具有很強的説服力，給人留下深刻的印象。我們今後在説明事物時要注意學習運用這些方法。

四、鞏固識字、指導書寫

（1）同桌之間認讀生字。

（2）重點指導“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的書寫：

a、讓學生比較“抵”、“氏”兩個字，強調“抵着”的“抵”需要底下點的支撐；姓氏的“氏”可沒有一點。

b、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇組成，上寬下窄。

c、“蔬”字是形聲字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字頭。

（3）讀寫詞語：差不多 估計 繁殖 莊稼 預防

並用“差不多、估計”這兩個詞語説話。

第二課時

一、複習鞏固

1、用上“舉例子、列數字”的説明方法，自由説説太陽的特點。

2、用上“因為……所以……”説説“大”“遠”“熱”之間的關係。

二、感受太陽與我們的密切關係 學習課文第4－8自然段

學習過渡句：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。課文的哪一段話最能説明關係密切？

（通過最後一段話的學習，輻射到4―7自然段）

(一)、自學4―8自然段，課文哪一句話最能説明太陽和我們的關係密切？“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”

（二）再讀4―8自然段，聯繫相關的內容，用自己的話談談你對“一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。

（為學生的表達搭建平台）

如：有了太陽，植物才能發芽，長葉，開花，結果……

有了太陽，動物才能生存，繁殖……

有了太陽，人類才能舒適的生活……

（觸摸第四自然段的構段方式，正反兩方面描寫。）

有了太陽，才能形成風雪雨露……

有了太陽，可以防治疾病……

一句話，有了太陽，才有

如：如果沒有了太陽，植物就不能發芽，長葉，開花，結果……

如果沒有了太陽，動物就不能生存，繁殖……

如果沒有了太陽，人類就不能舒適的生活……

如果沒有了太陽，就不能形成風雪雨露……

如果沒有了太陽，就不能防治疾病……

一句話，如果太陽，就不會有

（三）理清4－8自然段的關係。

前面的4-7自然段是具體説明，第8自然段是總結。前面的自然段是具體舉例子説明太陽與我們人類的密切關係。

（四）再次朗讀第八自然段，先正面再反面與最後總結。反義詞：光明―黑暗，温暖―寒冷。

（五）積累：地球上的（ ）和（ ），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（ ），到處是（ ），沒有（ ），沒有（ ），自然（ ）。一句話，沒有太陽，（ ）。

三、總結全文

這節課，你有什麼收穫嗎？

1、説明方法：（舉例子、列數字、打比方、作比較……）

2、正因為太陽那麼大，温度又那麼高，距離我們那麼遠，才能給地球帶來光明和温暖，才會有我們美麗可愛的世界。推薦《妙不可言的位置》一文。

四、作業：

（1）、背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最後一段）

（2）、課外閲讀有關太陽的知識，可閲讀書籍，也可網上測覽。

（3）、練習寫《太陽的自述》。

國小語文第四冊教案篇4

北師大版國小語文第四冊《女媧補天》教案2

一、教材説明

這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧勇敢、善良，不怕危險、甘於奉獻的精神。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生受到我國傳統文化的薰陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難的精神。

課文的學習重點是瞭解女媧怎樣冒着生命危險、克服重重困難把天補好；難點是在閲讀中體會女媧的勇敢精神和樂於助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

二、學習目標

1.會認本課的2個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

三、教學建議

1.課前，如果有條件，讓學生找一些我國古代的神話故事閲讀；也可以讓父母、爺爺、奶奶講講古代的`神話故事。

2.這是一篇略讀課文，教學時，儘量鼓勵學生通過自己閲讀、思考，和同學討論，來讀懂課文。

首先讓他們用自己喜歡的方式把課文讀通、讀順。對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們通過查字典、聯繫生活實際或聯繫上下文等辦法解決，也可以通過向老師、同學請教或和老師同學討論來解決。

其次讓學生根據課文“閲讀提示”中的幾個問題和小組同學一起合作學習，通過讀書、討論、交流等解決問題。教師可以向學生提出一些問題，以瞭解他們是否理解了課文內容。如，天為什麼要補?在補天前女媧做了哪些事情?她是怎樣補天的?

最後練習感情朗讀，在讀中體會女媧的勇敢精神和樂於助人的高尚品德。

3.引導學生交流課前閲讀或聽過的神話故事。可以先分小組交流，再每組推選代表在班上講，評評誰講得好。一、讀讀背背

指導學生通過讀讀背背，積累一些格言警句、名人名言，並從這些名言警句中得到啟發，陶冶情操，從小立下遠大志向，培養守信的品德。

學習這些句子，要讓學生熟讀背誦，教師不必作太多的講解。句子的意思儘量鼓勵學生自己體會或和同學一起討論理解，然後練習背誦。對學生比較難理解的，老師可做適當引導，但不要把意思直接告訴學生。課後鼓勵學生再收集一些自己喜歡的、對自己有激勵作用的有關立志、守信的名言警句，並以多種形式與同學交流。

國小語文第四冊教案篇5

國小語文第四冊九龍壁教案

教學目標：

知識與技能：

1、正確、流利的朗讀課文

2、正確認讀本課的20個生字，會寫6個生字。

過程與方法

1、讓學生在反覆誦讀理解文章的大意。

2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

情感態度、價值觀

1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。

2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣，培養學生學習的興趣。

教學準備：九龍壁的圖片

課時安排：三課時

第一課時

一、激趣導入

出示九龍壁的圖片

同學們，我們看到的這幅圖片，上面有不同姿態飛舞着的九條龍，這就是我國北京北海公園著名的九龍壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了無數參觀的人，讓我們一起去看一看吧

二、自主識字，讀通課文。

1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。

2、、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣把自己認識的生字朋友介紹給大家？

3、在小組內，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？

4、我們來做識字遊戲，誰來試試？

開火車讀詞語。也可以自己組詞。

找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

5、檢查識字，讀文情況

第二課時

一、複習導入

1、複習生字詞

2、師讀文

二、誦讀課文，感悟大意

如果讓你在“九龍壁”前加一個詞來形容它，你會用什麼詞？

（精美的，聞名中外的，）那你是從哪感受到的？在文中找一找，讀一讀。

1、讀課文，深入理解：

（1）“聞名中外”是什麼意思？“讚歎不已”呢？為什麼參觀的人們對九龍壁讚歎不已？（精美的造型）

（2）“形態各異”是什麼意思？你從哪裏可以看到就條巨龍是形態各異的.？

（3）自己一邊讀第三自然段，一邊想想一下九龍壁的的樣子。

同桌一人讀，一人想象。

老師也想給大家讀一讀，同學們可以邊聽邊想象。

3、你想面對這九龍壁説點什麼？想象一下，人們是怎樣“讚歎不已”的？

三、與綜合學習相結合

國小語文第四冊教案篇6

國小語文第四冊第三單元教案

教學內容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的採蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內容。

1、繼續教給學生巧妙的識字方法，激發學生識字的興趣。

2、讓學生感受到漢字的造字孕育着義和趣，激發學生學習漢字的興趣。

3、讓學生學會，我校小小研究生的製作方法，培養學生積累歸納的好習慣。

課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。

課時安排：二課時

第一課時：前三個欄目

第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。

教學過程與設計説明：

第一課時

一、創境、激趣、

師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……

“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什麼名字?

學生齊説：“刀”（卡通人物形象出現）見到你們真高興！

你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？

二、會意組字、妙趣橫生

1、“卡通刀”學着魔術師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要幹什麼？

生：猜想。（磨刀出現了刃，就鋒利了）“變”出現另一個卡通字“刃”這下我經過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準後，組詞，並同組研究記憶的方法）

誰用上我説一個成語呢？

“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生理解圖意及引深意

2、“卡通刀”神氣地説“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。

3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）

依次總結出“人”“木”

人---從----眾

木---林----森

4、出示卡通“木 ”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹幹，我在木杆下加上樹根就是“本”我在木杆上加上樹枝就是“末” 有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放

查是什麼意思呢？

三、看誰寫的最漂亮

1、師：同學們，剛才我們瞭解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。

2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”

學生先觀察，然後交流討論這四個字的特點、間架結構、佔格位置、最後仿寫，交流評價。

四、我的採蜜集

1、、出示“蜘蛛”的資料

師根據學生總結的方法，指導從以下幾個方面製作：

名稱：--------

特徵：--------

習性：---------

喜歡吃：---------

圖片:

3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，製作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。

4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，製作小小研究生，並寫一寫。

5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。

第二課時

五、讀讀背背

1、師：出示課件，“三字經”

2、學生自由讀，整體感知。

3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

3、小組彙報，全班交流。

（教師要根據學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。

4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

六、我的小筆頭

1、出示圖片，讓學生看圖自己先説一説內容，充分發揮自己的想象。

2、讀一讀小作者是怎樣寫的？

2、學生自由讀。

3、你們想不想比她寫得更好？

4、小組討論各抒己見説一説，然後再寫一寫。

5、每人寫一首“太陽”

6、小組交流，全班交流，加入學生自評。

國小語文第四冊教案篇7

其他教案－國小語文第四冊複習

一、認真拼讀下面的音節，想想是哪課學的`，認真工整的寫出漢字來。

tai shan   li  shi  you yong   lie kai   ke  dou  hou hui  du pi

（      ）（     ）（       ）（      ）（       ）（     ）（     ）duo kai   jiao ao   ying zi  zhuang jia  lin shi zhong yu huan rao

（      ）(      ) (      ) (      )  (      )(      )(      )

yin yue   zha dan  shi tou   cheng ken xian jing   zi jin cheng

(      )(       ) (       ) (       ) (       )  (        )

ye  ma     ti qiu    wa  zi   ge  bo   tai  du  hu die

(       ) (       ) (       ) (       ) (       )(       )

lan duo    shi bai  you yong  qin lao   gui zhou   jian zhu

(       ) (       ) (       ) (       ) (       ) (       )

zhong yu    ge bo    fan gun  xing zhuang cai hong   zhu fu

(       ) (       ) (       ) (       )  (       )  (       )

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國小語文第四冊教案篇8

教學目標：

1.初步學會抓住人物的言行來概括人物的特點。

2.理解寓言的寓意。

3.通過加提示語中人物的神態、言行、以及心理活動，深入感受人物的特點。

教學過程：

一、導入

1、簡介寓??

中華民族具有悠久的歷史文化，寓言是其中一顆璀璨的明珠。寓言往往通過一個短小精悍的故事來説明一個深刻的道理，被人們稱為“理性的詩歌”。

2、揭題

出示課題，投影片。解釋轅轍

讓學生查字典，然後利用投影的插圖，形象地指出具體的事物，有利於深入地理解。

二、整體導讀課文

1、初讀課文，要求讀通，並且想一想，課文主要講了一件什麼事情。

2、概括的説説課文的內容

3、再次讀讀課文，要求：用數字標出課文主要寫了幾組對話？説説你對課文中的人物留下的印象。

4、反饋。

三、深讀、探究

1、指名讀課文中的對話，集體評價，讀得怎麼樣？

2、想象當時的情景，嘗試給人物對話加上當時説話的神態、動作和心理活動。（至少選擇一組）

3、按照選擇的對話的內容，自由選擇學習夥伴進行合作、交流、評議、完善。

4、集體交流、優化。

朋友他

（1）急忙、好奇不緊不慢、慢條斯理

（2）奇怪滿不在乎、不屑一顧、若無其事

（3）焦急心不在焉、不以為然

（4）無可奈何不耐煩

心理活動略

5、有感情地朗讀

四、討論體驗

1、加上人物的神態、動作和心理活動好還是不好？

2、不加提示語，有感情的聯繫朗讀。

3、自己尋找學習夥伴進行彙報。

五、拓展

1、課文中最後，主人公揚長而去，他的朋友見了其他人會怎麼説？

如果你在那個場合，你會怎麼説，怎麼想？

2、讀一讀課文最後的一個小節，説説自己的感想。體會寓言的寓意。

3、作業：找寓言拓展閲讀；寫讀後感；尋找生活中“南轅北轍”的例子。