夢中班語言教案6篇

在開展教學工作之前，我們必須認真制定好自己的教學教案，教案在完成的過程中，大家需要注意講授內容要點，下面是本站小編為您分享的夢中班語言教案6篇，感謝您的參閲。

夢中班語言教案篇1

活動目標

1．讓幼兒在看看、摸摸、説説、比比等活動中初步瞭解人體頭髮的一些特徵、用處及養護方法。

2．讓幼兒養成勤洗頭、講衞生的好習慣。

材料準備：

1．鏡子（每人一面）。

2．一段錄像：一位小朋友叫遙遙，她不愛洗頭，髒兮兮，沒人願意跟她做朋友。

3、美髮獎章若干枚（用金色不乾膠自制獎彰）、歡快的頒獎樂曲一段。

1．引導幼兒初步瞭解頭髮的特點

(1)看看：小朋友們，請對着鏡子看看自己的頭髮是什麼樣的？（顏色、長短……）

(2)摸摸：摸—摸自己的頭髮，你有什麼感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬……）

(3)比比：請你們找個好朋友，比一比你們的頭髮有什麼不同。（從粗細、多少、硬軟方面去比較）

(4)説説：剛才，小朋友們有什麼發現啊？

你們在電視上、街上有沒有看到過不一樣的頭髮？（顏色、髮型）

教師小結：人類有各種各樣的頭髮，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的，有髮型不一樣的……

2．讓幼兒觀看錄像，引出活動主題

師：其他小朋友為什麼不願意跟遙遙做朋友？

師：你願意跟她做朋友嗎？為什麼？

師：你想跟怎樣的小朋友做朋友？（頭髮香飄飄的）

3．引導幼兒初步瞭解養護頭髮的方法

師：原來你們都討厭頭髮髒兮兮的小朋友啊，我也很討厭。那麼你們知道怎樣才能讓頭髮變得很美嗎？（勤洗頭、勤理髮，小朋友不要燙頭髮）

師：你們知道頭髮有什麼用呢？（美化自己，保護頭皮……）

小結：既然頭髮在我們身體上有很重要的作用，那我們更應該好好保護它，做到勤洗頭、勤理髮，小朋友不要燙頭髮。

4．“香飄飄冠軍”選拔賽

師：美髮國王今天給了我几杖“香飄飄冠軍”獎章，他讓我獎給我們班最講衞生、頭髮最乾淨的小朋友。現在就來比一比，看誰能拿到這個獎章。請三位小朋友當小評委。先通過摸一摸來選出頭髮比較柔順的幼兒。再通過聞一聞，從剛才選出的幼兒中評出頭髮香的幼兒。然後老師當總評委，也通過摸摸、聞聞來最終確定羨發冠軍人選，最後在音樂聲中由小評委頒發獎章。

師：其他小朋友想不想被評上啊？如果想，那就按照我剛才教你的祕訣去做吧，下次肯定能被評上。

師：我教你們的是什麼祕訣？（勤洗頭、勤理髮，不要燙頭髮）

師：要想得獎章，一定要做到這些哦。只有做一個講衞生的小朋友，你才會變得更美，記住了嗎？

5．活動延伸

在歡快的《我愛洗頭》音樂聲中，幼兒開心地做洗頭動作。教師通過這次活動，教幼兒掌握洗頭的步驟：水沖沖——擦香香——上抓抓——下抓抓一左搓搓——右搓搓——水沖沖，並讓幼兒體會到洗頭的樂趣，進而養成勤洗頭、講衞生的習慣。

夢中班語言教案篇2

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看着圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒瞭解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

活動準備：

課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

説它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，並提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。並讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動物的尾巴

1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、教師説兒歌，幼兒學兒歌，並展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

（1）教師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

（3）兩組互換。

3、發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物

小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便於掌握方向。

2、魚的尾巴，有的`象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水裏靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起着平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，説一説

還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特徵？

五、小動物的尾巴用處都很大

所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個遊戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，並學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

夢中班語言教案篇3

設計意圖

本班有 7 個學生，都是中高功能的自閉症兒童，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對遊戲規則、遊戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動，結合他們喜歡跑的特點，設計了本活動“蚜蟲遊戲”。從遊戲中可以讓學生愉悦地進行跑動，同時通過遊戲讓學生學習遊戲的規則、技巧、角色扮演等等。

活動目標

1.聽到音樂響時能圍着椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

重點難點

1.聽到音樂響時能圍着椅子跑動

2.音樂停時能坐在椅子上

3.能進行角色扮演

活動準備

1.蛀牙頭飾 1 個

2.牙齒頭飾 6 個

3.音樂

4.椅子 6 張

5.平板電腦

活動過程

一、活動導入

1.老師告知學生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌。

2.老師根據一到二個特性來點名，讓學生主動觀察並回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友。(調動學生的積極性，同時要留意自己和他人)

二、活動過程

1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻裏有乾淨的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙。

2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?並引導説出為什麼?如：為什麼會蛀牙呢等等?

3.今天我們要來玩一個遊戲：蚜蟲遊戲，講解遊戲規則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當乾淨潔白的牙齒，音樂響時，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪遊戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。

4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲遊戲”。

三、結束活動

1.遊戲結束，回顧我們今天玩的遊戲叫什麼?

2.我們的遊戲規則是什麼?大家都扮演了什麼角色?老師引導學生主動説出。

3.下課，一起唱下課歌。

活動總結

1.學生很喜歡跑動，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

2.個別學生能理解自己的角色扮演，大部分學生不理解，只會跟着跑。

3.課程的設計應更多樣化和趣味性。

4.教師的反應要更快、更清晰明確。

夢中班語言教案篇4

?中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.2.你剛剛過小橋時有什麼感覺?你還見過什麼樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架着一座什麼橋?小竹橋走上去會有什麼感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦?你從哪裏看出來的?它的心裏怎麼樣?

3.被誰看見了?它們會怎麼説呢?

4.小熊心裏又是怎麼想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.6.看,小熊怎麼樣了?它過了橋心裏怎麼樣?“快思老師.教.案網出處”小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們説了什麼?小熊又是怎麼説的?

3.小熊後來為什麼能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰?為什麼?

2.你們遇到困難時是怎麼做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟着我一起來學學小熊過橋吧!

?小熊過橋》教學反思：

?小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的?今天有隻小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現：一隻烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鑽進水不停搖着尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟着念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以後的活動中加強鍛鍊。

中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3745字。

夢中班語言教案篇5

活動目標

1、仔細觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽説出自己的想法，具有初步的推測能力。

3、理解故事情節，體驗動物之間相互友愛的情感。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

物質準備：ppr、黑板、標記紙若干（兩張問題空白標記紙，表情語言標記圖，1、2、3、4序號紙標記，四種動物標記圖）。

活動重難點

重點：觀察圖片。根據畫面信息進行描述。

難點：能在觀察圖片的基礎上嘗試提出問題。

活動過程

導入。師：今天我要和你們一起來講故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪裏呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽。你們敢試試嗎？

一、觀察畫面，幼兒提問，幼兒回答

（一）觀察畫面一，幼兒提問，幼兒回答。

1師：可能發生着一件什麼事情？把你看出來的事告訴大家。

2師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎？

（教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：“怎樣過河？”）

3師：這個問題，誰能來回答？

（二）觀察畫面二，幼兒提問，幼兒回答。

1師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什麼辦法來過河的？

師小結：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓夥伴們從它身上過河。（幼兒學着一起説）

2師：這張圖片。你們有問題要問嗎？

（師在紙上記錄幼兒的問題：“誰先過河？”）

二、幼兒討論確定小動物過河的順序

師：誰能來説説，你覺得哪個小動物第一個過河？

師：能説説你的理由嗎？（幼兒意見會有不同，教師引導幼兒“少數服從多數”，統一意見，並以此方法確定第二、第三、第四個過河的動物。同時，教師在黑板上出示數字順序和相應動物圖片。）

三、幼兒觀看ppt並進行描述

師：一起看看××動物是怎樣過河的？把你們看到的告訴大家。請你們看仔細了。

師：你們看到小蛇的表情了嗎？（出示小蛇表情圖）小蛇為什麼會有這樣的表情？它是怎樣想的？你能猜出來嗎？

師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇眯起眼睛，感覺很輕鬆。（幼兒練習描述）

按照此法，依次放映ppt，引導幼兒觀察小蛇表情，猜測小蛇的心理，並描述。教師分別小結後，再讓幼兒練習。

蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那麼一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了，

小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺着。好不容易支撐着，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、幼兒重新討論，再次確定小動物過河的順序

師：剛才你們商量的小動物過河的順序，現在要調整嗎？為什麼？（引導幼兒聯繫小蛇表情，討論確定：小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始，依次體重逐步增加。）

五、播放動畫。幼兒完整欣賞故事

師：在小蛇的幫助下，四隻小動物都順利地過河了，它們真的應該要謝謝這條小蛇了。你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？

幼：好心的小蛇，愛幫助別人的小蛇，可愛的小蛇

師：下面，我們一起再來欣賞一遍這個故事，來學習這條……的小蛇。好嗎？

六、延伸活動：引出後續故事

（出示圖片：小狗來了……）師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎？為什麼？

師：這個問題，請你們回去想，想好以後編進這個故事裏，讓小蛇的故事更加精彩，再給故事取個名字，好嗎？

活動反思

1、素材的分析。我認為在選擇某一素材作為語言活動內容時。必須具體分析素材本身的價值點。並以此作為活動開展的生長點。故事《好心的小蛇》選自《互動分享繪本》（配有ppt），我對其作了以下分析：

（1）故事是以“過河”情節為主線貫穿始終，在語言表述上更多體現出思維的邏輯性，而不是語言的重複性。

（2）故事中四個小動物過河的順序是和動物體重相關的，故事編寫者意在讓幼兒獲得相關經驗。

（3）故事尾聲“小狗的出現”可謂峯迴路轉。

根據以上分析，我對素材進行了以下處理：

（1）將素材提供的靜態的ppt修改為動態的，目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個體重不同的小動物過河時的表情與神態”，更好體會“小動物體重的增加對小蛇的壓力”。

（2）對ppt中既定的四個小動物過河的順序進行了單張鏈接處理，可以根據幼兒排序次序出現，以配合活動中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環節。

（3）故事結尾“小狗出現”處理為活動延伸部分，這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰，同時也給幼兒留下續編的空間。

2、目標的定位。在確定本次活動目標的過程中，我關注了以下幾方面：

（1）思維和語言是密不可分的，因此，目標中要求幼兒“能根據畫面信息進行描述”。

（2）幼兒的語言能力是從經驗中獲得，並非經由成人的刻意教導而來。因此，目標中提出“理解故事情節”“提高語言表達能力”。

（3）主動理解是兒童學習語言的特點。因此，目標中要求幼兒能“嘗試提出問題，大膽説出自己的想法”，充分突出了幼兒在語言學習和運用中的主體地位。

（4）語言活動過程中，幼兒獲得的應該不僅僅是語言表達和運用能力的提高，還應包括情感、溝通、態度等方面的體驗和提升，目標中也充分體現了這一意圖。

3、環節的設計。我始終把“幼兒學習方式的自主”“活動環節的創新”“學習內容的挑戰”作為設計活動環節的出發點。重點就以下方面作了積極探索和嘗試：

（1）變“教師提問幼兒回答”為“幼兒提問幼兒回答”，為幼兒創設更充分的自主學習空間。

（2）變“完全以本為本”為“以本為線適當調整”。一般語言活動中，教師都是以故事內容為藍本，整個活動的主線也是完全依賴於作品本身的。在此次活動中，我通過“幼兒討論確定小動物過河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動物過河的順序”這兩個環節的設計。對既定的故事內容進行了相對開放的處理，先讓幼兒結合生活經驗做出選擇，接着通過對畫面內容的觀察理解，再次討論重新調整。如此設計，既遵循了故事本身的情節線索，同時增加了懸念，提高了幼兒學習的主動性，使幼兒的語言學習和經驗、思維緊密結合。

附故事：好心的小蛇

一羣小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎麼辦呢？

好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓夥伴們從它身上過河。

首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

接着是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那麼一點重量。

再接着是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。

當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺着，好不容易支撐着，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時，忽然走過來一隻小狗，這隻小狗也想從小蛇身上過河。那可不行，小蛇迅速地縮回了身子。小狗那麼重，小蛇哪能承載得起呀！

夢中班語言教案篇6

活動目標：

1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜蛋等不同的特徵。

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節。

a、教師有表情地講述故事內容。

提問：故事講了一件什麼事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內容。

交流、討論：

a、鴨媽媽為什麼要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢裏鴨媽媽遇到誰?她是怎麼説的?蛇蛋是什麼樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎麼説的?鵪鶉蛋是什麼樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎麼説的?烏龜蛋是什麼樣的?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎麼説的?鵝蛋是什麼樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什麼樣的?

g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什麼?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

h、再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。

2、遊戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐裏，回憶已知的卵生動物的名稱。

3、蒐集和進一步探索其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小夥伴們交流，好嗎?

《找蛋》語言教案和反思：

今天的語言活動《 找蛋》，帶給了我很多的思考。

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞彙需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閲讀、文學學習活動、談話活動、聽説遊戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點突破策略確定影響

語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點後，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

對本次活動來説因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

小百科：蛋指的是某些陸上動物產下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。