小班認識數字教案範文集合，是為幼兒園教師們提供的一套數字教學案例集合，旨在幫助教師們更好地引導幼兒學習數字知識。該集合包含多種實用且實踐過的數字教學案例，有助於提高幼兒認識數字的能力。
第1篇
物質準備：小猴圖片3張；2、3數字卡片、象形卡及水果卡片；遊戲操作材料若干份（與幼兒人數相等）。
知識經驗準備：已學習認識1和2，並能進行2以內數的點數
師：今天猴媽媽要邀請小朋友去它家做客，我們一起去吧！
師：猴媽媽家有幾隻小猴，讓我們一起來數一數。可以用數字幾表示？
學習3以內手口一致點數並説出總數，認識3、瞭解其概念。
（一）學習3以內手口一致點數並説出總數，理解3的概念
師：猴媽媽還有一隻淘氣的小猴躲在媽媽的後面，它來了，我們數一數猴媽媽有幾個孩子？（師引導幼兒點數並説出總數）
1.師引導幼兒説出：3只猴子、3個桃子、3個西瓜都可以用數字“3”來表示。
第2篇
1、自制大張掛圖（草地`小河）雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺蝟圖片，數卡1-5。
2、雞媽媽，雞寶寶，蝴蝶，青蛙，魚吐泡泡，刺蝟（大張的）。
一、導入：引出數字5，初步感知5的數量
師：1：告訴小朋友一個好消息！今天（出示圖片雞媽媽）雞媽媽特別高興，因為她生（出示圖片蛋寶寶）蛋寶寶了，請小朋友幫雞媽媽數一數，她生了幾個蛋寶寶？那我們用數字幾表示？（數卡5）5像什麼？5個雞蛋就用數字5表示，請小朋友跟老師學説3遍，5個雞蛋。
2：雞媽媽每天非常辛苦地在雞窩裏孵蛋，終於有一天，她發現蛋寶寶有動靜了，蛋殼破了，小雞從蛋殼裏鑽出來（操作蛋殼），請小朋友數一數，一共有幾隻小雞？（數卡5）5只小雞也可以用數字5表示，那老師要問問小朋友了，5還可以表示什麼呢？
我們的左手可以表示5，我們的右手也可以表示，請小朋友伸出那麼的左手，我們來數一數，在伸出你們的右手，我們再數一數。
二、通過掛圖，小雞去捉蟲，點數5以內的數
師：1：雞媽媽可高興啦！她帶着雞寶寶去捉蟲，她們來到草地上，看到了誰？看到了美麗的蝴蝶在跳舞，小朋友數一數，蝴蝶有幾隻呢？（請個別幼兒回答，再全體幼兒數）5只蝴蝶，我們可以用數字幾表示？5只蝴蝶也可以用數字5表示（出示數卡5），蝴蝶這麼開心，我們也加入她們，一起來學蝴蝶飛，飛5下。
2：雞媽媽帶着小雞來到了小河邊，看到河裏的小魚在游來游去玩遊戲，吹泡泡，有幾條魚呢？（個別幼兒回答，再全體數）那我們用數字幾表示？2條魚我們就用數字2表示（出示數卡2）他們吹了幾個泡泡？（個別幼兒回來，再全體數）那我們用數字幾表示？（出示數卡4）我們也來加入小魚的遊戲，我們遊2次，吹4個泡泡。小朋友你們看，小河裏除了有小魚，還有誰呢？小青蛙有幾隻？（個別幼兒回答，再全體數）3只青蛙我們就用數字幾表示？小青蛙在唱歌，唱得真好聽，我們也來唱一唱，邊唱邊跳3次。
3：她們又繼續往前走，走呀走，遇到了誰？有幾隻小刺蝟？（全體回答）用數字幾表示？（出示數卡1）小刺蝟告訴雞媽媽和雞寶寶，果園裏的'水果成熟了，他要去收穫水果了，太陽快下山了，雞媽媽也要帶着幾7寶寶去多收穫些蟲子了，我們一起為他們加油，我們一起喊5聲加油！
師：1：現在，老師要請小朋友一起玩這個遊戲，老師是雞媽媽，小朋友是雞寶寶
3：寶寶們，我們來到了草地，你們看，那是誰啊？我們向蝴蝶問好：“蝴蝶，你們好！”寶寶們，有幾隻蝴蝶呀？小手比給媽媽看，我們可以用左手，也可以用右手比，我們跟蝴蝶一起飛，飛5下哦，寶寶，我們要繼續走咯，跟蝴蝶説再見！
4：寶寶們，我們現在來到小河邊了，河裏有誰呀？我們想他們問好：“小魚，你們好！”寶寶，小魚有幾條呀？小手比給媽媽看，（我們可以這樣比，也可以這樣比），小魚在幹什麼？吹了幾個泡泡？也比給媽媽看，（這樣比，這樣比）我們跟小魚遊，跟小魚一起吹泡泡，遊2次，吹4個泡泡。寶寶們，你們看，河裏還有誰？我們向小青蛙問好：“小青蛙，你們好！”小青蛙有幾隻？比給媽媽看，（這樣比，這樣比）小青蛙唱的歌真好聽，我們也來加入他們，邊跳邊唱3下，寶寶，我們不要打擾小魚和小青蛙了，我們跟他們説再見！
5：咦，寶寶們，前面那是誰呀？有幾隻呀？我們向小刺蝟問好：“小刺蝟，你好！”“小刺蝟，你要去哪裏啊？”小刺蝟告訴媽媽，果園裏的水果成熟了，他要去收穫水果了，我們不要耽誤他，我們跟他説再見吧！
6：太陽快下山了，寶寶們，我們趕緊捉蟲吃吧！（小雞捉蟲）寶寶們，吃飽了嗎？來拍拍肚子告訴媽媽，來拍自己肚子5下。吃飽了，我們回家休息吧！
2：昨天，媽媽帶寶寶出去捉蟲子，有的寶寶捉了一隻，有的寶寶捉了2只，現在，媽媽要請寶寶來幫媽媽完成作業了。
3：教師示範講解練習做法（連線題），幼兒完成練習
第3篇
教具：磁性教具：一隻兔子。圖片：一根蘿蔔。數字卡片1。
1、今天老師請來了一隻小動物來我們班做客，（出示小兔）它是誰？有幾隻小兔？
2、我們大家一起來看看小兔子還給我們帶來了什麼？（出示圖片，一根蘿蔔。）請問有幾根蘿蔔吖？
二、出示卡片數字1，引導幼兒感知數字1 的概念。
師：我們知道一隻小兔子和一根蘿蔔都可以用一個圓點來表示。那今天朱老師要來考考小朋友了，一隻小兔子可以用數字幾來表示呢？（數字1）那一根蘿蔔呢？（數字1）
師：剛剛我們知道數字1可以表示所有數量為1的物體。比如説：數字1可以表示一隻小兔子，數字1可以表示一根蘿蔔。那數字1還可以表示什麼呢？你們可以看看我們的教室裏，有沒有什麼東西可以用數字1表示的呢？你要用完整的語言來説哦，數字1可以表示什麼呀？
（請幼兒有秩序的描述，完整的表達自己的想法，在講完教室裏的東西之後，可以讓幼兒説説家裏、外面的事物，儘量讓幼兒説出更多數量為1的物體能和數字1聯繫在一起）
師：數字1可以表示那麼多的東西，本領真大！那數字1的樣子你知道嗎？你覺得數字1像什麼呢？（鉛筆、木棍。。。）
（引導大膽想象，讓幼兒更加能夠熟記數字1的'樣子）
2、提示幼兒要坐端正寫字，同時要愛護自己的物品。
注：教師巡視幼兒的書寫情況，及時的發現、指導幼兒的書寫。
第4篇
1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的
的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的`圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
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