本次分享的小班數學教案主題是《認識三角形》，旨在讓學生了解三角形的定義、性質和分類，並通過生動的教學方式培養他們的邏輯思維能力和數學素養。教案注重啟發性和趣味性，適合小班學生學習。
第1篇
2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。
1.ppt一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等
(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。
(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什麼?(孩子們一起喊123，ppt出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，
(3)第二次變化(孩子們一起喊123，ppt出現一個的三角形)又變成了什麼?(三角形)
(4)觸摸三角形老師這裏也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。
(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
前幾天張老師去旅遊。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這裏的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享 (繼續看ppt，出示各種各樣的三角形物品)a鐘錶店 b食品店 c帽子店(2)再來找一找王國裏還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標誌牌等)(3)引導幼兒在活動室裏找一找三角形的物品3、.老師三角形特徵，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最後一張ppt)今天你們表現真棒，找到了這麼多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。
三.複習三角形的特徵冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的.過程中加深對三角形的認識，老師及時的使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬於三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與並觀察，找到了好多的環境中的三角形。
第2篇
2.能將三角形和生活中常見實物進行比較，找出和三角形相似的物體。
1.ppt一份，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等
(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。
(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什麼?(孩子們一起喊123，ppt出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，(3)第二次變化(孩子們一起喊123，ppt出現一個的三角形)又變成了什麼?(三角形)
(4)觸摸三角形老師這裏也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。
(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
前幾天張老師去旅遊。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這裏的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續看ppt，出示各種各樣的三角形物品)a鐘錶店b食品店c帽子店
(2)再來找一找王國裏還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標誌牌等)
(3)引導幼兒在活動室裏找一找三角形的物品3、.老師小結三角形特徵，使幼兒獲得的'知識完整化。(出示最後一張ppt)今天你們表現真棒，找到了這麼多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角;有三條邊，三個角的圖形都是三角形。
三.複習三角形的特徵提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬於三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與並觀察，找到了好多的環境中的三角形。
第3篇
1、情境導入：點心時間到了，小動物們都圍在桌子旁邊吃着點心。
請你們看看點心的形狀都是不同的，你認識這些形狀嗎？
2、交流探索：引導幼兒認識三角形，分辨出三角形物品。
（1）教師帶領幼兒進入認知環節，引導幼兒初步感知三角形。
（2）看，小老虎和小狗的點心形狀是一樣的，你知道這是什麼形狀的嗎？
（1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學具，引導幼兒説出三角形的主要特徵。
（2）小朋友們，請仔細觀察，説一説三角形是什麼樣的？
4、實踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區分物品的形狀，找出三角形物品。
5、小結總結：有三條邊、三個角的'封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂等。
引導幼兒自助操作練習卡，學習探索，找出拼合圖形之中的三角形。
（1）引導幼兒從活動室、家裏或者其他場所尋找三角形物品。
（2）在區角中，引導幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。
第4篇
小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特徵來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在遊戲中探索中對圖形產生興趣，並通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特徵。
1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特徵，創設愉悦的遊戲情節。
2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
小動物的圖片，幾何圖形組成的'圖畫和三種幾何圖形卡片若干。
一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們願不願意圖？隨後，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。
2提問；這麼多好看的圖形你們知道它們使用什麼圖形組成的嗎？
3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱説給小朋友們聽。
1遊戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，並説出圖形的名稱。
2遊戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什麼圖形組成的。
3遊戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物説説自己的房子是什麼形狀的，請小朋友來幫忙。
4遊戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。
三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什麼圖形，它們都有什麼特點？你們回家觀察一下，你家裏什麼東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。
當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
第5篇
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
2、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘裏”，幼兒遊向相應的區域，並做小魚的動作。
3、一名幼兒當小老師，來發出指令，其他幼兒和老師一起遊戲。
引導幼兒説出沒有塗色的是什麼形狀。老師與一名幼兒來給它打扮一下。
幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形塗上自己喜歡的顏色。（配樂）。
幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看，並説説自己給哪些圖形塗了什麼顏色。
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。
第6篇
1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，複習手口一致點數。
等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，鋭角三角形，鈍角三角形各1張。
小班數學教案詳案及教學反思《認識三角形》含ppt課件
正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。(教師邊説邊演示)
教師ppt出示各種三角形，請幼兒説説它們是不是三角形，為什麼?
(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。
②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角
③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大
④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形
5、讓幼兒尋找常見實物中有什麼東西像三角形(出示ppt)
將許多長短不同的小棍發給幼兒，讓幼兒數3根小棍做三角形
(可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的;做得快的可以做第二個，第三個)。
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