本篇文章主要為您提供中班教案範文，涵蓋多個學科的教學內容，供中班教師參考和借鑑。這些範文結合幼兒實際情況，注重培養幼兒的興趣和啟發思考，幫助幼兒全面發展。
第1篇
我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然後問幼兒牽牛花開心嗎？為什麼不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接着出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動幼兒積極性。然後通過完整欣賞故事，進行集體閲讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什麼不開心的原因，但是對於“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒一起討論了“自己什麼時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。
最後一個環節需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”，這對於中班幼兒來説，有很大的難度。於是我採用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然後請幼兒回憶裏面説到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來後，然後繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對於這種方式很感興趣，最後故事朗誦完後，幼兒就已經掌握了很多的詞彙如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。
本次活動也存在着很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閲讀時也不夠積極，還有少數的人沒有跟隨老師一起講。所以以後進行集體閲讀時我應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閲讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以後的閲讀活動中可以採取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閲讀習慣。
2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，並提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。
3、集體閲讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會説清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。
第2篇
練習推車或跑，發展動作的協調性與靈活性，培養合作能力。
今天老師給大家帶來了好玩的小車，小朋友們可以用它退好多東西，你們想不想試試呢？
推着小獨輪車，另一名幼兒拉着走或跑。（孩子們分組輪流比賽遊戲）
3.增加遊戲的趣味性和遊戲性，可讓幼兒在獨輪車上裝沙包或積木活動。
與爸爸媽媽在家一起玩推小車的遊戲，以增加親子之間的.感情。
第3篇
1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
1、組織幼兒觀察瞭解夏季特徵和周圍生活環境的相應變化。
教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎麼樣的？人們在夏天裏穿什麼衣服？幹什麼事？怎樣才能涼快些？用什麼顏色可以表現出夏天的炎熱？什麼顏色看上去涼爽些？
幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，並選出一個幼兒發言。
教師：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手塗顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什麼內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特徵，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡迴指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，並保持畫面清潔，集體完成任務。
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
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