本篇教案是針對幼兒園大班體育教學編寫的，通過“過橋遊戲”這一有趣而又鍛鍊身體的活動，促進幼兒兒童間的合作與溝通，提高整體協作能力，增強體質。
第1篇
一、聽音樂活動頭部、腰部和四肢關節。
二、啟發幼兒回憶橋洞的特徵，嘗試用身體造型。
③兩人面對面坐在草地上，雙手在身後撐地，雙腳抬起並相互支撐。
選擇上述第三種造型，幼兒分成兩組，一組搭橋洞，一組鑽橋洞，相互輪流遊戲。遊戲反覆進行，也可以進行鑽橋洞比賽。
拓展閲讀:幼兒園小班遊戲:《小熊過橋》
（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊？"（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿着洋娃娃，幼兒隨着音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。
（1）介紹遊戲內容：這裏有一座小橋，河對岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友説：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。
（2）幼兒排隊一個跟着一個過平衡木，教師站在一旁觀察。
（3）討論：你是怎麼走的？小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。
（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。
（1）教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
第2篇
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡能力。
1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分佈在場地的周圍。
教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己小兔子的模仿動作。
1、教師引導：今天我們小兔子來玩"過小橋"的遊戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意願搭橋）。
2、教師引導：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？
（1）教師引導：小兔子們，下面我們來做"過橋表演"的遊戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）教師做動作演示：一手側平舉一手扶着頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）幼兒分散、自由地選擇輔助材料並用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
第3篇
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事裏發生了什麼事情？
1）提問：這個故事叫什麼名字？師：大白羊和大黑羊要過什麼樣的橋啊?(獨木橋)
2）師：什麼叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什麼？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河裏去了.教師小結：兩隻大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河裏去了。
1）教師過渡：過個橋就這麼難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量後回答問題。
2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？
教師小結：只要我們互相讓着對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學着説一説故事裏黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學説角色對話，提高幼兒口語表達能力。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩隻大羊的表現好不好？你們想對大羊説什麼？兩隻小羊呢？它們的表現好不好，你想對小羊説什麼？生活中，當我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢？
教師小結：小朋友，你們以後不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日後的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由於年齡小，心理髮育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日後的發展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿願望,明白相互謙讓的道理。活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。講述故事的後半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事後提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什麼辦法?小羊後來變的怎麼樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。
第4篇
讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）
教師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼説的？
（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什麼？小熊後來為什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。
1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還製作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子説拿繩子綁着過去，有的説爬過去，還有的説問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
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