《和田的維吾爾》教案是一份以中國新疆地區和田地區維吾爾族為主題的教育教案。內容包括歷史背景、文化傳承、生活習俗等方面，旨在增強學生對維吾爾族文化的瞭解和認識，促進不同民族間的交流與理解。
第1篇
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。
2、積累語言，學習文章準確的説明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
1．教學這篇略讀課文。課前可以佈置學生在地圖上找到新疆及和田地區的位置，蒐集有關維吾爾族的民風民俗文字、圖片資料，還可以蒐集其他民族饒有趣味的風俗，在教學過程中交流。為了讓學生對維吾爾族有更多興趣瞭解，可以先從學生比較瞭解的阿凡提故事講起，並告訴學生阿凡提就是維吾爾族人智慧的化身。
2．在教學過程中，先讓學生認真讀讀課文前的閲讀提示，按照閲讀要求進行自主閲讀。學習時，要引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，瞭解作者是從哪幾方面介紹和田維吾爾族的，寫了哪些特點，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和讚美之情。
3．在感悟和理解課文之後，引導學生畫出自己感興趣的內容，説一説感興趣的原因，從而體會作者語言的生動形象，領悟表達方法，提高欣賞和評價能力。
瞭解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
1．學習並積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。
2．瞭解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的.維吾爾鄉村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。
通過獨立閲讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。
1．欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》，説説對維吾爾族的瞭解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）
2．對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有着許多饒有趣味的風俗。現在，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
1．自由讀，把課文讀正確讀流利。並説一説你瞭解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品饢、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤製成的；把衣服鋪在沙漠上曬乾；天生愛花；能歌善舞等。）
2．快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚歎；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環境並沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）
3．討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句？（豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）（板書：苦甜）
1．默讀課文，結合畫出的句子，與小組同學交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族？
2．全班交流，根據學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。
a．輕聲讀第1自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含着對黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。
b．找一找文中的對比：被沙塵暴統治與破壞的夜－熱烈激昂的歌聲；縮在被窩裏驚恐地豎耳傾聽－-駕着馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。
讀一讀2．3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關？
a．“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚歎。（“誰能想到”“誰又能想到”兩個感歎句。看圖片，認識烤肉、饢、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的饢坑。）
b．把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
c．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。詩人艾青曾深情吟誦：為什麼我的眼裏常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內容。
讀一讀第5自然段，為什麼説愛美是他們的“天性”？
a．畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。（巴扎的鬧市裏，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮豔的彩雲，又似花園裏一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙裏。）
b．愛花、種花、繡花，衣着如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環境中美麗地生活着，正像堅強的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經成了他們日常生活的不可缺少的一部分。”説説你對這句話的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在於吃，而在於載歌載舞。）
1．結合全文，説説對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性；他們熱愛生活，善於在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。）
2．作者是怎樣向我們介紹地域風情和民族風俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡清晰，易於把握；描寫細膩，語言優美。）
第2篇
2、有感情地朗讀課文，瞭解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的説明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
瞭解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的'民族精神。
積累語言，學習文章準確的説明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，看了視頻，説説有什麼感受。
新疆是個美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有着許多饒有趣味的風俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田？課件出示
和田：位於新疆的最南端，古稱于闐（tián），意思為“產玉石的地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮。和田以產玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉”“絲綢之鄉”“地毯之都”以及“瓜果之鄉”。著名的和田玉就產自這裏。現在我們就走進和田的維吾爾。
1、通過課文，説一説你瞭解到了維吾爾族哪些風俗習慣。課件出示。
第3篇
１、體會課文小標題的含義。學習課文用小標題從不同的角度來組織眾多資料的方法。
２、品讀文章用優美準確的語言生動地表示了維吾爾族的特點，表達作者對維吾爾民族的喜愛，讚美之情。
理解小標題的內涵和特點，學習用小標題從不同的角度來組織眾多資料的方式。
１、多媒體播放維吾爾風情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達阪城的.姑娘》）
３、用自身的語言説説你眼中的維吾爾民族和人名的特點。
４、對於一個不曾接觸過的少數民族，播放介紹該民族風情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風情。這樣做能讓同學有更為感性的認識。
１、課文每一局部內容分別介紹了維吾爾族的哪些特點。
同學分組用自身喜歡的方式自由閲讀課文。交流發言。
整體掌握課文。讓同學關注到小標題及其所起的作用，理解小標題的內涵及其含蓄之美。
要求同學再讀課文，考慮：文中哪寫地方的描寫給你的印象最深？為什麼？
讓同學沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進一步的體會維吾爾族的特點。
從具體的語言文字中走出來，結合文章內容以及文中的關鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對維吾爾民族的喜愛，讚美之情。
１、回顧曾看過的課外閲讀《我愛相聲》，結合課後知識點“行文中的小標題”，讓同學對小標題這種形式的認識更為深刻。
２、兩篇文章進行對比，同學對縱式結構和橫式結構，交流自身的看法。
３、通過對比交流，同學能試着去嘗試寫作，運用小標題的形式。
第一題以身邊的生活為例，可以採用橫式結構。第二題可採用縱式結構，並可以仿寫。
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