本文為大班美術教案錦集，包含了多個精選課程，旨在為幼兒園教師提供豐富多彩的教學資源，提高教育教學質量，激發幼兒的創造力和想象力。
第1篇
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來製作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特徵和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步瞭解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、請幼兒説説池塘裏都有誰住在裏面。（幼兒自由回答）
2、今天是螃蟹的節日，它們想穿着漂亮的衣服一起去大聯歡，你們願意幫助螃蟹嗎？
1、看看老師手上的是什麼？（蛋糕盤）今天我們就用這些廢舊材料來做，既環保又美觀，想做嗎？
2、教師示範做螃蟹的過程。（先選擇紙盤，然後看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對大腳，最後再螃蟹身上進行裝飾。）
3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
1．請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個快樂的節日。
將剩餘的材料放在美工區供幼兒平時製作。並經常添置，製作其他手工品。
這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究慾望，發現有價值的探究點。
第2篇
1、在熟悉米的特性的基礎上，初步學習米畫的作畫步驟。
2、幼兒能大膽發揮想像，激發幼兒熱愛大自然的情景。
提問：在平時，我們用米來燒飯，今天老師帶小朋友用米做些有趣的`事情好嗎？
提問：你們看看讓幼兒看看畫上有什麼，一起尋找這張畫的“特別”之處，説説它與我們平時的畫有什麼不同？
米和沙有着相似處但是在做畫時也有着區別，濕沙子的凝固性較強，而米卻沒有，因此在做米畫時需要很大的面積，這樣一來幼兒也有了更大的想像空間。同時創作米畫是幼兒手指的直接接觸能夠鍛鍊幼兒手指的精細動作，這也有別於用筆做畫，因此在活動中幼兒很感興趣，如果有什麼不足就是時時提醒幼兒不要把米撒到外面。
第3篇
1、鼓勵幼兒用不同的方法在盤子上彩繪漂亮的圖案。
3、積極參與活動，大膽地向同伴或老師介紹自己的設計方法。
1、師：今天我要開一個個人作品展，我邀請你們大三班的小朋友來參觀。
3、師：哇，我的作品漂亮吧!你們瞧瞧這些都是什麼呀?(盤子)
4、師：我在盤子上畫了漂亮的圖案，這叫盤子彩繪。
5、師：那請你們看看我都畫了些什麼?;(刺蝟、荷花、袋鼠、蜜蜂……)
7、幼兒：有線描畫8、師：對了這是線描畫，那你們再找找有沒有線描畫了，請你幫它找到好朋友，將他們放在一起。
10、幼兒：色彩畫、對稱畫、花邊畫…(以同樣的方式請幼兒歸類，將同種方法的作品放在一起)
11、師：欣賞完這麼多漂亮的盤子，你們有沒有信心也來設計一隻呢?
13、師：好，請你們開動腦筋，彩繪出一隻最漂亮的盤子，然後運用我給你們的材料，想辦法讓盤子跟我的一樣站起來。
16、師幼一起參觀幼兒的作品，讓幼兒自己説説他的盤子是怎麼設計的。
遊戲：盤子秀播放音樂，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老師講講你的作品是用什麼方法設計的。
美麗的盤子《美麗的`盤子》是一節屬於設計應用領域的課。這一學習領域的活動方式既強調創意的形式，又注意活動的目的。因此，在對盤子的種類、歷史、特點等的瞭解上，我提供了大量的圖片，衝擊學生的視覺。美術本身就是一門視覺藝術，從圖片的欣賞中明確盤子不僅是餐具還是美化我們生活環境的裝飾品。在傳統文化中得到薰陶，意識到美術與生活的密切聯繫。
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