歡迎來到我們的公文網站！這篇文章的主題是“奧爾夫音樂教案模板錦集”。作為一名音樂教育工作者，你一定知道奧爾夫教育方法在音樂教學中的重要性。本文將為您提供一些精選的奧爾夫音樂教案模板，幫助您更好地組織和設計教學內容。讓我們一起探索奧爾夫音樂教育的魅力吧！
第1篇
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
在聽到a段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到b段音樂的'時候就請幼兒面對面或背靠背坐着，左右搖晃
配合音樂，教師做大象雲的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
第2篇
1、通過歌曲《騎轉馬》，使幼兒在問答句遊戲中感受固定拍。
2、在遊戲中能用肢體動作表現上行、下行和重複音。
師:小木馬遊樂場到了，小朋友趕快坐下來，咱們一起做個遊戲。師問:貝貝貝貝在哪裏?
師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎麼玩的?咱們一起學學。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩遊戲，他們都藏起來了，仔細聽一聽，他們是怎麼找的?
師:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的遊戲，怎麼玩呢?
在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色遊戲。在肢體問答的活動環節中，鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來説，比較簡單，因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特別是騎馬遊戲幼兒比較感興趣，在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物並念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度，我採取了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。
在活動中我採用了遊戲教學法，以遊戲的形式入手，培養幼兒學習的興趣。遊戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色遊戲“找媽媽、爸爸、奶奶”並給幼兒提供了假髮，有利於幼兒分清自己或他人所扮演的'角色，激發他們進行問答遊戲;為了進一步調動孩子參與音樂遊戲的興趣，我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與遊戲，提高遊戲的趣味性。最後在結束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增強了幼兒的合作意識，共同解決問題。
第3篇
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏，通過不同的形式表現樂曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然後師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏，進行小小的律動，最後通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，並藉助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”，並運用肢體動作和樂器表現節奏“xx xx |x—|”。
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發芽了，讓我們去森林裏快樂的玩耍吧！
師：今天我們來到了大森林裏，可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發現這段音樂裏有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這麼認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰能用小手拍出這個節奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。
2、師：老師還把音樂裏的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一隻小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創編歌詞）
1、師：你們唱的這麼好，小動物就帶來了一份神祕的'禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟着音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏）。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜裏的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟着音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟着音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什麼動作表示呢？
你們想到了這麼多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
師：大家表現的都很棒，現在森林裏決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看着圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那麼你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
師：你們都是很能幹的小小演奏家，合作的這麼好！演奏會結束了，現在我們要做動物園裏的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟着音樂節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。
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