幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏7篇

想要成為一名優秀的教師必須要學會如何寫教案我們寫好教案之後，在上課過程中也是會提高自信的，下面是本站小編為您分享的幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏7篇，感謝您的參閲。

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏1

第一課時

教學目標：

1、學生藉助自學生字、新詞。

2、學生初步觀察圖畫，初讀課文。學習前兩自然段。

教學重點、難點：

學生初步觀察畫面，初讀課文，自學生字、新詞，初步瞭解課文內容。

教學過程：

一、新課導入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風箏的好季節。你們喜歡放風箏嗎？你們當中誰放過風箏？誰能給大家説説自己放風箏的情景？風箏上天了，我們的心也跟着風箏飛上了藍天，想象的翅膀隨着飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習《放風箏》這一課。（出示圖片）

二、讀課文，檢查學生預習情況。

１、初讀課文説一説課文的主要內容：

這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

２、檢查學生預習情況。

（１）分析結構，識記字形。

（２）多音字。

（３）理解詞義。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

精緻：“致”是細密、精細的意思，“精緻”是精巧細緻的意思。課文中是指稱“小衞星”的風箏做得精巧細緻。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

１、讀課文。

２、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？

３、看圖讀課文，説説圖上的內容。

四、學習第一自然段

１、指名讀課文。

２、這一段寫了什麼？（放風箏的時間、地點、和天氣。）

３、理解“陽光明媚”

五、學習第二自然段。

１、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。

２、思考：“我”看到了哪些風箏？重點寫了什麼？

３、彙報交流。

４、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

５、用自己的話説説，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什麼風箏？（小組交流）

６、對照圖片説説。

六、作業。

1、寫生字、詞。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、看圖理解課文，瞭解孩子們興高采烈放風箏的過程。

2、學習作者有順序地觀察和敍事的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

結合生活實際並聯繫上下文，體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯着瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

教學過程：

一、談話導入。

1、談話：同學們，你們放過風箏嗎？放過什麼風箏？誰來説説？

２、談話：今天我們繼續學習《放風箏》這篇課文。

我們已經知道了“我”和哥哥什麼時候，在哪兒放風箏，看到了各種各樣的風箏在天上飛，這節課我們來學習他們是怎樣放風箏的！

二、學習第三自然段

1、（學生讀課文）談話：課文這一段描繪了什麼情景？

課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景。

2、同桌兩個同學按照學習段的基本步驟，合作學習：

①

讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

②

畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

③

演一演，説一説。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊説。

3、表演複述：

①：請出一組同學上台表演，觀眾評説。

②：體會作者用詞的準確性。

舉

着

“大蜻蜓”

拽

着風箏

才

收

住腳

拿

拉

停

（因為“舉”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

4、看放風箏的動畫。

５、總結寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現。）

三、學習四、五自然段

1、讀中尋解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什麼特點？

2、讀中感悟：

①文章第四自然段怎樣表現“大蜻蜓”的高？

（借飛機來讚揚風箏飛得高，抓重點詞“彷彿”，“嚷”，“彷彿”説明“大蜻蜓”並沒有比飛機飛得高，但由於飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”彷彿比飛機飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現了“我”歡快的心情。）

②文章第五自然段怎樣表現“大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習用“緩緩”造句。

③想象説話，你是隻小鳥，看到旁邊飛起的這隻美麗的“大蜻蜓”會圍着它説些什麼？

3、朗讀打擂：

①體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這麼穩，這麼高又這麼美？你心裏感受怎樣？怎樣表現出來？

②聽範讀，再自由試讀。

（媒體錄音）

③比一比，賽一賽，朗讀擂台賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學聽讀、評介）

四、學習第六自然段

1、理清層次：

①自主學習這一段，弄清句與句之間關係？

（這一段共四句，先寫天空中風箏越來越多，再分着具體地描寫了“小蜜蜂”風箏、“大金魚”風箏、“小衞星風箏”。

②小老師串講，彙報學習心得。

2、質疑啟思：這一段具體地描寫了三種風箏，思考，作者從哪三個方面來寫的呢？

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態美：翹、飛、擺、遊、閃、飛行、

想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水裏遊

好像在宇宙中飛行

3、想象續説：天空中這麼多五顏六色，各式各樣的風箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。

（“仙鶴”風箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在雲朵上翩翩起舞，多麼高貴迷人！

“鸚鵡”風箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披着一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡

迎着春姑娘的到來。

“燕子”風箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風箏”盛會，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

4、總結寫法：怎樣使觀察更細緻、生動？

5、擴展練習仿照這一段的寫法寫一段話。（學生先討論説説）

提示：（１）今天的學校可真熱鬧……

（２）這棵樹可真高啊……

五、學習第七自然段

（齊讀這段）

體會情景：飄蕩的風箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受。

六、總結全文

昇華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學們，拿起你手中的筆，描繪出你眼裏的、心中的那份美麗，讓我們共享這個美好的世界吧！

板書設計：

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏2

一、導入：

師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想，《花兒也會放風箏》教學實錄。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。

（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）

潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數也數不清的風箏，在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。

符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。

師：放風箏的確是春天裏的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。

（板書課題）

二、自讀課文，整體把握。

師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。

（課件出示生詞）

師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。

（指名讀生詞。）

師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！（指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）

師：現在明白花兒放風箏是怎麼回事嗎？

生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。

生：蝴蝶和蜻蜓圍着花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。

師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎麼回事，那麼我們是不是可以説我們已經學好了這首詩呢？

生：不是，國小二年級語文教案《《花兒也會放風箏》教學實錄》。

師：那麼怎麼才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）

生：要有感情的讀。

生：要讀出問題。

生：要讀出自己的感受。

師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）

你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？

那我們就來認真地品讀一番吧！

三、品讀詩歌。

第一節

師：請一個同學來讀一讀第一節。

生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕。”

師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎麼樣的？

生：我覺得很高興，很快樂。

師：那你就試着把這種感受讀進去。

（生再讀。）

天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多麼讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句裏去吧。

（生齊讀）

生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”

師：這裏已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什麼還要寫一個“跳跳蹦蹦”？

生：這樣寫有意思一些。

生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。

師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。

（生齊讀）

生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎麼樣的？

（生上台表演。）

生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。

師：那你來試一試吧！

（這個學生上台來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊着“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）

師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。

生接着讀“牽着一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”

生：為什麼説是牽着一條渴求的線？

師：那我們首先來説説“渴求”是什麼意思。

生：就是非常希望的意思。

生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

師：好，弄清楚了渴求的意思，那麼我們是渴求什麼呢？

生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。

生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。

生：他們渴求更多的快樂。

生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現在終於到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。

師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內心的激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？

師：我們懷着這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏3

【活動目標】

1、教會學生放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。（重點）

2、學會按一定的規則放風箏。

3、培養學生一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。（難點）

【活動準備】

三組學生、斜坡跑道、自制風箏六隻、獎品。

【活動過程】

一、準備活動

1、活動學生的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎？

2、練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二、基本部分

1、請六名學生放風箏，讓學生嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎？

學生放風箏

2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。

提問：他們六個人誰的風箏放得好？誰的風箏沒有放起來，為什麼沒放起來？怎樣才能讓風箏飛上去？

幼兒討論

小結：起跑前，一隻手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風速將風箏托起。

3、請第二組學生再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的學生：你們撞到對方後，疼不疼？你為什麼會撞到別人？用什麼方法可以避免與人相撞？

討論

總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞瞭解。奔跑時，注意前面的學生，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4、提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎麼辦？怎樣可以避免呢？

5、請第三組學生嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6、放風箏比賽。請三組學生中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。

7、總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今後在晨間體育遊戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三、結束活動

放鬆整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏4

教學要求

1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。

教學準備

多媒體幻燈片(五張)

(1)各式圖案的風箏、説話練習題一道。

(2)兩段對比的話。

(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

(4)輔助背誦的兩段話。

教學過程

一、複習導入

1.導語：上一節課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節，瞭解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悦心情這幾方面來具體寫的。

2.朗讀一、二節。教師引讀：

到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥説

3.出示多媒體幻燈片(1)

(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?

(2)説話練習：

天上有()，有()，有()就是沒有()。

二、發現學習(一)

1.過渡：望着天上各式各樣的風箏，我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿着線軸，向前跑。我拿着風箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。

3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

要求：

1)每位組員都要發表意見。

2)學習組長組織組員交流。

3)組長最後歸納總結。

4.學習組長交流學習結果，教師適時點撥。

5.朗讀三、四節，讀出高興的語氣。

三、發現學習(二)

1.過渡：成功地將風箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

2.出示多媒體幻燈片(3)，隨着優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什麼?

一會兒，又飛來幾隻小鳥，它們圍着大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶。

4.學生評價教師的朗讀。

教師追問：這些語句為什麼不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

5.有感情朗讀第五節。

6.分工讀第六節，在朗讀中體會並總結相似的句式：

什麼，怎樣，好像在幹什麼。

7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習説話：

那美麗的花蝴蝶，()，彷彿()。

那灰褐色的蜈蚣，()，好像()。

那碧綠的大蜻蜒，()，猶如()。

8.有感情朗讀第五、六節。

9.背誦五、六兩節。

(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：

一會兒，又飛來幾隻小鳥，它們圍着大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神，西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶()。

天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，()，好像()。那鮮紅色的大金魚。

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏5

一，教學目標

1、學會按從整體到部分，從天空到地面，由遠及近觀察圖上的景物、

2、學會有條理，比較具體地記敍一項活動、

3、初步培養觀察事物的能力、

二，教學重點與難點

教學重點："有條理地"，"比較具體地"觀察圖畫、

教學難點：按課文中的三個問題討論後，如何連貫地組織語言，並寫下來、

三，教學準備：

掛圖

四，教學時間：

2課時

第1課時

（一）教學目標

1、學習課文，明確習作要求、

2、按要求觀察圖上的景物，並根據提示口述作文、

3、試寫一個片段、

（二）教學過程

1、揭題，談話、

（1）小朋友，春天來了，陽光明媚，人們總愛去户外搞些活動，你們喜歡搞什麼活動呢

（2）（出示圖片）圖上的小朋友在幹什麼他們的心情如何這節課，我們就來寫寫放風箏的文章，小朋友都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好、

2、讀文，明確要求、

（1）自由讀文，劃出本次習作的要求、

（2）討論，明確本次習作的要求、

3、指導按一定的順序觀察圖畫、

（1）指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導、

①看圖回憶、你們以前放風箏都是在什麼時候什麼地方（啟發學生可設想成自己在放風箏、）

①指名説説第一個問題、

例：星期大上午，小朋友們在操場上放風箏、天空中搖曳着各式各樣的風箏，有鷂鷹風箏，鸚鵡風箏，蜈蚣風箏，仙鶴風箏……

（2）指名讀第2個問題，指導學生觀察、

指導學生仔細觀察，弄清圖中哪些人物是在遠處，哪些是處在近處、

（3）指名讀第3個問題，指導學生觀察、

要求仔細觀察圖中的人物，着重觀察人物的動作，神情、

自由試説，再指名説、

4、自由準備口頭作文、

5、指名一至兩名優生口頭作文一講評、

6、自己選一個認為有把握的環節（三個問題之一）寫一個片段、教師巡迴指導、

第2課時

（一）教學目標

1、講評學生寫的片段、

2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議、

（二）教合過程

1、指名學生讀片斷，集體評議、

（有意識地選取寫不同片段的同學讀、）

2、指導學生完成整篇文章、

（1）整篇文章我們應該按怎樣的順序寫

通過議論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的`順序、

（2）指名學生口頭作文，口述後組織評議、

（3）學生寫草稿，教師巡迴指導、

3、指名讀一讀自己寫的作文、對照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評議，特別是對學生作文中的好詞佳句，想象合理生動的地方要多鼓勵，表揚、

4、找周圍的同學互改作文、

5，謄抄作文、

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏6

活動目標：

1、嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。

2、體驗放風箏的樂趣。

活動準備：

1、幼兒自制的各種各樣的風箏。

2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。

活動過程：

一、調動身心

手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫“8”字那樣揮動，一起往前走，再往後走，左右方向轉動膝蓋和腰部。

二、開飛機

1、引導語：我們來開飛機了

2、準備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）

——穿過雲層（邊跑邊展開身體）——到達目的地，降落。

三、放風箏

引導語：剛才我們學做了小飛機，飛機能在空中飛，那麼還有什麼也能在空中飛？

（1）幼兒自由玩風箏

引導語：想辦法讓你的風箏飛起來

教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。

交流分享：風箏是怎麼飛起來的。幼兒邊講邊示範。

（2）幼兒再次放風箏

教師觀察幼兒活動時間持續的長短及出汗情況，及時脱去外衣

引導語：剛才你們在放風箏時又什麼新發現嗎？

一起討論誰的風箏飛得高，為什麼會飛得高？

（3）倒退走放風箏

引導語：現在，請大家想想，還有其他放風箏的方法嗎？

交流分享：請1～2名幼兒表演

四、利用幼兒園的環境放風箏

五、放鬆活動

整理風箏

幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏7

一、教養目標

掌握生字詞。

通過觀察圖畫，理解課文，瞭解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏。

學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敍述清楚。

根據語言描述想象畫面。

有感情地朗讀課文。

二、教育目標

通過觀察圖畫，理解課文，瞭解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏，激發學生開展豐富多彩課外活動的興趣。

三、發展目標

培養學生的想象能力。

教學重點：

圖文結合，找出描寫圖畫內容的句子。

理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。

積累好詞好句。

教學難點：

根據課文的描述，引導學生對天空中風箏進行想象。

教學手段：

電腦

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

猜謎語。

我的樣子有多種，一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西，空中舞蹈多自在。打一玩物——（）

3．風箏。

4．你們誰放過風箏？你的風箏是什麼樣的？你是怎樣把風箏放上天的？今天我們就來學習一篇課文：放風箏。

二、指導看圖，瞭解圖意。

圖上畫的是怎樣的情景？主要畫的是誰？他們在幹什麼？

圖上畫了哪些風箏？它們是什麼樣的？

這是在什麼季節？在什麼地方？天氣怎樣？

圖上還有些什麼？

三、初讀課文，理解課文內容

默讀，課文哪些句子描寫了圖畫內容。

認識生字。

字音：喳（）宇（）鷹（）嚷（）

字形：“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。

理解詞語。

明媚、線軸、穩穩當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精緻、飄蕩、五顏六色

四、朗讀課文，要求讀得正確流利。

第二課時

一、學習課文第1、2自然段。

自由讀課文。

説説讀懂了什麼內容。

看圖完成填空。

（1）星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準備放風箏。

（2）體育場上的風箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓。

找出自己喜歡的詞、句讀背。（師隨機引導）

説説文中省略號後還會有哪幾種風箏？

朗讀1、2自然段。

二、學習課文第3至5自然段。

自由讀第3自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

畫出描寫動作的詞加以體會。

（舉、拿、跑、鬆開、拽、收住、飛。“拽”有緊抓的意思，“收”是因為在奔跑中急停下來，説明風箏已穩穩當當地飛上了天空。）

朗讀第4、5然段後思考：這兩段寫飛機和小鳥，這跟“大蜻蜓”有什麼關係？（襯托“大蜻蜓”的高和漂亮）

有感情地朗讀3至5自然段，注意讀出欣喜的心情。

四、學習課文第6至7自然段。

從哪可以看出“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景，劃出描寫風箏顏色、姿態的詞句。

（1）自由組成小組讀、找、議。

（2）彙報。

你還能想象出哪些圖上沒有的？用自己的話説一説？

整個場面用什麼詞語來概括？

五、積累好詞。

六、朗讀課文

七、總結全文。