本文旨在探討教師對教學的反思和提高。資深教師在經歷不斷實踐和思考後，形成的教學經驗更具啟發性。同時，反思是教育持續發展的重要工具，它能幫助老師瞭解自身教學態度、侷限和優點，並從中提升教學水平。
第1篇
上好美術課是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個作業花費的時間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成，到後面他們就開始有情緒了。中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術學科也有技巧學習，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學生興趣。
一、八年級《寫生素描》一課，寫生是這節課美術學習的關鍵。
讓學生知道寫生是怎麼回事，從而引起學生的學習興趣，讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察瞭解植物的結構，和寫生的取景構圖。最後從學生中找出幾位結構特徵較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好後，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業的質量也得到了保證。
國中美術教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與醜。按照順序每節課在黑板上展示範畫，並在教師的引導下了解其技法的運用。通過以上的學習最後讓學生通過所學的知識完成一張創作畫，學以致用。
美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講台對學生個別指導、指點。對學生的作業，給予一些讚揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。
美術是一個包容性非常廣泛的學科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要具備着創設情境，培養審美意識。教師是創設情境的主導者和調節控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內容儘快瞭解，產生探究慾望。明確學習的目標，培養審美意識要從學生的心理特徵、知識、社會環境、自然環境等方面出發引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的內容。以此形成自己的審美個性。
以上是我這學期的教學反思，談及了自己的一些體會，在以後的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。
第2篇
由於各種客觀原因，我的新教師考核彙報課上的是室內課。從8點15分接到電話後，心裏很是糾結。孤陋寡聞的我對於室內課的影像那簡直就是不知道是什麼東西和概念，只是知道要在教室裏上課。立馬聯繫師父並聽取師父提出的幾個注意點後，就着手準備，因為10點30分就要上了。通過一番的搜尋，我確定了教學內容等，並在同事的幫助下做好了課件，那時，第二節的下課鈴聲早已向起。帶着不安的心，有點凌亂的思緒走進了教室。課算是順利的下來了，期間也沒有什麼大的問題。坐下來，靜靜想了很久很久，將課堂教學反思如下：
不到兩個小時的準備讓我這個有點木納的新手感覺很緊張，吃不透教學內容和整個課堂節奏。對理論課的點把握不夠，一直沿襲着室外課的教學方法和手段。教學重難點的把握不好，對教學重點沒有更好的細化、落實，整體感覺課堂很浮，很粗糙。對教學內容（田徑運動的由來）的把握上感覺很缺乏，有點好像是自己都不知道該告訴學生什麼好的感覺。由於學生平時沒有正統的上過體育室內陸論課，所以對整節課中，他們很興奮，課堂氛圍是不錯，但是感覺少了點思考的感覺。整體的設計感覺就是缺少內容，形式上還可以。
學生的懂事讓我內心很欣慰，真的很感動。在下課後，一個學生馬上跑去問老師説：“老師，我們老師的考核能過了嗎？”記的在上星期我告訴他們説學校要對我進行考核，所以我要上一節公開課，當時只是想讓他們心裏做好準備，沒想到他們還記着。呵呵當時，那老師吃驚的笑了。
人生路很遙遠，很漫長，遺憾肯定會伴隨的。雖然這次彙報課沒能把我精心準備的課展示出來，心裏多少會有點遺憾。但是，我想，這次經歷一定會給我成長的路途增添一份珍貴色彩。心裏很感謝那些幫助我的同事們，你們真的太好了，我很感激。還有我的師父和組長，那天要是沒有你們精心的指導，這節課恐怕都不能順利完成，謝謝你們。
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