本文整理了多份優秀的幼兒園教案模板，覆蓋了多個學科和主題，助力教師更好地準備教案。各模板格式規範、內容系統，包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等重要元素，適用於不同年齡段的幼兒教學。
第1篇
3.體驗遊戲的趣味性和團結合作的樂趣，加強幼兒羣體意識。
1.將幼兒帶到遊戲場地，按早操隊形排好，進行熱身活動；
2. 熱身結束後，引入遊戲“今天新老師帶來了一個新遊戲，看老師手中的是什麼”但幼兒回答“滑板、沙包”後，老師説“對，今天我們要和滑板、沙包玩遊戲，名字叫‘快樂玩滑板’”詳細教授將沙包放在背上俯卧在滑板上這個動作。個別幼兒示範，教師啟發：在滑板上保持平衡，穩穩地玩滑板。請小朋友小組練習。
3. “我們今天要玩的遊戲就要用到老師剛教你的動作”引入遊戲規則：將幼兒分成兩組，第一個人俯卧在滑板上、依靠手臂力量滑行到對面的指定位置拿到沙包，放在背上，再原路滑回來同時沙包一直在幼兒背上（中途掉落可撿起放回背上繼續滑）。回到原點，幼兒將背上沙包放下，第二個小朋友接上做相同動作。在規定的時間內，運回沙包數量最多的小組為勝。
4.遊戲結束，做遊戲總結，表揚表現好的小朋友，同時鼓勵其他小朋友繼續努力做。
2. 注意幼兒的安全，提醒他們遊戲前將厚重衣服脱去，遊戲結束後按序拿回自己的衣服；
這次遊戲叫“快樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小朋友們都很興奮，有些會手舞足蹈、亂跑亂跳。到了户外玩遊戲小朋友們都很歡悦，這帶來的一個負面效果是紀律難以控制，易造成局面失控。小朋友排好隊，站好，聽我説話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的幫助，估計我花的時間和精力會更多。到後來回教室玩遊戲時用了鈴鐺，紀律馬上好多了。下次帶着鈴鐺去户外遊戲會有利於遊戲的順利開展。
這次遊戲的缺陷仍是在講解規則這個環節。我只是站着，手拿滑板和小朋友講述遊戲規則，而自己沒有進行現身示範或者是請個別小朋友來示範。解説也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講準確，應該説是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以減少摩擦滑的更快，若是當時有請小朋友示範這樣的錯誤時可以彌補的，將遊戲玩法説的到位準確。所以遊戲示範在遊戲活動裏起着有相當重要的作用的。在遊戲解説方面我還需要多加註意，吸取經驗教訓，總結過失，儘快進步起來。
不僅如此，我在細節把握方面也有很大不足。對小朋友的指導用語要精確，多用兒童化的語言，注意説話的詞語把握，盡力做到一個老師的樣子。
在帶遊戲活動時，要在腦海裏面認為“他們是不會玩這個遊戲，我要教他們玩這個新遊戲”，而不是想着“他們已經會玩這個遊戲”，這樣行為表現方面也會有改善，遊戲解説也會更加精細，減少一些錯漏失誤。
第2篇
外地來的遊客到了我們温州，一定都會嚐嚐温州的海鮮。温州海鮮的鮮美是很有名的，我們的孩子每天吃着海鮮，但是卻不知道這是沿海城市才有的特產，並且在內陸其他城市是沒有，因此通過活動，讓幼兒瞭解了經常食用的海鮮的種類，品嚐海鮮，以及其他類的海產品，強化温州特色之一——海產品在幼兒心目中的地位，讓幼兒進一步瞭解温州，產生愛温州的情感。
1、通過觀察幻燈片或者實物，讓幼兒知道温州有哪些經常食用的海鮮。
2、品嚐煮好的鮮蝦，讓幼兒體驗温州海鮮的鮮美，並回憶其他類的海產品。
1、依次出示螃蟹、蝦等海產品的實物和圖片，提問：
“這是什麼？平時見過嗎？吃過嗎？什麼味道？好吃嗎？（通過討論，引導幼兒回憶平時吃海鮮時的美味。）它是從哪裏來的？
2、小結：這些東西，它們有一個共同的名字，叫海鮮。海鮮只有在海旁邊的城市才有，我們温州就是一個在海邊的城市，我們旁邊的海叫東海。海里好吃的海鮮可多啦！
“現在，要請我們小朋友來嘗一嘗煮好的蝦了，吃完了告訴我味道怎麼樣？在我們的家鄉温州有那麼好吃海鮮，你心裏有什麼感受，請告訴大家？”（幼兒品嚐海鮮，並且討論）
4、請幼兒説説除了這些，還吃過哪些由海里的東西做成的東西？（幼兒自由討論，如魷魚絲、魚片、魚膠、魚粉、魚籽等等）
5、教師小結：這些好吃的東西，只有海邊的城市才有，我們温州在東海旁邊，所以在我們温州，有很好吃的海鮮，很多很多外地的遊客都到我們温州來吃海鮮呢，我們温州的海鮮在全國可有名啦！
“請小朋友把自己吃過的温州有名的海鮮都畫下來，我們送去給廣告公司，為我們温州這麼有名，這麼好吃的海鮮做做廣告，請更多的.外地客人來吃吧！”
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