《如果人類也有尾巴》是一本有趣的科普讀物，它講述了世界上不同種族動物的各種尾巴花樣和作用。 通過對比人類與動物的尾巴差異，引導讀者對身體進化的思考，培養科學文化素養。本文為此書設計了一節有趣的教學課程，讓學生更好地瞭解尾巴的奧祕。
第1篇
1、培養學生敢於打破常規思維模式，變換角度，對同一事物提出新奇見解。
2、培養學生求異思維、逆向思維等創新思維的能力。
3、通過積極地創造性思維解決學習、生活中的問題。
1、通過自主、合作、探究的學習方式，使學生主動地學習。
2、通過導讀式、啟發式的學習方法，發揮學生的想象力。
感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養想象能力的意識，並以積極的心態主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀
理解每一步想象內容產生的依據；如何引導同學們合理而又大膽地展開想象。
理解層層推進的邏輯關係；如何引導同學們合理而又大膽地展開想象。
同學們，平時你們是否會有這樣一些奇怪的想法：作業來不及做的時候，同學們就會慨歎“手”不夠用，心想：再多一隻手多好呀；上課要遲到時，就會嫌自己的“腿”不能像鴕鳥一樣健步如飛；如果有人在腦袋後面長眼睛，能洞悉身後的事物，那有多好！但又有多少人願意自己長三隻手，擁有鴕鳥腿，背後長眼睛呢？因為這會被視為另類。其實，只要有益於人類演化、健全各項功能的事，我們幹嘛不接受呢？
現在，我請同學們拋開人類已有的身體結構，作一次穿越時間隧道的遐想。我們回到了20xx萬年前，人類的進化到了關鍵時期，上帝正在為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們為他出謀劃策。（讓學生展開討論，老師要適當引導，保持兩種觀點的平衡，並可適當追問“為什麼”。）
美國有位作家叫坎斯彼勒，他也在上帝那邊，那他會贊同你們大家誰的看法呢？
好，下面我們就聽聽坎斯彼勒的代言人來給大家陳述下他的觀點。他的發言稿就是我們的課文《如果人類也有尾巴》。
2、動手動腦，請同學們劃出本課的生字詞、多音字、以及佳詞妙語。
3、學生活動：學生藉助工具書、註釋疏通文字障礙。
學生默讀課文，理清脈絡層次。回答問題：（幻燈片出示問題）
①如果人類有了尾巴，那麼人類的尾巴該是什麼樣的？
明確：不會太長，不會長毛；男尾巴比女尾巴粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹着一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。
明確：會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗、更耐用。
a.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
b.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、豐富的穴位可以用來治療凝難病症)；
c.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。
師：同學們，大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有着合理的根據作導引的，那作者每一步的想象根據又是什麼呢？
明確：因為動物都有尾巴，而看動物的動物人卻沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那麼尾巴的形態、尾巴的生理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結合看圖）
學生活動：快速瀏覽課文並結合屏幕出示圖片，回答問題。
明確：想象人類尾巴的樣子有尾巴的基礎上根據人類身體髮膚的特徵及男人女人體態差異上進行的。
尾巴的生理功能，工作之便是從尾巴與人類參加社會活動的聯繫想象出來的。
化粧品商店會有：“尾巴專櫃”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。
師：綜合同學們的意見，我們可以看到作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎上展開的，而且非常講究條理，條理清晰。正因作者有合理的依據，又講究條理，所以內容不僅新奇而且合情合理。
師：所謂想象，就是以生活中的事實為依據，經過作者推理創造出新形象。想象能力是一種非常重要的能力。現在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力豐富。“作者希望人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什麼麻煩？”
師：作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那麼，尾巴的消失是人類的進化還是退化？同學們課後準備，下節課我們來展開辯論。
師：現在讓我們打破常規，變換角度，對我們的器官大膽的想象，寫一段話（如“如果人類也有翅膀”“如果人類有四隻眼睛”……）。
例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會帶來行動快捷，減少車輛擁堵等效果，也會避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發生。
小結：作者在動物園觀賞動物時引發超常的設想，不失為一位關心生活，熱愛生活的人。我們要學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢於打破常規思維，大膽想象。
第2篇
?如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據，富有邏輯。學習本文的目的在於培養學生想象力，啟發學生敢於打破常規思維，大膽設想，培養學生的創造力。
1、同學們都做過夢，夢到自己成為飛行員、科學家、醫生等，你們知道這是什麼樣的心理活動嗎？腦對己有事物進行加工改造而形成新形象的過程。想象是創造的前提。古人想象人能在空中飛行，後人發明製造了飛機；托爾斯泰通過想象創造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰爭與和平》。愛因斯坦説：“想象力比知識更重要”。未來的世界需要想象力，同學們，只要我們認真學習，勤于思考，富於想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。
2、下面請同學們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）
名言二：科學的每一項巨大成就，都是以大膽的想象為出發點的。
同學們，我們一起來學習課文《如果人類也有尾巴》，並愉快地完成下面的問題。願同學們讀得沉醉，願同學們答得輕鬆。
2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，並想象一下這一人物的心理活動，並設計一段台詞，誇誇自己的尾巴（台詞內容：尾巴的特點及功能）
2、動手動腦，用小圓圈標出你認為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準備閃亮登場發言。
細讀課文後，小組討論，並編寫課文提綱，準備精彩的發言。
1、作者怎麼會想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經錯亂？作者想象了什麼內容，依據是什麼？
2、想象是豐富的，新奇的，那麼在想象的過程中要注意什麼？談談你的想法。
思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處後，得出一個什麼樣的結論？你是否同意他的觀點，願意長一條實用而健美的尾巴？
打破常規思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇
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