本文為高中生作文，主題為“我的老師”。通過作者的敍述，讀者可以瞭解到作者的感受和思考。同時，文章也展示了學生與老師之間緊密的師生關係。
第1篇
老師在每一個人的學生時代中都扮演着重要的角色，起着關鍵性的作用。好的老師起着好的作用。師如園丁老師就像園丁，別人在休息時，他卻在為教育嘔心瀝血。還記得九年級會考前，同學們挑燈拼搏着。而老師們也是最辛苦的時刻。很多個夜晚，不開竅的習題，都需要老師的幫助。
那些急切、關心的話語有力的迴盪在我耳畔：一次，時間已悄悄滑過午夜，一道題始終讓我不得其解，發了個短信給老師，詢問解題方法，長時間的等待沒有迴音，心想：老師定是睡了吧。第二天，屁股剛挨着椅子，就見老師急匆匆地衝過來：“快！哪題？我昨天太忙，沒看到短信，趕快拿出來，我給你講。”我先是愣了愣，隨後就去老師那請教了。——原來，老師昨晚一直沒睡，直到凌晨···心中莫名的感動，老師的辛勤付出也成為了我拼搏的動力。師如明燈“明燈”不一定是“路燈”——照亮整條路。我的明燈是一盞“啟蒙燈”——它不是學前的那些教育，而是第一個讓我對學習感興趣，對學習的概念有改觀的“燈”。那些記憶猶新的畫面彷彿昨日之事般清晰的在腦海中浮現：五年級時，我清晰的記得那節語文課，坐在角落裏的我，站起來，細若蚊蟲的回答着老師的問題，得到老師的讚揚，我的隨筆和感想朗讀後得到老師的表揚，此後，我在課上活躍起來了，不再害怕説錯，聲音不再細若蚊蟲，這對我以後的學習給予了很大幫助。
作為老師，她可能沒有想到她的一句話一個行為就改變了學生，她也許會在以後感覺到學生的變化，殊不知自己是何時改變了學生。但這在學生記憶的長河中，那句話，那個轉折點，會成為她印象最深的一個點。師如港灣老師在學校就如同我們的臨時港灣，給我們温暖。雨非常大，空空的馬路，我只有頭頂的帽子為我避些雨，打車，突然頭頂晴了，被色彩籠罩着，抬頭，一把彩虹色的大傘懸在上方。扭頭，瞬間被感動了，是老師，舉着彩虹傘，陪我等着在我回家的出租車，五彩斑斕的傘幻化成温暖——陽光般的温暖，雨後彩虹的喜悦——內心下起了雨，温暖的太陽雨。老師是我學習生涯中的明燈，是我校園生活中的臨時港灣。我會在這辛勤園丁的培育下，茁壯成長，在那啟蒙性明燈的指引下，奮發圖強，在温暖港灣的懷抱中，用那温暖感染他人，最終，成為能為國家做出貢獻的棟樑之才！
第2篇
雖然談不上是轟轟烈烈的經歷，但它將隨着那一瞬永遠的定格在我的記憶中。一切都因她，温暖和煦的一縷陽光。
“哎，後面那個男同學，你到黑板上來寫！”同學們的陌生的目光齊刷刷的聚集在我身上。我先是一愣，接踵而至的是臉刷的紅了起來，火辣辣地直爬到耳朵上。“我？我能行？”內心如波濤翻湧着。滿臉的不自信根本掩飾不住。看着老師期待的目光，“我應該會讓她失望吧。在這新學期的第一天，在這麼多陌生同學面前，與其上去丟人，還不如直截了當的説不會吧。好，就這樣。”我暗自下着決定。
時間依舊在流淌，正當我鼓足勇氣要説不會的時候，抬起頭的瞬間，我再一次看到了老師那和煦的眼眸，如清泉般清澈見底，隱約的，我感覺到隱藏在那裏的期待。嘴角微微上揚，這淺淺的笑，看起來是那麼慈祥，如陽光一般自然舒服，包圍這我。我沉浸在這温暖中，接受着來自老師的觸動，剛要脱口而出的話又被我不自覺的嚥下。“我要是就這樣説不會，老師那才會是失望啊。”我提醒着自己。我開始嘗試着拾起信心與勇氣，走上講台，可是總還是夾雜着那麼一絲膽怯，遏制着我的腳步。
兩種力量纏鬥着，去還是不去呢。就在這時，僵持許久的我，耳邊傳來了掌聲，先是輕輕幾片，而後如雷鳴一般，響徹整個教室。
一剎那，勇氣就像從地底湧出地最有活力的清泉，迸發着。同學們的眼神，停佇我的身上，和煦的陽光，撫摸着我的臉龐，褪去了那餘下的一絲紅熱。不知為什麼，這一次，面對着同學們的注視，我覺得是那麼舒服自然，親切熟悉。
這一次，一切的放不下統統被我丟掉，瞬間化為烏有，蒸發在這如火的氣氛中。淅淅瀝瀝的餘聲中，我決絕的走上去……
中途抬頭看一眼老師，依舊佇立，依舊微笑，依舊期待，淺淺的清泉中多的只是一絲欣慰。
陽光像春雷，驅散人們心中的陰霾，使沉睡者甦醒，使懶散者振奮。
陽光是一首詩，一本書，一支歌，一幅畫，她譜寫的是真善美。
陽光是一個眼神，一次微笑，一片掌聲，她帶來的是載不動的感動。
生命中充斥着感動，一切都因她，她是那麼令人嚮往，那温柔和煦的一縷陽光。
第3篇
師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬；師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。————題記
在翻雲覆雨的夜空中飛機不會迷失方向，因為有導航為它指引；在波濤洶湧的海潮上輪船不會迷失方向，因為有燈塔為它導向；而在漫無天日的黑夜裏我不會迷失方向，因為有老師照亮我一生前行的路。
那一年，我在金色的九月踏進了國中校園的殿堂。剛從國小生蜕變成國中生的我顯然有些不知所措。我的第一節便是你的數學課，你用不標準的普通話跟我們講述了數學的重要性與生活應用。那是我就對您沒什麼印象。很快您佈置了第一次作業，而我卻顧着玩把這事給忘了。第二天您找到了我心裏開始想“完了，作業沒寫又要捱罵了，怎麼辦。”當我戰戰慄慄地來到您的辦公室，讓我驚訝的是您並沒有罵我，而是耐心的問我為什麼不完成作業，是不是不會做。我略微遲疑了一下，然後點了點頭。然後您就一題一題得教我如何解答，你為了盡力讓我聽得懂努力得用標準的“普通話”講給我聽，哪怕我怎麼也聽不懂，您也一點一點的深入基礎。教完我後又拿了本練習題給我，親切地告訴我儘量寫多點題有助於提升。我忍住了眼眶的熱流，直到走出了辦公室我再也忍不住了......
時間太細，指縫太寬，越是用力想要抓住時間，它便從指縫流走得更快，來不及思考也來不及記錄。轉眼就和您在風雨中走過兩個春秋，馬上就要會考了。您拼命去找題，為了減輕我們會考壓力，您只讓我們把思路寫下來，而您卻在深夜把每個學生的思路都批閲一邊，第二天又清晰得向我們一一解答。在逼近會考的最後一天，你沒有再講課而是在講台上靜靜地看着我們。您説這也許是我們共聚一堂的最後一天了，我們都含着淚光強忍歡笑的説不會的，我們還可聚會。但其實我們都知道這不過是自欺欺人的安慰罷了。
秋天的葉子始終落了，會考也成為了過去，但我們卻永運是師生。過去的記憶我開始模糊了，只是您當初贈與我的那一套題我把它放在了書櫃最顯眼的地方。
在漫漫人海中，我們在同一個班級裏相遇成為彼此的羈絆，不可不説這是一種緣分。您用一生的學識來灌溉我們成長。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠。
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