我的老師國小生作文7篇

只有多鍛鍊作文的寫作，才能提升我們的語文成績，好的作文是主次分明的，能夠給讀者以深刻的印象，下面是本站小編為您分享的我的老師國小生作文7篇，感謝您的參閲。

我的老師國小生作文篇1

今天，我們的體育老師也到漫畫裏來了，一起來看看吧。

我們的體育老師身材又高又瘦，看起來並不像體育老師，但只要你走近一點看，就一定會相信了，因為他的皮膚被太陽曬得烏黑烏黑的。如果你把一張棕色的紙放在他的手下，不仔細看，是完全不知道他的手是放在紙上的。金老師的眼睛非常小，遠看就像兩粒黑芝麻長在臉上，他的眉毛非常淡，只有十七八根左右，這和他的眼睛放在一起，就等於沒有長一般。

他有一個愛好戴草帽。我們並不知道他為什麼這麼愛戴草帽，明明皮膚已經很黑了卻還要戴，因此我們都親切地稱他為“草帽老師”。金老師平時不怎麼愛説話，但是很嚴厲，這就是典型的“人狠話不多”。為什麼這麼説呢？這都得從上次金老師讓我們跑步説起。

那一天，老師讓我們繞操場跑圈，跑到中間的時候，有些同學就忍不住了，有的一邊跑一邊跳；有的一邊跑一邊説話；還有些一會跑一會停……跑完步後，很多同學被老師狠狠的罵了一頓。就拿錢宇頡説吧，他由於跑步時一邊跑一邊説話而被罰。只見金老師走到他面前，一把拉住他的衣服，“拎”到牆邊，瞪大了眼睛，盯了錢宇頡好一會，氣場極大，把我們都嚇得往後退了一步。接着金老師又教訓了他幾句，就不再多説了。老師走開後，錢宇頡在原地一時半會沒反應過來，當他反應過來時，我們已經下課了。

這就是我們的體育老師金老師，一位嚴厲又有趣的好老師。

我的老師國小生作文篇2

當我剛剛踏入校門的時候，一張笑臉吸引了我，她個子高高的，皮膚白白的，戴着一副眼鏡，沒想到她就是我的啟蒙老師張老師，一教就教了我們三年。

張老師很關心我們的學習。我們班裏有個學生叫馬文豪，他天天不寫作業，成績很不好，他爸爸也不管他了，可張老師非但沒有放棄，反而倍加關心馬文豪，只要一有時間，她就和馬文豪談心，輔導功課，有時候天黑了才回家。有一次我看張老師那麼辛苦就對她説：“老師，您這樣多累呀，他爸爸都放棄了，您也放棄吧！”沒想到張老師微微一笑説：“如果我也放棄了，那他以後的學習就更沒有希望了。”在張老師的不懈努力下，馬文豪漸漸開始寫作業了，成績也一點點上升了。

張老師不光關心我們的學習，還很關心我們的身體，這一點我體會很深。我的身體瘦弱，總愛生病，有一次上課時我噁心難受，吐了一地，也正好濺在了走過的張老師的腳上，張老師看都沒看自己的腳，趕忙把我扶到了辦公室，給我量體温，給媽媽打電話，叮囑我好好休息，然後又回教室打掃了我剛才吐的地方。看着張老師忙碌的身影，我的眼淚在眼圈裏直打轉。

都説老師像花園的園丁，辛勤地培育祖國的花朵，而我覺得老師像勤勞的蜜蜂一樣，為我們的學習日夜操勞。媽媽經常對我説，有個好的啟蒙老師是人生最關鍵的一步。張老師就是我人生中的啟蒙老師，她不但教會了我知識，更教會了我如何去付出，如何去愛。

我的老師國小生作文篇3

只要有那個身影，枯燥無味的課堂就會變得充滿色彩;只要有那個身影，教室裏就會不斷溢出歡聲笑語。這個總能帶給我們無限歡樂的老師，就是我們的“大朋友”品德老師——李老師!

李老師的降臨，使“品德”這門課散發出了奇異的色彩。我喜歡上了這門被李老師“改造”過的、“培育”過的、原來只是“背誦課”的“歡樂課”。因為上這門課，能在快樂中獲取知識，在大笑中銘記道理。

我們喜歡李老師，但不喜歡她的“好朋友”——“小木棍”。李老師常常把她的“好朋友”拿出來，嚇唬我們：“再不聽話，‘小木棍’就來找你們嘍!”但每次，我們都會鬨堂大笑。因為我們知道，“小木棍”是不會真的來找我們的。每當這時，李老師就會像葫蘆娃一樣，大喊一聲：“收!”我們的聲音就被李老師“收走”了。

李老師的時間觀念也很強呢!上課鈴響時，她一定會準時地站在講台上，揮舞着“小木棍”讓我們安靜下來。下課時，她又揮舞着“小木棍”佈置作業。然後，再伴着下課鈴聲準時“退場”。

有一次，李老師發誓，一定要向語文、數學、英語老師“學習”，對我們“嚴加管教”。我們還以為是個玩笑，誰知，李老師真的變嚴厲起來。我悄悄説了一句：“老師，你從最温柔的老師變成最嚴厲的老師，有什麼感想呢?”説着，還將書卷成“話筒”。沒想到這句話真的讓李老師聽見了，她瞟了我一眼，嘴角不由得漾起一抹笑容。

當然，第二天，李老師的幽默風趣又回來了，又重新變回了我們的朋友。

這就是我的品德老師，她是一位風趣幽默的好老師，也是我們的好朋友。她就像一塊水晶，值得我們永遠珍惜。

在李老師與我們共同度過的品德課堂上，“歡樂”這種情緒頻頻進入我們的心靈。那個品德課本，在我們心目中變得光彩熠熠。我們的品德老師真的是個“精靈”!

我的老師國小生作文篇4

我們的鐘老師長着高挺的鼻樑，梳着短髮，顯得十分乾練。她有一雙猶如黑寶石般的眼睛，那雙眼睛可不一般，那是兩雙會“説話”的眼睛。只要有同學在課堂上搞小動作，老師就會向那個同學投去嚴厲的目光，讓溜號的同學不敢不認真聽講。但在平時，老師的眼睛卻總是笑眯眯的，非常可親。

上課時，老師會用幽默生動的語言使我們增加對學習的興趣，把我們這些天真無知的孩童領到了知識的殿堂，讓我們在知識的海洋中暢遊。下課時，老師對我們更加關心和愛護。一旦有同學摔倒了，老師會馬上跑過去，問他摔沒摔壞，用和藹可親的話語安慰受傷的同學。

記得有一天，我們正站隊，太陽高照，我們個個都大汗淋漓。老師看見一年級同學走了，就馬上示意班長領我們去那裏。因為一年級站隊的地方被教學樓的陰影覆蓋了，所以很涼爽。我站在那裏覺得很快樂。心想：老師真好，知道我們快被“曬暈”了，她就像媽媽一樣在學習生活中的細微處時時關心着我們！

啊！老師，如果我們是小樹，您就是肥沃的土地，讓我們茁壯地成長；如果我們是小鳥，您就是遼闊的天空，讓我們盡情地翱翔；如果我們是小魚，您就是大海，讓我們快樂地遊玩。老師，您辛苦了，祝您教師節快樂。

我的老師國小生作文篇5

自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的鋭利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。

隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，並及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不苟，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼裏都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學誇一頓，然後鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。

隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。

這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。

我的老師國小生作文篇6

鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它矗立;而我感恩我的老師，因為老師助我遨遊在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。

記得我們剛進班級時，一切都是那麼陌生，看見老師，心裏是那麼忐忑不安，就像羚羊看見獵人。但是張老師對我們這些剛進校的孩子特別温和。您温和的語氣，透露出濃濃的愛意，我們的心裏一下子踏實起來，有什麼事情也總是願意和她説説，您就像我們的知心朋友。在生活中關心我們，在學習上幫助我們，您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，潔。您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個五彩斑斕的世界……

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報償。您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收穫的頂峯;您是青藤，堅韌而修長，指引我們採摘到崖頂的奇珍異寶。

老師，我感謝您，看着您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間藴藏着多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。

是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑意!老師，我感謝您!老師，我永遠記得您!

我的老師國小生作文篇7

所謂師者“傳道，授業，解惑也”。在悠悠五千年的歷史長河中，他們如一條不惜的紐帶，傳遞着歷史的清音，傳承着民族的文化，傳授着豐富的知識，即使相隔千年，我依然可以感受到，書卷中的厚重與雋永。

“忍’學論

他教會我“忍”。越王勾踐，那個曾被吳王騎在胯下的男子。他睡在冷硬的乾柴上，成百上千個日日夜夜，他在思索，扶正自己動搖的信念。當尊嚴和信心就要被擊垮時，苦味瀰漫在他口中，他清醒了，眼神炯炯。在這一次又一次的挫敗中，他成功了。他教會我“忍”。

“耐心”之戰

他教會我“等待”。他的父親九十歲時有了這個孩子。他的父親不喜歡他，就把他放在封地上自生自滅。堯所生的時代，沒有高樓林立，瓊樓玉宇，有的只是破舊的茅屋和不間歇的野獸侵略。他不急，他在等，就像在熬一鍋湯，文火慢燉才能出濃郁芳香。終於有一天，現住的部落首領抵不住來自滿朝大臣的壓力，來自他的封地，將代表權利的斧頭給了他。在這場耐心的之戰中，他成功了。他教會我等待。

學會“珍惜”

他教會我珍惜。那個提手便可作“人生只若初見，何事秋風悲畫扇”的男子，由於父親納蘭的明珠的權勢滔天，他的絕豔驚才被皇權一味壓制。當青梅竹馬踏入步步為營的重重宮闈時，他知道一切都結束了。他悲痛欲絕。不久後，家族給他娶了一位書香門第的小姐。他心中依然思念那宮闕中的女子，送櫻桃，送驚奇玩意兒……知道有一天，她死了。從納蘭容若娶她進門後，她一直盡心陪伴他左右。冰冷的棺材隨着釘與錘的敲打愈來愈嚴思的合縫。這時他才念起她的好，念起與她一起品詩作畫潑茶。“當時只道是尋常”。納蘭容若叫我珍惜。

時代的長河中，師者存在於現實，藏匿於書本，消失於角落。為人師者，可以沒有驚豔的外表，滔天的權勢，但一定能“傳道，授業，解惑”。在悠悠五千年曆史中，他們如一條不息的紐帶傳遞着歷史的清音，傳承的文化傳授着豐碩的知識。

我依然感受到，那書卷散發出的厚重感即便我們相隔千年。