本文以《獨坐敬亭山》教學設計為主題，旨在探討如何通過這首古代名篇進行有效的教學。《獨坐敬亭山》是唐代文學巨匠杜甫創作的一首山水田園詩，描繪了作者獨自坐在敬亭山上的景色和心情。通過分析詩歌的藝術特點、意象與情感表達等方面，教學設計旨在提升學生對中國古典詩歌的欣賞和理解能力。
第1篇
?獨坐敬亭山》是一首有關山的小詩，是一首五言絕句，體會一下，李白是怎樣與山融為一體，或者是在自然界中尋找知音與伴侶的。“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。”
敬亭山在宣州（今安徽省宣城）境內，宣州是六朝以來的江南名城，南朝著名的兩位詩人，人稱大、小謝的謝靈運和謝?都在這裏當過太守，這兩位都是李白心儀的詩壇前輩，特別是小謝，更是一再於詩中提及。
李白一生七次遊歷宣城。這首詩寫於天寶十二載（公元753年）秋天，此時他已經離開長安整整十個年頭了，在這期間，他體會到了從天子近臣到江湖文人這兩種社會角色之間的巨大差異，也飽嘗了人世間的酸甜苦辣，世態炎涼，但是李白卻絲毫沒有向世俗低頭，更不會趨炎附勢。他在酒中求道，山裏作樂，儘管也落得逍遙自在，但是內心的孤寂卻是一直像影子一樣，寸步不離的。李白一個人呆在山中，身邊既無親人，也無朋友，甚至連有生命的東西都遠遠離開了他，“眾鳥高飛盡”，連鳥兒也迫不及待，不約而同地遠走高飛了，高高地飛開，統統地離去，最後，連一隻鳥都沒有剩下，“高飛盡”，把鳥兒的飛去寫得這麼堅決徹底，毫不留情，真有一種冷眼向洋看世界的悲劇色彩，但這還不算，不但是有生命的飛鳥不肯留下，哪怕連會動的雲彩也不例外，“孤雲獨去閒”，天上只剩下一片孤單的雲彩，留在這裏不是還有李白可以做個伴嗎，但是，不，那孤雲雖然孤獨，卻也羞於和李白同流合污，而要堅決與他劃清界限，“獨去閒”，雖然不像鳥兒那樣可以展翅高飛，但是也從容地、義無反顧地飄走了，……當一個人身邊無人作伴時，大概內心總希望有什麼東西來陪伴他，或者是看天上雲捲雲舒也好，或者是聽樹上鳥鳴鳥唱也好，但現在卻都離他而去了，成了一個一無所有的“孤家寡人”了。杜甫的“親朋無一字，老病有孤舟”（《登岳陽樓》）似乎還有一些期盼和希冀，而此時的李白真可謂是“斯人獨憔悴”（杜甫《夢李白二首》其二）了。那麼李白既然不但被世人所冷落，甚至不管是有生命的“眾鳥”，還是無知覺的“孤雲”，總之是世間一切能動彈的全都厭棄了李白，周圍萬籟俱寂，沒有一聲鳥鳴，沒有絲毫動靜，在這種清幽寧靜之中，李白在想什麼？有沒有反思，或者後悔自己這大半生來的作為舉止呢？他沒有，因為即使在這種情況下，他仍然可以找到靈魂的寄託，在大千世界中找到知音！“相看兩不厭，只有敬亭山。”世上還有一個對自己情有獨鍾的夥伴，就是那對面的敬亭山，這一方面是李白能夠苦中取樂，充滿了浪漫主義的樂觀精神，另一方面也是一種更加深層的悲哀，因為“敬亭山”只是一座無知無覺，既不能“飛”，也不會“去”的山呀！可是李白沒有屈服，沒有向世俗低頭，這座山是他的知音，知音在什麼地方？耐得住寂寞，我行我素，有鳥也好，無雲也罷，都奈何不了我一絲半毫！這就是李白與敬亭山“相看兩不厭”的根本原因，所以説，這是在寫自己的孤獨，在寫自己的懷才不遇，但更是在寫自己的堅定，在大自然中尋找安慰與寄託，正如《詩經》中所説的，“我心匪（匪即非）石，不可卷也。”或者如莊子在他的名篇《逍遙遊》中所稱道的那樣，是“舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。”難怪沈德潛在《唐詩別裁集》中要贊此詩為“傳獨坐之神”了。
第2篇
１、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
1、同學們，唐代時我國詩歌創作最繁榮、最輝煌的時代，湧現了一大批優秀的傑出詩人，你知道唐代有哪些著名詩人？（生交流）
2、唐代詩人燦若星空，其中有一位詩人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩，詩酒名聞天下，被人們稱為“詩仙”，你知道他是誰嗎？（生答李白）
3、你對李白還有什麼瞭解，還記得學過的李白的詩歌嗎？（背李白詩歌）今天就讓我們一起走近詩仙李白（出示課件2—走近李白）
1、今天我們學習李白的一首千古名作（板書：獨坐敬亭山）
3、理解題意：“獨”是什麼意思？有哪位同學到過敬亭山遊玩，知道敬亭山在哪嗎？現在我們就一起去敬亭山看看。（教師出示敬亭山課件）（課件4）
4、敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白為什麼會獨坐敬亭山呢？（（課件5寫作背景）
三、讀詩，讀出詩歌的節奏與韻律（出示詩歌）（課件詩歌6）
1、默讀古詩，有沒有不認識的字？生自由讀詩兩遍，要求讀準字音，讀通詩句。（生自由讀詩）
2、聽説我們班的同學古詩讀得特別好，指名讀，（評價很有詩人風範）齊讀
3、詩歌朗讀形式多樣，想不想嘗試合作讀。（要求讀出詩歌的節奏）
5、讀詩的最高境界是讀出詩的韻味，配樂齊讀。（課件61）
1、閉上眼睛，用心傾聽朗誦想象畫面（（課件62朗誦）
2、同學們，告訴老師，你彷彿看見了什麼？（鳥飛雲飄佇立的大山孤獨的詩人）你的腦海中是不是浮現這樣的畫面？（課件畫面71）
3、置身於這樣的境界，你有何感受？（景美寂靜孤獨）
2、理解“盡”，説“眾鳥高飛盡”詩意（出示鳥飛圖）（課件72）
3、理解“孤”“閒”，説“孤雲獨去閒”詩意（出示雲去圖）（課件73）
5、教師介紹創作背景鳥飛雲去本是常見的自然現象，在詩人的眼中，為何會如此的孤獨寂寞呢？（生交流，師小結：被貶離京城，十年漂泊，遠離故土與親人，世態炎涼，好友遺忘，看見鳥飛，雲去，有感而發，觸物傷懷，難怪這樣的孤單寂寞！）
2、體會人山相看：相看是什麼意思？（相互看；你看我我看你）誰和誰相看？（李白與敬亭山）會怎樣看？（含情脈脈四目相對默默對視）（板書：相看）
4、有“不厭”（看不夠看不足）引出；同學們，詩人是第一次登上敬亭山嗎？{不是}你們知道詩人這是第幾次登上敬亭山嗎？第七次啊！詩人這麼多次登上敬亭山，難道僅僅是為了欣賞敬亭山的美麗風景嗎？（不是）在詩人眼中，在詩人心裏，敬亭山難道僅僅是一座山嗎？你説！（不是）僅僅是一座山嗎？你説！（不是）在詩人眼中，在詩人心裏，敬亭山哪裏是一座山啊，他分明就是詩人的一位朋友，一位永遠不會離開他，永遠不會拋棄他，永遠與他相依相伴的朋友啊！一位孤單時可以做伴，寂寞時可以傾訴的朋友啊！
孤獨的詩人會向敬亭山訴説什麼？敬亭山又會怎樣撫慰孤獨的詩人？拿出紙和筆，寫出人山對話。
同學們，聽完人與山的對話，詩人與敬亭山就是一對相知的朋友啊！（板書：相知）有了這樣的朋友，詩人還好孤獨嗎？（不會）還會寂寞嗎？（不會）難怪詩人會寫下這樣的詩句——“相看兩不厭，只有敬亭山。”
李白一生不畏權貴，命運坎坷，懷才不遇，壯志難酬，心中自有説不出的孤獨寂寞與憂傷，只有流連山水、登高望遠之時，才是他最快樂的時候。同學們，當李白登上敬亭山時，他的心情怎樣？（喜悦高興激動）是啊，李白是與敬亭山心有靈犀、兩兩相悦啊！（板書：相悦）
（結合板書）漂泊他鄉，無人相伴是，李白與敬亭山相看、相知、相悦，從大山中感受到生命的美好，從大山中汲取人生的力量，排解內心的憂傷，寫下了千古傳頌的《獨坐敬亭山》（生有感情的讀詩）
1、有山相伴的日子，李白不會孤獨，不會寂寞，同學們，當夜深人靜，一輪明月當空照的時候，孤獨的詩人有是這樣排解內心的憂傷，找誰傾訴呢？
4、舉杯邀明月，對影成三人。月下獨酌，舉杯消愁，與明月對飲，同歌同舞，這就是詩仙李白，好一個孤獨而又不孤獨的偉大詩人！
1、穿越了千年時光，如果你來到了安徽宣州，你一定會去爬一座山——（敬亭山）你一定會想起一個人——（李白）你一定會輕輕地，輕輕地吟誦起一首小詩（生讀詩歌）
2、詩歌詩歌，一首詩就是一首歌，欣賞歌曲《獨坐敬亭山》生唱。（課件10）
3、結束語：李白的一生偉後人留下了近千首優秀詩篇，如果你走近李白的詩歌世界，你一定會與李白相看——兩不厭，你一定會懂得李白的人生追求，與李白長——相知，你一定會從李白身上汲取到催人奮進的力量，與李白長——相悦
第3篇
１、你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天，我們再學三首，這三首詩想像奇特，你們一定會喜歡。
這節課，我們先學第一首《獨坐敬亭山》，（板書詩題目）是唐代大詩人李白寫的。
（“只有敬亭山”放前面説語意才順。這是理解古詩詩句意思的一種方法）
（句意：一羣羣鳥全飛光了，天上的那片雲獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，誰也不厭煩誰）
３、這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什麼思想感情？
（全詩描繪了孤山淒涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情）
１、你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？説説為什麼喜歡它？
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