“胡適我的母親教案”是著名思想家胡適在自己的母親去世後所寫下的一篇散文。文章中，胡適深刻反思了自己與母親的關係，以及人生的意義。這篇散文被譽為胡適最具有情感温度的作品，曾深刻影響了中國文化界的許多人。
第1篇
1、 知識與能力：瞭解作者，揣摩語言，通過富有表現力的.語句來體會母愛，學會用截取法來表現人物。
2、 過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。
3、 情感、態度與價值觀：感受母愛的至高無上，產生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。
第2篇
1.品味老舍自然樸實的語言，體會從生動的細節中流露出的母愛;
1.學習母親勤儉誠實，吃苦耐勞，待人寬容的優秀品格，體味自己得到的母愛。
2.通過探討母親對作者的“生命教育”，反省自身，樹立正確的親情觀。
師：是歷史，賦予母愛亙古的深沉;是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。無數可歌可泣的母親，有她們偉大而無私的愛譜寫了一曲曲動人的樂章。深深震撼着人們的心靈。“母親”就是歌曲中所唱的那個“把愛全給了我，把世界給了我”的人。上節課我們已經介紹了作者，疏通了字詞，並初讀了課文，理清了脈絡，這次課我們就細讀課文，深入的挖掘一下文章的內涵。
法國作家漠泊桑説過：“人世間最美麗的情景，出現在我們懷念母親的時候。”請問：老舍的母親是怎樣的一位母親?同學們帶着這個問題，快速閲讀課文。(提醒：同學們瀏覽的時候用筆在每一自然段前標出序號並適當的圈點自己認為重要的句子)
學生活動：四人一組互相合作：(1)找出表現母親性格特徵的語段或語句;
學生一：文章第三自然段寫道“母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。”
師：這兩位找得很準確，其他同學還有自己的理解嗎?還有其他地方能體現母親的性格嗎?
師：(鼓勵)很好，很細心，在文段的`中間也能準確的找到。請大家繼續補充!
師：同學們通過對文章的閲讀，找到了以上説的那些句子，這些句子從各個角度來闡釋了母親偉大的性格，下面我們來歸納一下：(出示投影)
師：性格“軟而硬”的母親，在生活中善良的讓人心痛。默默地注視着母親，我們可能會從母親身上挖掘出更加不一樣的東西。而這些東西會讓作者終身受益。
第3篇
1、學會概括事件，體會這些具體事件對錶現人物性格和品質的作用。
2、揣摩語言，學會運用細節描寫刻畫人物性格的方法。
3、感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。
1、反覆朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，藉助工具書或在小組內尋求解決。
2、蒐集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關材料，先在小組內交流，準備展示。
3、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做後寫下感受。（寫在日記上即可）
a、為母親洗一次腳 b、為母親梳一次頭 c、為母親做一頓早餐 d、與母親做一次深情擁抱
3、速讀課文，結合已有的印象。用一句話概括母親的形象特點：
?a】探究題目一：讀了（ ），我看到了一位（ ）的母親。（對學內容）
（方法指導：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
?b】探究題目二：從文中母親的幾件事中，哪些話語或是細節最讓你感動？找出來作批註。
其實作為頗有名氣的學者胡適，在行文時卻極注意用詞的分寸。按照下面例子，再找出幾例試着體會作者在運用詞語方面的分寸感。
如：⑴我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。
a、用幾個形容詞來描述一下你眼中真實的母親。這些形容詞裏有沒有你不欣賞母親的地方？現在請你們想一想對於母親身上你不欣賞的地方今後你會怎樣對待呢？
1 概括事件，體會具體事件對錶現人物性格和品質的作用
a、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無關，這是為什麼？
c、作者主要寫母親是他的恩師，為什麼除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
4、閲讀這篇文章，我們不僅為作者母親美好的性格品質所感動，而且也被作者滲透在字裏行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是任何體現的?
1、文章結尾寫道：“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪方面深受自己母親的影響？寫一個50字以內的片段。（寫在日記本上）
①找出文中母親是嚴師的例子，是慈母的例子，並各用一句話概括。
②.文中畫線句體現了母親的什麼心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什麼？
③“她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的”在文中結構上有何作用？
⑥仿句練習 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
説起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什麼名字！
我現在所能記得的最初對於母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜裏，我獨自一人睡在牀上，由夢裏醒來，蒙?中睜開眼睛，模糊中看見由垂着的帳門射進來的微微的燈光，在這微微的燈光裏瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑着把我抱起來。她嘴裏叫我什麼，並對我説了什麼，現在都記不清了，只記得她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影憧憧的大客廳裏，走來走去“巡閲”着。大概是元宵吧。大客廳裏除有不少成人在談笑之外，有二三十個孩童提着各色各樣的紙燈，裏面燃着蠟燭，三五成羣地跑着玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張着眼看這個，望那個。我由現在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見着她的容態，還感覺到她的活潑的、歡悦的、柔和的、青春的美。我現在想來，大概在我睡在房裏的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我牀前看了好幾次，見我醒了，便負着我出去一飽眼福。這是我對母愛最初的感覺，雖則在當時的幼稚腦袋裏當然不知道什麼叫做母愛。
母親喜歡看小説。她常常把所看的小説的內容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽着忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小説一下講不完，妹仔就很不耐煩地等着母親再看下去，看後再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的悽慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上湧流着。那時的我立在旁邊瞧着，莫名其妙，心裏不明白她們為什麼那樣無緣無故地揮淚痛哭一頓。現在想來，才感覺到母親的情感的豐富，並覺得她講的故事能那樣地感動着妹仔，如果母親生在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。
我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課。在夜裏親自聽我背書，很嚴厲，桌上放着一根兩指闊的竹板。我背向着他立着背書，背不出來的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地揹着那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽着背，同時聽得見坐在旁邊縫紉着的母親也唏唏噓噓地淚如泉湧地哭着。我心裏知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表着十二分的同情，但她卻時時從嗚咽着的、斷斷續續的聲音裏勉強説着“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬着頭皮説聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪着我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念着我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝着已成熟的絲的蠶身一樣。母親含着淚抱我上牀，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
當我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的`女紅來做，所以很忙。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的牀背就緊接着母親的牀背，所以從帳裏望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心裏又想起母親的勞苦，輾轉反側睡不着，很想起來陪陪母親。於是想出一個藉口來試試看，便叫聲母親，説太熱睡不着，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望着她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做着布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心裏暗自想念着，為着我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到説不出的歉疚，又感到坐着陪陪母親，似乎可以減輕些心裏的不安。當時一肚子裏充滿着這些心事，卻不敢對母親説出一句。現在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心裏有過這樣的一種不敢説出的心理狀態。
我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能幹的才具，都埋沒在封建社會的一個家族裏，都葬送在沒有什麼意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。
2、感受朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》兩文的異同點
第4篇
本節課是人教版新課標國中語文八年級下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經歷，或展現生活一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態度、情感價值觀教育。本着這個目標，我將本節課進行大膽延伸，用資料和聲音讓學生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，並有自己的心得和評價。
八年級的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關愛。所以。教師讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然後引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。
複習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養學生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人着想；培養學生蒐集整理資料的能力。
通過放錄音，發展學生的抽象思維轉化為形象思維的能力;豐富對世界的認識，培養學生明辨是非的能力；經歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程， 培養了學生責任感和換位思考的能力； 培養了學生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達的能力 ；捕捉生活中有用信息的能力。
能有家庭責任感和關心他人意識；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，並通過理解感悟學會換位思考；通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識。
讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然後引導他們關心家庭，關心父母。從而激發學生關注和參與社會生活的熱情，培養他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。
複習圍繞我的母親的發生的幾件事和母親的品性，培養他們家庭責任感。
利用換位思考的方法，培養學生學會關心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人着想。
我們準備得很充分，我們每個人都在母愛光環的照耀下成長 ，在母愛的目光的關注下成長。請聽《媽媽的目光》。
母愛是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍着嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子女飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂鬱的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。母愛是神聖的、偉大的、不求回報的。今天我們繼續學習 胡適的《我的母親》
課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什麼品性?
c．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
d．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐着，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
e．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，從來沒有一句傷人感情的'話。
請你就作者母親的為人、教子方法，等方面談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯繫自己的生活實際暢所欲言。三 情感延伸
1 母愛如三月的春風曛得人昏昏欲睡，猶如夏夜的涼茶讓人精神倍爽，又是母愛又是絮絮地嘮叨讓我們不能理解，我們都能理解母愛嗎？母親愛子女的方式不同，多數的母親都是説教式的愛，一件事説起來三遍四遍，我們嫌母親煩，不能理解，你有過這樣的體驗嗎，或者你有事不能理解母親的做法，請你説一説。
2 母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪裏，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。 我們每天都和母親生活在一起，你長這麼大，母親為你做的事有哪些你忘不了?
3 母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。母愛是無任何條件的， 就連小動物的母親也會保護自己的寶寶，請聽下面的故事。（播放《黃鼠狼媽媽找食物》）（老師打出課件後，播放了一個深情而又蕩氣迴腸的歌頌母親的曲子《 燭光裏的媽媽》，創設了很好的氛圍。然後讓學生換位思考。）
動物如此，我們人類呢，在奧地利發生啦這樣一個真實而感人的故事：
20xx年2月23日，位於奧地利西南部阿爾卑斯山的費拉茨谷地發生拉一起雪崩，一對正在滑雪的母女被大雪埋葬。當她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時，卻又面臨着新恩的危機：由於她們身上都穿着銀灰色的衣服，救援飛機很難發現她們的蹤影，隨着時間的推移，飢餓、寒冷和恐懼紛至沓來。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟於事，她們的努力換來的是更嚴重的困難，她們昏迷了。當女兒醒來的時候發現自己躺在醫院裏，她起先還以為是夢，但醫生告訴她這是現實，她昏迷在雪地裏，被雪崩救援人員發現緊急送到了紅十字醫院。醫生還不無沉痛地告訴她，真正救她的其實是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發現了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，而她母親的左手動脈被切開了。救援人員正是因為看見了雪地上那道鮮紅的長長的血跡才發現下面有人……
醫生的話還沒有説完，女兒就痛哭起來。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，他發現母親原來是如此偉大！在這次雪崩災難中，在遲遲得不到救援的生死關頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈裏流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終於心痛地明白，自己原來一直都擁有着一份人世間最珍貴的財富，那就是比血更濃的母愛！
同學們，故事中的母親用生命保全了女兒，希望我們能從中悟道愛的真諦。假如你是那位母親，體會一下當時母親會怎麼想，怎麼做，請説一説。
4 母愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。母愛是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最聖潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇鉅著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心裏，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的温暖。我們永遠愛着您--媽媽。
有一個叫小蘭的女孩，身患重病，家裏無力為她治療，但在社會各界的幫助下，小蘭住進醫院，獲得治療。下面是小蘭的母親的一段錄音，請聽:
母愛是無償的，但在這個故事中有許多陌生人也無償的獻出啦他們的一片愛心，除了母愛，生活中，我們還需要什麼樣的愛？
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