彩點點教案是一套旨在幫助幼兒園教師提高教學水平的教學輔助工具。該教案通過生動活潑、豐富多彩的教學內容和教學方法，使幼兒深度理解知識、培養興趣，促進身心發展。同時，彩點點教案注重引導教師關注每個幼兒的個體差異和發展需求，實現個性化教育。
第1篇
2、感受“點彩派”的藝術魅力。初步掌握簡單的點彩畫方法。
課件、點彩範畫若干張、水粉顏料、調色盤、小水杯、棉籤。
師：孩子們，看，老師手裏拿了一根棉籤，誰願意到前面來，在紙上隨意地點幾個分散的藍點，不要點太多，四五個點就行。
師：我也來點幾個點。（迅速把藍點連成一條線或者用線圍城一個形樹葉、小魚……）
師：要是在裏面隨意點上很多點，（點説邊點）這一大片點就排成了一個面。
師：在樹葉上點些黃色會發生什麼神奇的變化呢，誰來幫我點？
師：太神奇了！兩種顏色點在一起就會變成另一種顏色，這就是混色效果。這節課我們就來學習神奇的彩點點。
師：課前，宋老師用彩點點創作了一些畫，咱們一起欣賞一下吧。
城堡——點得很稀疏，請學生指出不漂亮的原因，並想出解決
師：欣賞過老師的作品，我們再來欣賞一幅大師的作品。
早在130多年前，法國就有一個美術流派專門用彩點畫畫，人們就給他們取名叫“點彩派”，也叫“新印象派”。點彩派的創始人修拉（課件展示1：喬治修拉的照片）在長期的繪畫中發現，把純色小點放在一起，讓彩點緊鄰排列，隔着適當距離欣賞，這些小點會在眼中顫動，併產生閃爍發亮的效果。
師：這是那種讓人一見難忘的畫作，畫中都畫了些什麼內容？
師：仔細算算，這幅畫中共有48個人，8艘船、3只狗和一直猴子。徜徉在河岸的人們似乎在享受悠閒的晴朗午後。
師：點彩畫法注重的是色彩的純淨。用這種技巧繪製的作品，有兩種不同的欣賞方式，站遠看，他和其它畫的技法沒什麼不同，近看就會發現這幅畫是由很多個色點密集排列而成的，每一筆、每一點都華美豐富。
師：修拉創作這幅畫時年僅24歲，他花了兩年多的時間才創作完成。這幅畫長2米，寬3米，這是大家在欣賞畫時的場景（課件顯示4：照片兩張）。畫面好大呀，真難想象這麼一幅鉅作竟然是由一個一個小色點畫成的，這需要多大的耐心啊！修拉真了不起！
師：哎呀，看了大師的畫我的心情很激動了，真是太佩服修拉了，我真想再用這種點彩技法馬上再去創作……（邊説邊演示點彩一朵花。）
師：我先點了一片黃點，又在上面點寫藍點；我喜歡紫紅色，接着再點；又用紫紅色和紅色的點把它鋪滿，邊上再來點淺黃色。看，宋老師創作了一幅什麼畫？
師：我越看越覺得自己的花漂亮。誰來説説我剛才是如何創作出來的？
師：也可以點花瓣外形——點花蕊——兩種顏色填充花瓣。
師：猜對了，我要把它送給我的媽媽。因為，再過幾天就是母親節了，我要在母親節那天送給媽媽，並祝媽媽節日快樂！
師：那好，就讓我們用今天所學的點彩法點出一朵美麗的花送個媽媽。在旁邊寫上祝福的畫，就做成了一張精美的賀卡了。
2、（課件出示5：作業要求）用點彩法點出一朵美麗的花，製作成賀卡送給媽媽。
3、師：課前，老師蒐集了一些花的照片，我相信，看過後對你們的創作會有所幫助的。
親手創作的賀卡送給媽媽的時候想説點什麼？把你的祝福讀給大家聽一下吧！
1、時間過得真快，一節課馬上就要結束了，我很想知道這節課你開心嗎？
2、今天我們不僅認識了點彩派畫家修拉，學會了創作點彩畫，更讓宋老師感動的是，每個孩子都為媽媽製作了一張精美的母親節賀卡，你們真是太棒了!
第2篇
2、能聽懂故事內容，逐步瞭解幼兒園，喜歡幼兒園。
師：圖片上有誰呀?(指小女孩)這個小女孩是點點，(指媽媽)這是點點的媽媽。老師要給你們講一個故事，它的名字叫《點點愛上幼兒園》
2.師：媽媽帶點點上幼兒園，點點為什麼一路上很不高興?路上她們看到了什麼?
欣賞故事一遍，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。
師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園?(小鳥、兔子、梅花鹿)小朋友的幼兒園是什麼樣的?小朋友在幼兒園裏做什麼?點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?(理解詞彙：高高興興)怎麼説的?(點點説“這裏真好”)
小結：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園。
第三遍欣賞故事，瞭解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥着嘴。
她們經過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱着歌。媽媽説：“這是小鳥幼兒園。”小鳥説：“幼兒園裏真快樂!”
她們經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做遊戲。媽媽説：“這是白兔幼兒園。”兔子説：“幼兒園裏真快樂!”
她們經過一片樹林，樹林裏有漂漂亮亮的.梅花鹿在玩耍。媽媽説：“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿説：“幼兒園裏真快樂!”
這是什麼地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做遊戲，還有的小朋友在上課。
原來這裏是小朋友的幼兒園。點點説：“這裏真好!”她放開媽媽的手，高高興興的走進去了。
第3篇
1．感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。
胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒繫上扮毛毛蟲，與故事內容相應數量的食物小圖片若干，根據故事(附後)製作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。
(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，並大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕鬆、快樂而友好。)
師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩隻梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換着方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。
師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜裏。
(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察並手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述。此環節中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數出圖片中的食物數量，獲得成功的體驗。)
1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?
2．師生共同閲讀大圖書，讓幼兒在看看、説説、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引着幼兒，教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什麼”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導着幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨着故事情節的發展。)
四、點卡找朋友――匹配相應數量的食物
1．師(出示點卡，點子數代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什麼?第二天又吃了什麼?第三天……
2．操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)
3．活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡着了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的.翅膀，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。
2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背後粘貼上翅膀――紗巾，解開圍裙。)
(幼兒驚奇地發現自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞着“翅膀”飛出活動室。)
本節活動充分發掘並利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數量，避免了數學學習的單調和枯燥，增強了活動的愉悦性和趣味性，激發了幼兒對數學活動的興趣。
活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒繫上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標誌，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環節中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現象的興趣，藉助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。
活動中，讓每一個幼兒都有表現的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發展。
一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。
第一天， 它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天， 第二天，它發現兩隻黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天， 第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天， 第四天，它又發現了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天， 第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上説：“我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”
過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它説：“我變成一隻美麗的蝴蝶啦!”
第4篇
1、在認識紅、黃、藍三原色的基礎上，引導幼兒嘗試用“按”和“轉”的方法畫點點。
2、在玩色遊戲中，感受和體驗美術活動帶來的樂趣。
2、裝有紅、黃、藍顏料的盒子人手一個，小布團若干。
4、請幼兒同樣用“用力按”的`方法請出排好對的所有點點朋友。
一、遊戲“顏色對對碰”，鞏固對紅、黃、藍三原色的認識。
1、播放短音，點點都不見了，請穿黃衣服的小朋友一起喊：“黃點點，快回來！”請出黃點點。
2、請紅衣服和藍衣服的小朋友一起喊：“紅點點，快回來！藍點點，快回來！”請出紅點點和藍點點。
三、遊戲：“顏色變變變”，初步感知點點的大小變化。
1、幼兒發現有一個大大的紅點點，老師用手勢表示點點是轉啊轉變大的。
2、出示一個紅點點，請幼兒和老師一起轉啊轉讓紅點點變大。
3、出示一個藍點點，請幼兒和老師一起轉啊轉讓藍點點變大，再轉啊轉，讓藍點點變得更大。
1、出示沒有點點的畫面，教師出示教具，用布蒙起來。
師：告訴你們一個祕密，點點就躲在這個小布團裏。看一下，老師這裏有個顏料盒，出示小布團，紅點點在這個紅布團裏，黃點點在這裏，藍點點在這裏哦！
2、播放背景音樂，幼兒到桌子上畫畫，教師巡迴指導。
1、音樂結束了，小布團和顏料寶寶也感覺累了，我們趕緊把它們送回家，
3、小動物把點點藏在自己的身上，看看，是哪個小動物？
第5篇
2．感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。
一、遊戲導入――激趣 師：可愛的毛毛蟲們，今天大家都很漂亮，我們到草地上來玩遊戲吧！ （在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，並大聲地招呼：“你好！”“你真可愛！”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕鬆、快樂而友好。）
二、尋找食物――感知5以內的數量1．師：蟲寶寶們玩累了，肚子有點餓了吧？我們去找些東西吃。
師引導幼兒在草地上邊爬邊尋找食物， （一個蘋果→兩隻梨→三個李子→四顆草莓→五個橘子）。食物卡片散佈在墊子四周。
2．（引導幼兒坐下）提問：你找到了什麼好吃的東西？數數有幾個？ （教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察並手口一致地點數圖片中的食物數量，鼓勵幼兒大膽表述）
3．師：趕快把這些好吃的食物放到小口袋裏吧。將圖片放進胸前的口袋裏。
三、欣賞故事――拓展對數量的認知1．師：我們能幹的毛毛蟲寶寶們都找到了很多好吃的東西，還有一隻有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？想知道嗎？2．師幼共同欣賞ppt，讓幼兒在看看、説説、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。 （色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引着幼兒，教師適時的`提問――“毛毛蟲找到了什麼”“有幾個”“一起來數一數”不斷引導着幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨着故事情節的發展。）
四、點卡找朋友――匹配相應數量的食物1．師：毛毛蟲從星期一到星期五每天都出去找東西吃，為了讓大家看的很清楚，我們用點子卡片來表示。星期一用幾個點子表示呢？（逐一出示點卡，點子數代表第×天）
提問：毛毛蟲星期一到星期五每天找的東西是不是都一樣呢？找了哪些水果，找了幾個？（星期一找了什麼水果，找了幾個蘋果？一個蘋果就貼在一個點子的下面）2．操作活動。
師：老師為大家也準備了點子卡片，請毛毛蟲們仔細看看水果卡片上的水果數量是幾個就貼到一樣多的點子卡片的下面。（幼兒每人取一張點卡，將口袋中的小卡片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。）
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
貼完的毛毛蟲把卡片送給老師，操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵。
毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。我們也變成蝴蝶飛一飛吧。音樂聲中，師生一起揮舞着“翅膀”飛出活動室。
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