《大班音樂問候舞教案》是一份為大班幼兒們準備的舞教案，通過音樂和舞蹈的形式，幫助幼兒提高自我認知和社交交流能力。本教案依據幼兒園常見的問候和禮儀動作設計，內容豐富，操作簡便，能有效激發幼兒學習興趣和參與度。
第1篇
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎麼樣的音?
還可以做什麼動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
提問：在圖譜上你發現了什麼?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎?怎麼撕呢?
問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊説"你--好"邊握手再把手彈回來。
雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那麼高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能幹的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
第2篇
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界着名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：藉助"圍着一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手遊戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏遊戲《圍着一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍着一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
"讓我們聽着音樂一起來玩一玩節奏遊戲吧!請用身體動作表現節奏x x | x x x 0 |"
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
"我還可以這樣拍。"(教師示範)"我們聽着音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
?問候舞》來源於奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節奏都有變化，有長有短，完全沒有重複，這對於幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
第3篇
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界着名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：藉助"圍着一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手遊戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
2.學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏遊戲《圍着一棵大樹》。
物質準備：奧爾夫音樂《圍着一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
"讓我們聽着音樂一起來玩一玩節奏遊戲吧!請用身體動作表現節奏x x | x x x 0 |"
"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
"我還可以這樣拍。"(教師示範)"我們聽着音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
?問候舞》來源於奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節奏都有變化，有長有短，完全沒有重複，這對於幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。
第4篇
感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短，能用多種方式表現尾音長短變化，體驗問候舞的樂趣。
師：今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享，好嗎？請你們仔細聽一聽這段音樂什麼地方很有趣。（教師隨音樂做肢體動作）
提問：音樂聽完了，什麼地方很有趣呢？誰來模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什麼動作來配這個音的呢？
師：除了這個動作還可以用什麼動作來配這個有趣的地方呢？
師：剛剛你們想了好多的動作，那這次請你們用這些動作來配這個有趣的音，好嗎？記得要跟上節奏哦！
師：這個有趣的音有多少呢？它是怎麼變化的呢？請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫，仔細看好哦！
提問：這個調皮的音是怎麼變化的呢？（前面豎着，後面一橫一勾的）後面的像小動物的什麼呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎？（有的長，有的短，而且一次比一次多）
師：看看老師帶來了什麼？你們能不能用撕報紙來表示這個尾音先看看老師是怎麼撕的（教師哼曲示範）你們會嗎？尾音長撕得長，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲，看教師隨樂曲做動作。聽完後説説這段樂曲什麼地方很有趣？一位幼兒來模仿這個聲音，説説用什麼動作來配這個音。
2、幼兒説説除了用這個動作還可以用什麼動作來配這個有趣的地方。
1、幼兒説説有多少個有趣的音並邊聽邊看老師畫一畫。
2、幼兒根據教師的指導邊聽音樂撕報紙，感受尾音的長短的變化。
通過完整欣賞樂曲，讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛鍊了幼兒的觀察力。體驗樂曲的趣味性。引導幼兒説説什麼地方有趣，讓幼兒自主的説説，並説出用什麼動作來配這個音樂的。
通過讓幼兒想象用什麼動作配有趣的音，開拓了幼兒的想象空間。接着幼兒一起跟着音樂做一做，激發了幼兒的學習興趣，為下一環節做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜，引導幼兒瞭解尾音的多少以及它是如何變化的。接着教師的小結，幫助了幼兒掌握尾音的知識點。12
第5篇
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
◆提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎麼樣的音?
◆還可以做什麼動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
◆提問：在圖譜上你發現了什麼?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎?怎麼撕呢?
◆問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊説"你--好"邊握手再把手彈回來。
雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那麼高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能幹的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。
第6篇
音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要。《指南》、《綱要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如;大班兒童在評價自己時會説：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。” “該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞台表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。”
?海草舞》是我們班孩子最喜歡的.一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。
2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
2.音樂王國裏住着美麗的仙子，還有許多好玩的遊戲，一起去看看吧!
提問：(1)視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次?
1.音樂王國裏還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城裏有些什麼吧!
這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很願意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟着一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。
在活動中，我也發現了一些情況，1.降低難度，內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
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