本文是一份國中政治説課稿，旨在幫助國中教師有針對性地設計政治教學內容與教學方法。通過深入研究教材和學生的學習需求，我們將為您提供一份全面且實用的教學指南，幫助您更好地引導學生理解和掌握政治知識，培養學生的思辨能力和公民意識。
第1篇
教材首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎；然後與學生一起探討一些發掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。因此，本課題教學的難點是是學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學重點是與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據，並進一步掌握一些發掘潛能的方法。
國中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學生感到遙遠、神祕，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學生認識到自己的潛能以及如何科學、有效的開發自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。
由於教學內容主要指向學生自身，取材十分便捷。因此，在教學中，多給學生時間用於回憶、反思自身情況，讓學生從親身經歷中提高對潛能的認識，在審視自己中不斷建構對自己信心、能力的認識。教師在教學中需要尊重學生，認真傾聽，使學生的內心世界能向老師和所有同學敞開，這樣才能使老師順利幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態面對美好的青春生活。
1、情感、態度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質。
2、能力：學會在小組合作中搜集和整理激發潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力。
3、知識：瞭解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發潛能的一些方法與要求。
2、準備一把小剪刀、一張5平方釐米的小紙片、一段1釐米長的透明膠。
播放《命運交響曲》讓學生聽。老師提問：這是什麼曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？
（1）老師提問：你相信人真有這麼大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談談自己的看法。——→讓學生分組交流。
（2）然後請學生講講收集到的激發潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發的經歷）。
（3）老師引導：通過同學們的故事和經歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據。
（4）老師介紹理論依據：心理學家霍華德腦的'多元智能理論。
大腦結構及其功能：説明人人都有可開發的潛在能量。（通過事實依據和理論依據使學生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發展空間，從而樹立信心。）
（5）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之後，我們應該怎樣開發自己的潛能？
（6）讓學生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發現了哪些激發潛能的好方法？這些方法有什麼特點？
（7）老師歸納各種方法及激發潛能時的要求。並指出潛能的激發有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓練、挖掘。
遊戲名稱：“人穿紙”。（説明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉彎）
材料及要求：一張5平方釐米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。
5分鐘之後讓學生談談自己的體會（你是怎樣完成這一任務的？潛能有沒有得到發掘；發掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發掘的等等）。
根據激發潛能的方法和激發潛能必須具備的條件為自己制訂一個發掘某種潛能的計劃
2、利用學生樣品成長記錄袋評價和分析老師與學生的教與學情況。
第2篇
大家好！今天我説課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學情分析，學法指導，教學方法和教學過程五個方面進行本次説課。
先説教材分析，在教學內容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元《自強不息》中的第一框。
?直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對挫折不同的態度會產生不同的結果、應對挫折的方法。學習本課有助於培養學生樂觀的人生態度和勇於克服困難、開拓進取的良好品質。
在對這一課全面把握和分析後，根據教學實際的需要我對課文進行了重新整合，我想本課可以分3課時教學，第一課時引導學生理解人生難免有挫折。第二課時主要任務是學生知道挫折影響的兩重性，引導學生自覺認識到面對挫折應該擁有積極應對的態度、並主動尋找應對的方法，直面挫折。第三課時是對本框的拓展，參閲參考書可定為“生命的讚歌”。
基於對課標和教學內容的理解，我設計的教學目標如下：
通過本節課學習，讓學生能做好直面挫折的心理準備，並以積極樂觀的態度應對生活中的挫折與逆境，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對挫折時能轉化為積極的心態，會運用應對挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
瞭解挫折產生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應對挫折的方法。
為了完成教學目標，突破重難點，我對學生的基本情況做了如下的分析
1、從學生知識結構來看，在本課前，同學們已經學習了《人生多彩》,懂得了生命、價值、青春、友誼等內容，這為過渡到本課培養戰勝挫折的心理素質起到了鋪墊作用。對於本節內容的學習已有了良好的基礎。關鍵是教師如何採取更加有效的教學方法去引導學生學以致用，增強抗挫折的心理素質。
2、從學生學習方法來看，儘管七年級下學期學生思維方式偏重感性,但經過一學期的學習，已具備初步的理性思維能力，至於學生之間的個體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節課指導學生的學習方法主要採取啟發法、活動探究法、合作學習法。
結合學情實際，為達到較好的教學效果，我採用的主要教學方法是
1、情景教學法：利用多媒體、視頻、圖片等進行直觀演示，創設情境，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握，能力的形成，情感的昇華。
2、故事推進法：主故事逐漸推進，脈絡清晰，知識結構層層深化，學生在聽故事的過程中潛移默化地建構知識。
2、合作探究法：通過開展遊戲活動，學生合作探究，培養學生的動手能力自學自悟能力和思維能力。
下面我簡單説説我的.教學思路：建構式低結構課堂理念，主故事板塊式教學設計。我將在下面的教學過程中具體闡釋我的教學設計和課堂理念。
在導入新課前，我有個教學前奏。請學生把課前填寫的難以應對的或者不想面對的挫折卡放在我事先準備的魔法合裏。導入新課環節中，我與學生在情景中互動：告訴你們一個祕密：我可是會魔法的老師哦！在學生強烈的好奇心中我因勢利導：這節課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設計依據是：學習是一個積極主動的建構過程。青春期學生對自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設計目的是：通過學生填寫自己所遇到的挫折，調動學生的學習積極性。通過營造魔法意境，讓學生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動中。
在第一板塊的教學中，通過多媒體呈現兩個學生兩次大學聯考失利遭遇挫折的故事為引子，請學生猜想兩個學生接下來可能會發生的故事。我的設計依據是：建構主義生本思想，學習過程是學生主動參而不是被動接受。我設計的目的是：學生續寫故事的過程，就是學生思維品質的外在呈現，它會展現一個學生面對挫折的認識和處理挫折的態度，這為本課突破難點做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個真實人物的後續故事，驗證學生的猜想。第一個同學就是武漢的瑩瑩因為兩次考試失敗一蹶不振，在故事中學生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個故事是參加第三次大學聯考最終考入北大的俞敏洪學生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個真實人物故事的對比，學生很自然的得出結論：挫折的影響的有兩重性，面對挫折不同的態度會產生不同的結果。
為了引導學生樹立面對挫折的積極態度，培養戰勝挫折的良好心理素質，我請學生自己在課前蒐集戰勝挫折的故事，在課堂上小組互動交流，並思考：戰勝挫折的人都有哪些積極的態度和良好的心理素質？ 生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛鍊培養心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對。我的設計目的是：榜樣人物身邊人物戰勝挫折故事的蒐集，不僅可以提高學生蒐集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對挫折的人生態度、良好的心理素質，能讓學生在潛移默化中得以薰陶。
為了讓這一結論更有説服力，我再次播放了俞敏洪自己面對挫折因為勇敢取得成功的北大演講截屏。我設計的目的是：教師少説教，潤物細無聲。隨着故事謎底的一點點揭開，學生找到了第一個魔法：面對挫折需要勇敢應對，這樣才會讓挫折對自己產生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學習。
回顧第一板塊知識，過渡到第二板塊的學習，我設置了遊戲環節：請學生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張儘可能多的承受重量。學生動手動腦樂在其中做出自己的答案。在各個小組呈現結果的過程中他們已經可以意識到：面對同一件事，積極的態度很重要，可是擁有好的方法會事半功倍。這就引入了第二模塊戰勝挫折方法的學習。
在第二板塊教學中，我再次使用了俞敏洪的故事，學生在對俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰勝挫折可能使用的方法。第二個魔法找到，第二模塊的學習完成。設計依據是：突破教學難點，掌握應對挫折的方法。同時學生也找到了第二個魔法，完成了第二板塊的學習。
兩個魔法已經找到，教學內容基本完成後，我設計一個學以致用的環節，學生回顧本課內容後，鼓勵學生：你願意將你魔法合裏的挫折拿回去嗎？和同學分享你將準備如何戰勝它？設計依據：本框教學目標。設計目的：既昇華了知識，又能對學生進行情感激勵，引發學生思考。
最後教師小結：當我們擁有了兩個魔法後，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！佈置課外作業：請學生在課下寫出對挫折的感言並把它貼在本班級的智慧欄裏。
設計依據：心理學的自我暗示、自我成就需要。設計目的：學生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課後自己及別人智慧的閲讀中，能在以後的生活中，培養積極樂觀的應對生活中的挫折與逆境的態度，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。
第3篇
圖一：呈現美麗的草原的景象，藍天、白雲、青山綠草。
兩幅圖片都是草原，但是景象卻天差地別，為什麼?草原退化的原因和後果是什麼?
我會根據學生的發言進一步歸納總結：我國的天然草原都遭到了不同程度的破壞和退化，其中嚴重退化的草原達到了180萬平方米。
平，要求收入分配相對平等，即要求社會成員之間收入差距不能過大，要保證人們的基本生活需要。
?設計意圖】讓學生準確理解社會公平的重要體現，為下面的知識點定位。
自然界的事物都是息息相關的，草原被破壞，那其他的資源又會怎樣呢?
我會在多媒體上展示歌謠：50年代淘米洗菜，60年代水質不壞，70年代也還可愛，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。
上述材料反映了什麼問題?水污染的原因是什麼?有那些後果?
同桌討論，請同學回答問題，我會歸納、補充、整合學生觀點，指出：由於人類的過度消耗，地球上的淡水越來越少，由於人類的生產和生活活動，水資源遭到了嚴重的破壞，並且帶來了嚴重的後果。水污染就在身邊，我國水污染形式非常嚴峻，保護水資源刻不容緩。
?設計意圖】是想讓學生通過同桌之間交流加深合作探究意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，感悟理解我國環境的變化。
生命的存在和活動完全依賴於地球上的各種資源。我們常説水是生命之源，其實，土壤和空氣也是生命之源。
我會在多媒體上展示土壤污染的'圖片，詢問學生，上述圖片反映了什麼問題，會給我們生產生活帶來哪些危害?
我會讓小組討論，請小組代表回答問題，然後歸納總結，補充學生觀點，土地是地球陸地上的萬物之母。但是人類大量使用化肥、農藥，日常生活和工業生產產生的廢水、廢渣和垃圾越來越多，土壤污染越來越嚴重，嚴重的危害了生物的生存環境。
?設計意圖】通過小組討論，加深學生對所學知識的理解和運用，並且能夠提高學生的參與能力。
我們知道，無論我們怎樣使自己靜止下來，我們的呼吸是不會停止的，呼吸使我們的身體時時刻刻與外界進行氣體交換。
資料反映了什麼問題，會帶來什麼後果?自主思考，請同學進行回答，我會點撥，由於人類生產生活中使用煤炭，石油等能源的不斷增加，工廠和居民區的汽車越來越多的廢氣排放到空中，大氣污染越來越嚴重。大氣污染不僅會影響地球上各種生物的生存，也嚴重影響了人類的健康。
?設計意圖】通過展示資料，讓學生明白大氣污染嚴重影響人類的健康，保護環境刻不容緩。
在鞏固提高環節，我會引導學生在閲讀課本的基礎上思考在生活中如何保護環境，避免環境遭到破壞。師生互動總結在生活中保護環境：第一，儘量乘坐公交車或者騎自行車。第二，紙張重複利用，能夠減少砍伐樹木。第三，不用一次性用品，減少資源的利用。第四，自己出門帶環保袋，減少使用塑料袋。
?設計意圖】通過該環節，使學生學以致用，能理解如何保護環境，生活中如何去做。
根據本目的內容特點和學生學習的特點，在師生共同回憶的基礎上，我採用了歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本課內容形成一個整體認知。
內容講授完畢，我會給學生布置作業：請同學們回去踐行保護環境的力所能及的事情，下節課跟同學們一起分享。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特 別重視對板書的設計。依據本節課的知識特點，我的板書設計如下所示：
結束語：各位評委老師，我的説課到此結束，謝謝大家。
教材是課程的基礎和依託，正確理解教材有助於課程的順利展開。我説課的內容選自人教版人教版五年級下第一單元第二課的內容，主題是成長中的快樂與煩惱，第二課主要是讓學生正確的認識煩惱，知道煩惱是我們生活中的一部分，並且能夠積極主動地尋求解決煩惱的方法，養成積極樂觀的心態。因此本課無論在第一單元還是全冊書都有十分重要的地位和作用。
國小五年級的學生已經通過之前的學習已經具備了相應的政治素養以及具備了初步的認知能力，獨立與人交往的活動日益頻繁，能客觀地理解事物。但是自我解決煩惱的意識、方法和能力欠缺，所以在授課過程中應該做到由淺入深，注重學生的整體素質培養。
第4篇
大家好！今天我説課的內容是《學會合理消費》。下面開始我的説課。
本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經濟給國家和社會帶來巨大變化的基礎上，特別關注消費領域的變化。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導學生參與經濟生活，學會理財，培養合理消費的意識和能力。因此本課起到了承上啟下的作用。
根據以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立瞭如下三維教學目標：
1、情感態度與價值觀目標：初步樹立理財意識，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識並能落實到日常行動中，樹立正確的價值觀。
2、過程與方法目標：通過對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財，提高適度消費、理性消費的能力。
3、知識與技能目標：瞭解隨着社會經濟的發展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；瞭解現代社會的消費方式和消費熱點；知道適度消費、理性消費的具體做法和相關理財知識。
現在國富民強了，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費投入也增加了，在使用零用錢上，學生大多比較隨意。許多學生過早把自己融入到享受消費、娛樂消費的人羣中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經濟發展、商品豐富的社會大背景下教育學生合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。這些都是我組織教學過程考慮的因素。
為了更好地幫助學生把握重點、突破難點，針對本課的特點，我選擇的主要教法是啟發式教學法與情境教學法，同時輔之以多媒體教學法。藉助故事材料、實踐活動等學生喜聞樂見的形式，創設情境，以情感人，達到優化課堂教學的效果。
在學法方面，我指導學生採用自主探究和合作交流的'方式來學習，不僅可以培養學生的探究意識，還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。
教學過程是本次説課的重點環節，所以接下來我來説一下我的教學過程。思想品德課的特點是用生活提升理論，用理論指導生活，“從生活中來，到生活中去”。結合此特點，我將本節課的教學過程設計為四步：觀察生活——盤點生活——走進生活——指導生活。
我將通過ppt展示一組漫畫圖片，比如滿漢全席、月光族等，並向學生提出問題，引導學生説一説生活中不理性的消費行為。同時指出隨着經濟的發展，市場產品的日益豐富，作為中學生，我們要學會合理消費，進而引出課題。
先引導學生自學，初步瞭解本節課所學知識，為理解、運用知識作鋪墊。然後看材料説體會，通過讀楊同學和她媽媽的賬本摘錄，啟發學生結合楊同學的消費觀，盤點現代生活中人們的消費方式和消費熱點，再説説對比體會。通過消費對比，引導學生感受隨着社會經濟的發展，人們的消費選擇多樣了、消費水平提高了、消費觀念轉變了，已由以前（楊媽媽）的温飽型消費轉變成今天（楊同學）的享受與發展型消費，人們在物質消費的同時更加註重精神領域的消費了。
本環節我將通過現場調查“我的賬本”，走進學生生活，調查學生每月的消費總數、消費項目及數量、剩餘多少、剩餘的錢怎麼保管等。通過學生的相互交流，鼓勵學生嘗試總結：自己的消費是否合理，是否存在需要改進的地方，並幫助學生學會客觀地審視和看待自身的消費行為。接下來，我會設計一個小調查活動，鼓勵學生以小組為單位，調查同學們購買手機的原因，以及影響他們購買的因素等。通過調查，分析學生的消費行為是否合理，針對學生亂花錢、花錢無計劃等不合理消費現象作出適當評價和正確引導。進而向學生提出問題：“我們該如何合理消費呢？”我會鼓勵學生暢所欲言，通過學生的交流和討論，幫助學生認識到合理消費，不僅要理性，還應環保。
我將播放比爾·蓋茨、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財故事小視頻。結合名人的理財經驗，指導學生以四人為一組，交流自己所知道的理財知識。通過以上幾個活動，學生對如何進行合理消費已經有了一個初步的認識，為了幫助學生進一步深化理解，在此基礎上，我會引導學生作出自己的消費總結，完成黑板上的表格（板書）。歸納自己在消費前、消費中和消費後具體該怎麼做，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財方法，幫助學生真正做到合理、理性消費。
我將向學生提出開放性問題：“通過這節課的學習，你對消費有了什麼新的認識？你有什麼樣的體會？”幫助學生總結歸納出本課知識點，體會成功的喜悦。
課後作業：請學生課後詳細記錄自己一個月的消費支出，並製作一個科學合理的月度消費預算單。
以上是我的教學過程，最後我來説説我的板書設計，我主要採用圖表式的板書設計，幫助學生更清晰地認識本節課各知識點的內在聯繫，更準確地把握教學重難點，還能起到提綱挈領的作用。
第5篇
八年級思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求；加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基於以上兩個方面，此框對於學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今後的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中佔有重要地位。
（二）教學目標及確立的依據根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及八年級學生的實際，本框的教學目標確定如下：
?知識目標】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
?能力目標】在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，並能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
?情感、態度和價值觀目標】體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生髮展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，並樂於以禮待人。
在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
注重活動，淡化説教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種説教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至説理。與此同時，我儘可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利於教學內容的內化。表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。八年級學生有思想，樂於表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基於此點，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的'空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段採用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開的教學情景，有助於學生分析能力、綜合能力的提高。
1、開門見山，自然導入。同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什麼？（禮貌顯魅力）。
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什麼要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利於調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發學生共鳴，通過此環節的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現，禮貌是文明的體現”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌？對人有禮貌主要表現在哪些方面？由於本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場通過此環節的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
6、課後實踐，陽光行動通過此活動的踐行，實現教學內容的內化。
第6篇
本課設計遵循"以人為本"的教學理念，強調學生自主學習，注重學生的互動合作，突出探究式學習。同時運用賞識教育，增強學生自信心，激發其興趣。
本節課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關係"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善於與人合作，努力建立良好的人際關係".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的方式與異性交往".
本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養學生的交往能力。根據學生生活世界從家庭到學校到社會的不斷生長、延伸的規律，本框題的內容定位在學校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"後繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".
在男女生交往的問題上，學生正在經歷性別角色社會化的過程。因此男女生交往的首要問題是如何促進學生性別認同。要讓學生充分了解性別間差異，學習彼此的長處，擴大交往的範圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發展，國中生對正常的男女生交往過於敏感，這不利於學校人際氛圍的和諧發展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產生的愛慕之情，需要正面引導學生，使男女生能正常交往。
依據課標、教材內容和學生實際情況確立如下教學目標及重點難點
知識目標：知道男性與女性在心理髮展方面存在的主要差異。
能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸的與異性同學交往。
情感態度、價值觀目標：願意與異性同學交往，尊重異性同學；正確認識並接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感。願意反思並正確把握情感問題；選擇並初步形成有關友誼的正確的'價值觀。
教學重點：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感
本課在教材內容組織上有一個明顯的特徵，即先進行相關活動，然後根據活動結果引導學生自己歸納，學生通過活動有所體悟。因此，我在"做中學，學中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動教學法"、"情境教學法"和"討論教學法"等方法來解決重點，突破難點，並對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生採取自主探究的學習方式，變被動為主動，在活動中理解運用知識。
本節課主要解決三個問題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：導入新課、自主探究、歸納總結，着重突出"以學生為主體，開展探究性學習。"
為了激發學生的學習興趣，發揮多媒體直觀形象的特點，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學生比較哪組更容易區分性別？從視覺上吸引學生。我在這一環節中設計了由學生自由發言，從而營造良好的樂學氛圍，活躍課堂氣氛。
第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂所創造的輕鬆氛圍的感染下自由發言"我是女（男）生",進一步瞭解男生女生各自的優勢特點和性別差異。這一環節我打算分別找3—4個平時較頑皮和內向的學生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價，使其具有成就感。
第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學有不同的交往方式，讓學生指出畫面中交往情境中的恰當和不恰當之處，討論總結出正確的交往方式。()引導學生在討論中學習如何進行正常、健康的男女生交往，體現"做中學，學中做"的教育理念。鼓勵學生爭論，並抓住問題的關鍵加以分析，之後多媒體展示一些交往技巧
第三步——出謀劃策，解決問題。檢驗知識運用的靈活性。在此環節中我鼓勵學生積極發言，發揮其主動性，充分體現自主探究的學習方式。
強調：通過以上三步活動，突出了重點——男女生如何正確交往，也可以知道學生對性別差異的瞭解，以及對正常男女生交往持有的態度，為下面的教學做準備。
第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學生學習在類似情境中應思考哪些問題，如何澄清這些問題，達到學以致用。此環節要注意營造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學生從不同角度提出問題，引導學生進行探討。個別問題一起討論後，找積極的學生概括總結。這樣學生的概括能力和表達能力會得到鍛鍊，實現"把想的時間交給學生，把説的機會讓給學生".
第五步——欣賞。利用相關連接內容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。
第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學生對男女生情感現象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學習用正確的方法把握情感。這一環節學生可以暢所欲言，體現其主體地位，使學生明白如何把握情感，突破難點。
第七步——案例分析：自我保護的方法。通過活動，提高自我保護的意識和能力。
此問題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學生通過這一環節既學習了自我保護方法，又培養了他們的合作精神。
多媒體出示"給全班同學的一封呼籲書"來表達老師的心聲，進行小結。
通過各種情節的變化，調動學生主觀能動性，出現自主學習的場面，情不自禁地溶入到教學中來。如果課堂上學生思維活躍，提出過多或意想不到的問題，老師應發揮主導作用，靈活變通。
以上我從三個方面闡述了這節課的初步設想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
人人簡歷網
