本篇文章為各位教師提供關於角色遊戲教學的教案模板合集，包括了多種教學主題和教學年級，方便教師們快速制定教案，並且確保教學效果。
第1篇
1、 能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關係。
2、 學會大膽、有創造性的選用替代物與遊戲材料，學會根據幼兒的需要自制簡單的玩具，培養想象力、創造力和動手操作能力。
麥當勞設施和用品；工作人員的服裝、標記；供幼兒自制或替代的物品材料。
3、在活動中遇到了什麼問題？發現了什麼問題？你覺得可以怎樣解決？
2、教師鼓勵幼兒根據自己的經驗進行遊戲，注意“工作人員”應熱情禮貌的為“顧客”服務，“顧客”應文明用餐，不浪費“食品”。
3、指導幼兒根據“顧客”的需要自制各種“食品”。
4、啟發“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。
探討本次遊戲的情況及其中出現的問題，提出下次遊戲的要求。
提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進行場地整理。
第2篇
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享"慶'新年'"遊戲的快樂。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過"新年"節。
1.師：娃娃家怎麼為寶寶過"新年"節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶説些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2.師：過"新年"節大家都會很開心，除了説祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來説説你們的開心事，好嗎?
教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園裏的小朋友過了"新年"節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。
給幼兒創設了一個良好的遊戲環境；幼兒能按意願選擇角色，主動熱情地與同伴交往，並相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到遊戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬於自己的角色；遊戲中教師能以角色的身份參與遊戲指導幼兒豐富遊戲情節。
第3篇
活動內容:娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊,李子恆小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是後來他看到醫院的醫生不夠了,那是因為醫院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,並且能夠把工作做到下班,還有,我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊,這樣,在醫院裏面看病和休息的人就能很好的休息了;
教師指導:重點指導娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理乾淨;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現;並給予肯定和鼓勵;
2、對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚;
3、對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚,並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現;
第4篇
1、幼兒能按照自己的意願選擇遊戲角色，大膽表現出角色的主要特徵。
2、鼓勵幼兒與同伴共同創設遊戲場景，提高幼兒間的相互協商及配合能力。
1、經驗準備：知道今年是祖國媽媽六十歲的生日；平時欣賞過文藝匯演節目活動。
2、物質準備：話筒、錄音機、音樂磁帶、工作牌、小紅旗、自制彩花、條幅、氣球、各種演出服裝、椅子、化粧品與積木若干。
師：剛才中央電視台的李詠叔叔打來電話，邀請我們參加慶祝祖國媽媽60週年的文藝演出呢，小朋友們，想不想去？
1、放音樂，幼兒根據自己選擇的角色，分組合作佈置遊戲場景。
幼兒合作搭建演播廳的大門、佈置演播廳、化粧間；演員進行化粧，打扮自己。
2、幼兒合作遊戲，《我為祖國來獻禮》彙報演出開始。
鼓勵工作人員要堅守崗位，關注演員服裝到位、在舞台上大膽表現自己；
1、請幼兒説一説，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼？引導幼兒分享遊戲的快樂。
2、評選“最佳風采獎”、“最佳表演獎”、“最佳節目獎”等多種獎項，並頒發獎狀。
第5篇
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建築、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色遊戲中，a小朋友加工廠裏搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的願望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色遊戲。
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的遊戲，能積極參與遊戲中並能表現出愉快的情緒。
2、會根據意願選擇自己喜歡的遊戲和角色，並明確自己扮演角色的分工和職責。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行遊戲交往。
5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及遊戲道具分類整理、擺放。
6、在遊戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對遊戲感受。
a、請爸爸媽媽帶孩子品嚐福州風味小吃店，初步瞭解小吃的種類、名稱等。
b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒瞭解小吃店的人員安排、分工職責等。
（2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。
（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
（1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的佈置和人員的分工和安排。
a、這麼多的小吃店，你們想開哪些？ b、小吃店是怎麼佈置的？
c、廚師、招待員分別是怎麼工作的？ d、小吃店裏有哪些人？
a、遊戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）c、遊戲玩法：
a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
c、顧客應先到收銀台選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
d、顧客要將票據交給招待員後，坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據交給廚師，並將小吃送到顧客的餐桌上。
a、教師以“小吃店”經理的身份介入遊戲，協助幼兒佈置“小吃店”場景。
b、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行遊戲。
c、提醒招待員要及時收拾餐具，並保持餐桌的整潔。
a、引導幼兒説説今天你在“小吃店”的遊戲中扮演什麼角色，你是怎麼工作的？
在開展遊戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地瞭解，因此在開展遊戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎麼工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了遊戲的材料和玩法後孩子們興奮地開始遊戲。在遊戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀台買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在遊戲中幼兒對於自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行遊戲等，在下次的遊戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，並能較逼真地表現出不同角色的工作情況。
在活動中幼兒能積極參與的遊戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行遊戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入於自己的角色中，雖然在遊戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與遊戲這比強加於孩子們去掌握的規則更重要。在遊戲的過程中我發現孩子們都很熱衷於在自己的遊戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的遊戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在遊戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店裏的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄髒了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的遊戲中將根據孩子們的需求增加相應的遊戲材料。
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