本文介紹了一份以《吃水不忘挖井人》為主題的教案。這個教案旨在通過這一經典故事，引導學生明確感恩的重要性與關懷他人的意義。通過各種教學方法和實踐活動，教育學生培養感恩之心，增強社會責任感，並激發他們互助合作的精神。
第1篇
師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什麼故事？
師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，瞭解毛澤東的相關事蹟。）毛主席是這麼偉大的一個人，那麼他會與一口井發生什麼樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！
指導觀察課文中的插圖：用自己的話説一説井的樣子。
師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）
師：老師還想知道，這口井在什麼地方？為什麼要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢？咱們一起到課文中去找一找，好嗎？
師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什麼地方？用“﹏﹏”畫出為什麼要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？
指名説，相機分別出示第一、二自然段，並分別學習。
師：説説你還知道了什麼？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？
師：沙洲壩的村民們遇到了什麼困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？
師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什麼困難？
出示填空：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席。
師：是啊，毛主席是這樣關愛他的人民，所以鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻着——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席）
師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）
師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。
第2篇
2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）
3、誰來説説你們怎麼幸福？怎麼快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？
4、今天學了22課後，你一定會體會到喝水也是那麼幸福的！
5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎麼讀？學習“忘”。
“忘”怎麼記？你想怎麼讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）
“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。
“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造
讀了課題我們就能知道這麼多，就帶着體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。
1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定藉助拼音多讀幾遍，最後標好自然段。
2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀
4、生字：同位互讀——-交流識字（讀-説結構-組詞）——齊讀
1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏着三個地名，看你能不能找出來。
遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？
看到你們輕鬆解決了這麼大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師範讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住着”。
學生指正，説區別。住過——-表示曾經，住着——-表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。
2、沙洲壩？是個什麼樣的地方呢？在那裏流傳着這樣一句話：
小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）
課文中哪裏寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。
你從哪裏看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會着再讀讀
同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什麼？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！
3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那裏的毛主席看見了，他可是看在眼裏，急在心裏，他是怎麼做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎麼挖？學生充分想象，自由發言。
4、毛主席就帶領着戰士和鄉親們，一點一點地挖着…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終於挖好了！看，鄉親們多麼高興啊！他們此時心裏會想些什麼？
6、鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！後來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）
跟這口井有關係的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）
鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒着生命的危險保護着紅井，他們為什麼要這麼做呢？
6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席。讓我們齊讀最後一段，聽聽鄉親們的心聲！
“刻着”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。
7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心裏！如今的沙洲壩家家户户都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用着紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”
1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那麼，我們在享受其他東西時又該不忘什麼人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。
2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！
3、相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的。感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》
4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎麼回答？
是啊，當我們懷着感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞着！
第3篇
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
１、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
２、説説你聽到了什麼？你知道毛主席是什麼人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。（揭題，板書課題）
３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什麼方法解決？
４、小老師領讀正字，並説説讀、記這些字需注意些什麼？
１、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）
問：這口井與其它的井有什麼不同？（出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）
２、相機解決；毛主席為什麼要給鄉親們挖井？（出示句子：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。）引導學生感悟毛主席的好品質）
３、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
４、指導學生讀好碑文上的話。（出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）
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