本文為大班手工活動教案的分享，內容涵蓋多種手工製作技巧，旨在為教師提供指導和啟示，幫助孩子們培養動手能力和創造力。通過精心設計的操作步驟和實用的材料清單，本教案將讓您輕鬆引領孩子們體驗手工的樂趣。
第1篇
1．認識秋天的菊花，瞭解菊花別緻的外形特徵，感受菊花的美。
2．鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術表現活動，激發幼兒的動手操作慾望。
2．棉籤、各種顏料若干，顏料盤、圖畫紙、抹布若干。
4．紙杯菊花、棉籤菊花示範畫，佈置好秋天的展板。
一、導入活動，播放秋天的ppt圖片，帶領幼兒感受秋天的美。
1．教師：秋天是豐收的季節，秋天是五彩繽紛的世界，秋天給大家帶來了美的享受。今天秋姑娘給我們帶來了許多秋天的美景。請小朋友先欣賞畫面，然後告訴老師：你覺得哪一副畫面最美？美在哪裏？
３．提問：看完了這些畫面，你覺得哪一副畫面最美麗？美在哪裏？
４．教師：秋姑娘也覺得秋天的菊花確實很美，所以她特地舉辦了一個菊花展。
二、引導幼兒欣賞菊花ppt圖片，觀察瞭解菊花的特徵。
1、教師：哇！這些菊花這麼漂亮，讓我們來比一比：它們有什麼不一樣？（顏色、形狀）。
含苞待放的菊花，花瓣往裏卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的捲髮；還有的菊花是線狀的，像煙花。
三、引導幼兒欣賞紙杯菊花，探索用紙杯變成菊花的過程。
1、教師：秋姑娘給我們帶來了用不同材料做的菊花。看！（出示紙杯菊花）它們是用什麼做的？想想是怎樣做出來的？（先剪成均勻的長條）它的花瓣和前面欣賞的菊花花瓣有什麼不一樣？（直直的和彎彎的）那你有什麼好辦法也把它變的彎彎的'、卷卷的？
3、教師：我們可以用手指、筆等材料把花瓣朝不同的方向卷，有的長一點、有的短一點。等會兒你可以自己設計花瓣的形狀，把花瓣變得更特別、更好看。
1、教師（出示棉籤畫菊花）：下面我們再來看看這幾朵菊花，猜猜是用什麼畫的？其實它們是用棉籤畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一箇中心點向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是圓形的、橢圓形的花瓣。教師邊説邊指點對應的菊花。
２、教師：那它的葉子是什麼樣的？——綠色的鋸齒形的。教師邊説邊徒手畫葉子。
五、幼兒操作，教師巡迴觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了紙杯和棉籤兩種材料，請小朋友到你喜歡的材料桌上去操作。小朋友在剪紙杯時要注意安全，用棉籤畫畫時要注意不能把不同的顏料混在一起，並且五個小朋友一組。讓我們一起做菊花吧！
２、幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）
2、教師：你們覺得我們的菊花展漂亮嗎？在所有菊花中，你最喜歡那一朵？為什麼？
4、教師：你們發現沒有：這朵菊花和前面欣賞的菊花有什麼不一樣？原來，老師把兩隻不同形狀的紙杯疊放在了一起，好看嗎？小朋友等活動結束後，也可以兩個人合作一起製作菊花。老師和秋姑娘覺得小朋友的菊花都很漂亮。秋姑娘還表揚我們把菊花展布置的這麼漂亮。我們一起來為自己的作品鼓鼓掌。
1、教師：不過秋姑娘説：其實秋天的美景還遠遠不止這些。讓我們跟隨秋姑娘的腳步一起到外面找找其他的美景吧！
第2篇
2．能運用輔助材料進行大膽想象，創造性地表現小瓢蟲旅行的情景。
1．請家長帶幼兒到小區綠化帶和公園裏尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細緻的觀察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙籤、火柴頭若干，大紙盤每人一隻，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
2．請幼兒欣賞各種形態的瓢蟲的圖片，觀察並找出它們的不同點。
(教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最後把所有圖片定格在同一畫面上。)師：找找看，這幾隻小瓢蟲有哪些地方不一樣?
師：我準備了各種顏色的紙漿，現在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3．幼兒用紙漿製作立體小瓢蟲，教師巡視並進行個別輔導。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現在請它們在你的盤子裏休息一會兒，看看我帶來的瓢蟲都去幹什麼了。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢?
師：剛才你們説了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才説的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然後用紙漿把它們連起來，讓你的.小瓢蟲快樂地去旅行吧!
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行製作。(幼兒到户外操作，教師巡迴指導。)
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪塗色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙籤成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅遊的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想象力與創造力。
在活動中，瓢蟲和旅遊景點的設計及製作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再 引入一再操作一作品評價”，這樣有利於幼兒保持積極投入的狀態，也有利於教師進行更有效的指導。
第3篇
幼兒天生具有以自我為中心的特點，若不加以正確引導，有可能逐漸形成只知索取、不懂給予和感恩的性格。因此，感恩教育至關重要，應該滲透於日常生活的點滴小事中。大班幼兒即將畢業，本次活動以他們在幼兒園度過的最後一個教師節為契機，讓幼兒按自己的意願選擇合適的材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、製作平面或立體的感恩卡。在設計、製作的過程中，引導幼兒體會老師對自己的愛，懂得感恩並學會把自己的愛積極地反饋給老師。
1．引導幼兒欣賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達心意的一種方式。
2．請幼兒自主選擇材料，嘗試運用畫、剪、粘貼等方法設計、製作平面或立體的感恩卡。
3、引導幼兒感受制作感恩卡的快樂和贈送感恩卡的幸福。
1．蒐集祝福卡、贈言卡、問候卡、賀卡等創設卡片展覽會。
2．彩色卡紙若干，剪刀，膠水，帶有卡通圖案的報紙，彩繩、鈴鐺等若干。
1．播放歌曲《感恩的心》，引導幼兒表達對老師的`感激之情。
提問：這是什麼歌曲？在教師節來臨之際，你最應該感謝誰？為什麼？你想用什麼方法表達對老師的感激之情？
2．帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒討論製作卡片的方法。
（1）帶領幼兒參觀卡片展覽會，引導幼兒説説自己喜歡哪張、為什麼以及它是怎樣製作的。
（2）邊展示卡片邊進行小結：卡片有很多種，贈送的時間、場合不同，其代表的意義也有所不同。卡片的製作方法多種多樣，可以用鏤空的方法將裏面的圖案透出來；可以是立體的、活動的；也可以是懸掛式的。卡片中的圖案和賀詞表達了製作者的心意，可以畫、可以剪、可以粘貼。
（3）鼓勵幼兒嘗試選擇多種材料，運用畫、剪、粘貼等方法設計、製作平面或立體的感恩卡。
引導幼兒思考自己想製作什麼樣的卡片，鼓勵幼兒自由選擇製作材料。幼兒製作，教師巡迴指導，可以根據幼兒的能力進行個別指導，鼓勵幼兒大
最後，提示幼兒在卡片上畫上或寫上祝福的話語，表達自己的感激之情。
（4）引導幼兒相互欣賞卡片，講述自己的製作過程及表達的情感
4．引導幼兒將自己製作的感恩卡送給老師，體驗表達愛的幸福
（1）提問：你想把感恩卡送給哪位老師？為什麼？你想對老師説什麼？
第4篇
1、嘗試通過八等分和六等分的辦法將一次性紙杯剪成八邊形和六邊形，製作出紙杯花。
2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗手工活動所帶來的樂趣。
已聽過故事《三隻蝴蝶》、初步會使用剪刀、製作紙杯花的錄像、畫有三隻蝴蝶故事的背景圖。
師(出示背景圖圖片)：你們看誰來了，故事中的三隻蝴蝶碰到了什麼困難?怎麼才能幫助他們呢?
二、欣賞觀察紙杯花如何二等分、四等分、六等分、八等分的，瞭解製作紙杯花的方法。
師：“看看，老師是怎麼幫助它們的?這些花有什麼特別的地方呢?”(主要找出每個花瓣一樣大的祕密)
師：一次性紙杯怎樣才能分成一樣大的.二等分、四等分、八等分的花呢?(幼兒猜測製作方法)
師：讓我們看一段錄像，從錄像裏找一找紙杯花的祕密。(播放錄像，邊看邊講解)
請幼兒每人從椅子底下拿起一個紙杯，讓幼兒嘗試等分。
操作要求：先想好自己要做的花幾等分，然後杯口按老師要求一個一個剪(如八片花瓣的紙杯花要先二等分，然後四等分再八等分，六片花瓣的紙杯花就先二等分，然後在每一片上面進行三等分，最後變成六等分)，然後再沿直線剪出花瓣，不能剪斷，剪好一大一小兩個後，利用提供的材料進行塗色裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
幼兒介紹自己的作品，並把自己做的花貼到背景圖上。
第5篇
1。引導幼兒學習用剪刀製作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手能力，培養幼兒對泥工活動的興趣。
1。物質準備：範例一幅（用橡皮泥在泥工板上製作好一條浮雕效果的魚寶寶），ppt、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
一、欣賞ppt，讓幼兒進一步感受魚的多樣性，並重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1。出示圖片，引起興趣今天我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）
2。那你們都見過哪些魚？你能説一説這些魚長的什麼樣的嗎？
3。今天老師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來欣賞一下。（放ppt）教師小結
4。你們發現這條魚寶寶是用什麼做成的嗎？它身上的魚鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來的？
二、魔術魔術變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變！”教師手藏身後，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶）（出示範例）激發幼兒製作的興趣。
三、教師示範製作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的.四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了，再添上水泡、小草等。
1。今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以製作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。
將作品擺放在展示台上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，並評出好作品。
第6篇
2.通過觀看示範，瞭解製作的基本方法，把握剪和折的方法。
3.在手工活動中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動習慣。
1.小朋友，我們來猜一個謎語：沒有腳，沒有手，揹着房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子裏。你知道這是什麼小動物嗎？動腦筋想一想哦！（這是蝸牛）
1.認識做蝸牛的材料。（剪刀、固體膠、記號筆、卡紙）
（1）用記號筆在卡紙上畫一個大圓和一個小圓，用剪刀剪下來。
（3）在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。
（5）最後，請固體膠來幫助把它們變成一隻可愛的蝸牛。（大大圓對摺做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個小眼睛，蝸牛就變出來了）
（6）還要貼上小草，給蝸牛做朋友。（用綠色卡紙對摺，畫上小草剪下來，再打開折一下，小草就可以立起來了）
重點引導幼兒發揮想象，畫出有個性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。
幼兒相互欣賞同伴製作的.蝸牛，感知體驗成功製作小蝸牛的快樂。
這個活動，通過形象可愛的ppt圖片，吸引幼兒參與活動的興趣；通過循序漸進的介紹，讓幼兒能清晰的瞭解蝸牛的製作方法；通過簡單易懂的語言，幫助幼兒記憶製作的步驟。出示做好的蝸牛成品時，能詳細介紹一下蝸牛，效果會更好。
第7篇
2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包，發展幼兒的動手能力。
1、教師：小朋友，看一看這是什麼？你們吃過漢堡包嗎？
問：哪個小朋友來説一説，漢堡包是什麼樣子的？有什麼特點？
1、動畫片：我的美味三明治請小朋友們看看動畫片裏小動物們是怎樣製作漢堡包的。
（漢堡包裏面有面包、肉、生菜，裏面還有沙拉醬）3、你們想不想看看老師怎樣製作一個漢堡包呢？
一層做生菜，一層做奶酪，最裏面的防疫曾作為雞塊。
4、一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。
製作前，教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。
?美味漢堡包》是一個美術活動，讓孩子們綜合運用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，藉助輔助材料製作“漢堡”。在此活動之前，經過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能基本都已經掌握，利用這個活動能幫助孩子們鞏固及綜合運用這些技能。活動中的“漢堡”這一事物是孩子們喜愛而且在他們生活中非常常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。
活動開始以開門見山的方式展開：出示漢堡圖片，引出主題內容，孩子很快被吸引，眼中流露出期待。我先請孩子們説説他們對漢堡的感受，從形狀、味道等幾方面展開，孩子們説的有模有樣，情緒進一步激發。之後以情境導入的方式進入製作：“孩子們今天我們來當一回小廚師，製作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的説：“好。”有的孩子已經開始介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的説“我要做草莓的`”、“我要吃牛肉漢堡包”……這時的孩子們有很多話要説，根本不願停下來，我順勢讓孩子們繼續討論，將他們的新奇想法與朋友們分享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包到底應該怎麼做呢？”孩子們開始了它們的思考。我出示了橡皮泥。然然説：“捏一個圓的，再壓一壓。”“這是什麼呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師説的很棒哦，我們看漢堡包是怎麼樣的？”“一層一層的”有的孩子説。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的。”“有蔬菜的、有肉的、有香腸的……、”討論過後我進行了漢堡包製作過程的示範，完成後妍妍説：“老師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真仔細，芝麻可以怎麼做呢？”“一點點的壓一壓。”根據孩子們説的，我進行了芝麻的示範製作。之後孩子們開始了它們的製作，由於時間的關係最後環節的介紹評價活動沒有展開。
整個活動孩子們的興趣還是比較濃的，但這其中存在了一些問題。
1、材料方面比較單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進一步討論，可提供一些輔助材料加入製作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發揮孩子們的想象力。
2、其中的整個過程示範是多餘的。漢堡包的形象孩子們很熟悉，且製作時需要的技能都已經學過了，在這裏只要幫助孩子們解決他們認為是難點的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的侷限，孩子們製作出來的漢堡包也會有更多的不同。
3、最後的評析活動不應該備捨去，這是孩子們互相交流、發展語言表達能力、互相學習的機會。
第8篇
1、利用各種材料和方法制作賀卡，提高幼兒的語言表達能力及創造能力。
2、通過講講、做做及互相贈送，體驗製作賀卡的樂趣，進一步樹立幼兒的自信心。
重點與難點：自主選擇材料與方法，製作與眾不同的賀卡
設計思路：我班現在正在進行“我自己”的主題，最近幼兒常常在談論過新年的話題，有的在説“過了新年，我就大一歲了“，有的在説”過年時媽媽會給我買新衣”,幼兒對過新年很感興趣，於是我就從幼兒的興趣和生活經驗出發，結合主題“我自己”中的小主題“了不起的我”，開展本次活動。在前期準備中，通過利用家長資源，與幼兒共同收集賀卡，欣賞賀卡，瞭解賀卡的作用，引發幼兒對賀卡的興趣，豐富幼兒對賀卡的`經驗。在本次活動中通過讓幼兒交流新年的心願、製作賀卡、相互贈送和相互祝願，讓幼兒體驗製作賀卡的樂趣，發展幼兒的動手能力及創造想象能力，進一步樹立幼兒的自信心。在本次活動中，通過為幼兒提豐富的、不同層次的材料，關注幼兒間的個體差異，從而讓每個幼兒在原有基礎上都獲得發展。在活動過程中通過教師語言的引導，範例的隱性示範，張揚個別幼兒的作品等策略激發幼兒創造想象製作賀卡的慾望和靈感，並通過讓幼兒説説、畫畫、剪剪、貼貼，引導自主選擇、自主創造，從而發展幼兒的動手能力及創造想象能力。
活動流程：引起興趣——幼兒製作，師觀察指導——互贈賀卡——活動延伸
1、新年已經來到了，你們知道今年是几几年嗎？是什麼年呢？
4、剛才呀小朋友用語言來表達了自己美好的心願，如果在新年裏你想祝願好朋友，可以送什麼禮物給他呢？
1、 出示範列：老師已經做了幾張賀卡準備送給好朋友，你們發現老師做的賀卡用了什麼材料、什麼方法呢？幼兒討論後，師小結。
3、幼兒自主製作，師觀察指導（引導和幫助能力差的幼兒、表揚和張揚有創意的作品）
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