本文提供實用的幼兒園小班教案，旨在幫助老師有效提升教學質量。教案內容全面，設計合理，適合幼兒的認知、情感以及身體發展。同時，教案還結合了遊戲、互動和趣味，讓幼兒在快樂中學習。
第1篇
場景：貝貝的家、幼兒園以及貝貝和爸爸媽媽的圖片各一。
提問：小朋友都有自己的家，貝貝小朋友卻説他有兩個家，請你猜一猜他還有個家在什麼地方？
提問：早晨，貝貝是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎麼離開家的`？
提問：到了幼兒園，貝貝做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做哪些事呢？
1、用兩拍子的節奏念出兒歌的韻律，在念到家時可適當加重語氣
2、平時可引導幼兒自己閲讀《幼兒畫冊》（第一冊p8）的相應內容
第2篇
在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
1. 準備一張“數輪子”圖片（圖片上畫有一輛三輪車，一輛自行車，一輛麪包車）
3. 準備學習包《主題活動，哪輛車跑得快？》親子手冊《主題活動，車輪印真有趣》
出示“數輪子”圖片，引導幼兒觀察，看一看圖上有什麼車，數一數有幾輛車，每一輛車有幾個輪子。
啟發幼兒仔細觀察各種車輛車輪的數量，比較哪一輛車的車輪多，哪一輛車的車輪少，哪一輛車和哪一輛車的車輪一樣多。
播放兒歌《輪子歌》（見“小小資料庫”）,引導幼兒認真傾聽。
教師與幼兒互換問答角色念兒歌，體驗學念兒歌的樂趣。
啟發幼兒把自己想象長一隻輪子，引導幼兒討論怎樣表現獨輪車，自行車，三輪車，小汽車，火車等車輛的行駛。
鼓勵幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿遊戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，多人組合模仿好小火車等進行模擬遊戲。
1. 科學區中提供不同坡度的斜坡，玩具車，圓形，三角形，正方形積木，讓幼兒操作，發現車速與坡度的關係，探索什麼形狀的輪子滾得快。
2. 美工區提供紙盒，瓶蓋，塑料吸管或圓柱體的冰棒棍等材料，鼓勵幼兒製作帶輪子的.玩具。
3. 提供學習包《哪輛車跑得快？》學習單，引導幼兒想一想，看一看哪輛汽車跑得快，將跑得快的車子塗上顏色，並説説為什麼。
4. 建議家長指導幼兒操作親子手冊《車輪印真有趣》學習單。
在今天的數學活動《輪子歌》的執教過程中，發現孩子們的經驗還是太缺乏了，可能是因為小班幼兒的關係吧。他們對於周圍事物的認知還停留在非常粗淺的層面。
一個輪子是什麼車？這個問題問下去，有幾個聰明的孩子能答上來是獨輪車，因為在星期一的課堂上我已經告訴他們了。當我問三個輪子是什麼車？這一問題時，孩子們都沉默了，心裏咯噔了一下，難道孩子們連三輪車都説不上來。他們的知識經驗還是比較貧乏的，讓我也意識到教育工作要循序漸進的開展，不斷豐富他們的認知。四個輪子什麼車？這一問題，有孩子説是挖泥車，有孩子説是小汽車，有玩具實物的幫助，孩子們回答起來就容易多了。
小百科：車輪是固定輪胎內緣、支持輪胎並與輪胎共同承受負荷的剛性輪。也將組合在一起的輪胎、輪輞與輪輻統稱車輪。由車輪和輪胎兩大部件組成車輪總成。
第3篇
１．感受歌曲旋律，學習搓的動作，有節奏地隨歌曲做動作。
師：“寶寶們，媽媽有一大堆的髒衣服還沒洗呢，你們幫媽媽一起來洗衣服吧！”
師：“洗衣服好累啊，媽媽的臉上都是汗了，怎麼辦呢？”
“真舒服啊，媽媽還想再洗一次，你們和媽媽一起來洗吧。”（學習搓的'動作）
師：“除了洗洗臉還可以洗洗哪裏呢？”（頭、手、腳、脖、胸等）
師：“今天天氣真熱呀，寶寶跟媽媽一起來洗個澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗乾淨了，後面的背還沒洗乾淨，怎麼辦呢？”
“媽媽有個好辦法，我們轉過身去，互相幫助着洗洗，跟旁邊的好朋友説：‘請幫我一下吧！’”
“讓媽媽聞聞，恩，真香！讓媽媽看看，恩，真白！我們都是乾乾淨淨的好寶寶！寶寶們，我們去休息一會吧。”
第4篇
教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，並不亞於得到一樣現成的玩具。因為在遊戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與製作的快樂，這對處於幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛鍊孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，製作玩具的那份愉悦體驗與創造的成就感。
繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，於是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗户和房頂的小屋子，和小兔子一起在裏面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敍述不僅帶着幼兒體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓大人重温了兒時的美好回憶，表現出温馨的故事氣氛。
圖畫書採用蠟筆繪製，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、硃紅、水藍着色，雖然色彩種類並不多，但是足以表現出故事温暖與喜悦的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敍述不僅帶着寶寶體驗了一次發現製作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重温了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。
1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與製作的快樂，激發幼兒探索的興趣。
2、在遊戲互動中理解了繪本的內容，學説簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。
師：寶貝們看一看我們的教室裏有什麼啊？——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎麼玩得？今天劉老師帶來了一個關於大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？
（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內容。
(小弟弟和小兔子)師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什麼樣的？
（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，並用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）
師：小弟弟和小兔子在哪裏？小兔子對小弟弟説了什麼？
（大紙箱裏，小兔説：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）師：你們想不想，到大紙箱裏面去看一看、玩一玩呢？（邊遊戲邊念兒歌）（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬，慢慢走進來，小心蹲下身，快快藏起來！）師：咦，怎麼一下子天黑了？怎麼辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗户）（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱裏面的神祕感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）
（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）師：小弟弟和小兔躲在哪裏？大紙箱變成了什麼？（變成雨傘）師：小弟弟對小兔子説了什麼？
(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)（指導策略：這一環節的`設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）4.觀看圖六、圖七師：小弟弟手裏拿着剪刀在幹什麼？他想把大紙箱變成什麼呢？
（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上説了什麼？
（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）（指導策略：這一環節利用遊戲的的方式來看故事，這樣便於小朋友們更好的記住大紙箱都變成什麼了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）5.觀看圖八。
師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什麼聲音？ 是飛機在叫嗎？”
幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”
師：飛機又變成了什麼？小弟弟手裏拿着什麼？小弟弟拿着菜單會對小兔子説什麼？（“你想吃什麼？我請客！”）師：肚子吃飽了，他們又去了哪裏？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）6、觀看圖九、圖十、圖十一。
師：大紙箱又變成了什麼？（家）師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”
（像媽媽一樣抱着小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會説“晚安小弟弟！”
師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。
小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這麼多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善於發現，善於探索，那麼我們一定能得到更多的快樂。
三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。
（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便於幼兒對故事很好的理解。）四、活動結束。
小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活裏，還有好多廢舊的物品，可以製作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然後回來和我們一起分享一下好嗎？
（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）
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