這是一份適合大班幼兒園的遊戲教案——“老鷹捉小雞”。在遊戲中，孩子們可以鍛鍊協作能力和反應能力，也能加強身體協調性。同時，遊戲也能增強孩子們的團隊意識和互相信任的情感基礎。
第1篇
每組一個小朋友扮老鷹，其餘幼兒站成一路縱隊扮小雞，"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。
1隊列練習 四路縱隊--二路縱隊--開花走--圓形--四路縱隊
1. 交待遊戲名稱、玩法t：今天，老師要和大家一起玩一個老鷹抓小雞的遊戲。
玩法：每組又一個小朋友扮老鷹，該組內其餘幼兒站成一路縱隊，排頭幼兒扮"母雞"，張開兩臂，後面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉着前面的小朋友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"n唸完後老鷹立即捉隊尾的"小雞"，"母雞"張開雙臂保護"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時，調換角色，遊戲從新開始。
第2篇
1、能夠聽信號向指定方向跑，跑動中能平穩控制自己的身體。
樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。探索一物多玩方法。
師：“小雞寶寶們，今天天氣真好，我們一起去郊遊吧！”隨音樂入場。
3、鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學習。
變成小馬――雙腿夾緊圈跳；變成小河――圈放在地上，雙腳跨過；變成螃蟹――圈放在背上，橫着走；變成汽車――滴滴答答…
“開車來到“小兔家”：“咦？這是誰的家呀？”“我們一起向小兔問好！”接着開車來到“小貓家”、“小狗家”。
“聽——這是什麼？可能是誰來啦？”“如果老鷹來了，我們怎麼辦呢？”“躲到哪？”我們試試看，教師與幼兒一同跑到“小貓家”將圈放地上躲好。
第3篇
1、訓練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠和快速跑的技能。
小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，音樂帶物，雞蛋包裝盒，皺紙，“房子”四間，自制障礙。
1、（教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞）“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進場。
1、“小雞們，今天的天氣真好，媽媽帶你們去鍛鍊身體，好不好？”不好”
幼兒分組活動：通過各種自制器械訓練幼兒走障礙物、平衡，立定跳遠的技能。
2、“小雞們，今天你們表現得真勇敢，也很能幹，捉到了放多小蟲，我們一起小蟲帶回家去，好不好？”（幼兒聽音樂退場）
我班幼兒剛進幼兒園不久，遊戲的規則意識不強，要讓他們按規則一個跟一個進行接力賽比較難，學習主動性就不高，我覺得四散跑較適合孩子，他們玩起來就會更加投入，遊戲氣氛更好，效果更佳。因此，我就設計了《老鷹捉小雞》這個孩子易懂、易學、感興趣的體育遊戲。
小百科：遊戲開始時前先分角色，即一人當母雞，一人當老鷹，其餘的當小雞。小雞依次在母雞後牽着衣襟排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。遊戲開始時，老鷹叫着做趕雞運作。母雞身後的小雞做驚恐狀，母雞極力保護身後的小雞。老鷹再叫着轉着圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身後左躲右閃。
第4篇
大班幼兒對於一些活動已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事，並且有試着做的願望。這些能力的發展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會**往關係已不限於母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關係上，他們很願意和小朋友在一起玩，也願意管別人的事了。本班學生有些就顯得比較害羞，不願意跟同伴玩，因此設計老鷹捉小雞這個活動方案以期能發展他們的人際交往能力。
重點：在遊戲中發展兒童的認識能力、人際交往能力。
將大班幼兒分成若干個組，然後挑一組師生合作玩作為示範，其他組邊看邊玩
3．教師適時到各組參與遊戲，並對不敢做的幼兒耐心引導，幫助其進入到遊戲的氛圍中。
1. 大班幼兒有強烈的好奇心，同伴關係的發展迅速，他們有這強烈的合羣願望。並且在活動中他們能有所創新，他們會改變活動中的一些小細節規則，更加的適合他們的心理需要。
（1） 對幼兒發展的反思：這個活動設計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對於一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關注大部分兒童，並沒有做到面面俱到，還有就是對於兒童在活動中的一些創新沒有及時給予表揚。
（2） 對教師專業發展的反思：由於自己剛出來工作，理論聯繫實際不夠強，以後要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設計活動的時候要製造多套靈活的活動方案，根據不同兒童的心理承受能力安排活動內容。
（3） 對師幼互動的反思：在師生進入遊戲角色的伊始，我耐心講解，學生很快進入遊戲角色。師生在遊戲過程中氣氛濃厚。
3. 對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順利，但是隨着兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的遊戲了，在今後的活動設計一定要考慮到兒童對遊戲熱情度的持續情況。
4. 如果讓我重新上這節課，我會更加關注活動的各個環節，我會選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現突出的兒童一些獎勵。
第5篇
今天天氣比較冷，讓孩子們玩老鷹捉小雞遊戲。同時鍛鍊學生的身體，也避免本班出現不合羣的現象發生。
1、在遊戲中讓學生體會協調的作用，促進幼兒的靈活性和協調性發展。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
難點：個別幼兒的參與性的培養與靈活性及協調性的鍛鍊與培養。
老師吹口哨聲，提示幼兒向左還是向右，注意活動時的反應要靈活和協調，只有這樣才會發揮的更好
3）根據幼兒的要求，更換不同的老鷹和雞媽媽的扮演??
1、在活動中鍛鍊學生的身體，增強學生的體力，提高和促進幼兒的靈活性和協調性
2、這個活動可以使大多數幼兒主動參與進來，個別學生的的注意還能調動幼兒的好奇，從而使活動更好的發展下去，不僅使幼兒的身心得到了鍛鍊，也可以使平時不合羣的幼兒主動的參與到活動中來，讓他們體會活動的快樂，從而孤僻的性格有所改變。
3 、活動效果不錯，幼兒積極性很高，但由於動作過於簡單，活動後期個別幼兒出現了不滿的現象。
第6篇
1、為了培養幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進活動場地。
1、由老師帶領小朋友扮演的小雞分組做活動，通過各種自制器械訓練幼兒平衡的技能。
3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的遊戲，以此來訓練幼兒快速跑的能力，學會躲閃。
整個活動過程比較成功，活動目的基本達到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。
第7篇
老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的遊戲活動之一，在遊戲中幼兒一邊做遊戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進幼兒體質，鍛鍊了幼兒的反應能力。通過合作遊戲更能增進幼兒和教師的感情，增進幼兒之間的合作，交流。
1、 培養幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己。
1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。
1 、老師問，你們想不想當大老鷹啊？你們想不想去保護小雞啊？(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調動起來了，積極的踴躍的想參加到遊戲中去。
教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的遊戲過程，並相應的説明遊戲的規則，其他幼兒認真看。
2、分組遊戲將全班幼兒分成兩個小組，鼓勵幼兒勇敢的承擔角色，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
3、 開始遊戲哨聲一響，遊戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟着雞媽媽，全體幼兒一起唱着兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀裏。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀裏。)
4、幼兒互相換角色進行遊戲。體驗不同角色帶來的不同樂趣。
活動反思小班的幼兒最喜歡户外的遊戲活動，由於他們剛剛入園不久， 很渴望和其他小朋友一起遊戲，我設計的這個遊戲既滿足了他們參與活動的興趣，有拉近了和老師親密接觸的距離，在整個活動中，他們很投入。遊戲過程中，大部分幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在老師扮演的媽媽的身後，學會了如何去躲避，去保護自己，但有幾個膽子比較小，性格靦腆的女孩子，和動作不是很靈活的男孩子，他們在活動中比較被動，不能很快的參與進來，雖然他們被其他幼兒的情緒感染了，有些想參加，但放不開自己，或者擔心自己在擁擠的小雞羣裏被擠到，所以不是很投入，很積極。
幼兒在本次活動中，增強了集體合作的意識和配合的能力。並在遊戲中獲取了快樂和滿足。也鍛鍊了他們的意志，經過老師的鼓勵，幾個不願意參加活動的幼兒也都加入到隊伍裏來了，本次活動的目標基本完成了。
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