本文旨在為五年級學生提供有關單元作文的指導和建議。單元作文是培養學生思考能力和表達能力的重要手段，本文將介紹作文的基本結構、寫作技巧以及注意事項，希望能幫助學生在作文中更好地展現自己的才華和思想。
第1篇
在生活中，我我經歷過的事多如繁星，有些已經隨着時光的流逝漸漸被沖淡了，那一件事卻在我的心中深深地紮下了根，時時感動着我。
記得去年的一個夜晚，天下着傾盆大雨，豆大的雨點打在玻璃窗上，發出“叭叭”的響聲。雨水順着屋檐流下來，重重地敲在地上。這幾天我得了重感冒，又加上天氣惡劣，於是就和媽媽早早入睡了。“咳！……”半夜醒來，我咳嗽不止，非常難受，媽媽被我的咳嗽聲驚醒了，一邊拍着我的背一邊心痛地説：“哎喲！你一定很難受！去醫院看看吧！”我搖了搖頭，説：“算了！太麻煩了，再説我明天還要上學呢！咳咳！”媽媽點了點頭眼睛裏流露出了關心的神情，到了一杯熱開水給我喝。喝了幾口，還是不見效。“唉！我去買藥吧！”媽媽説。要知道，外面可是下着大暴雨啊！而且現在已經很遲了，藥店也應該關門了！“媽媽！”我勸媽媽，“還是別去了吧！”媽媽不聽，穿了幾件衣服，拿起雨傘匆匆忙忙地出去了。
過了一會兒，媽媽回來了，她的樣子很狼狽：全身都被淋濕了，彎下腰氣喘吁吁。“總算買到了，跑到了五家店才買到呀！”媽媽高興地説。媽媽連忙倒開水餵我吃藥。望着眼前忙碌的媽媽，一股暖流湧上心頭，淚水在我的眼眶裏打着轉兒……
第2篇
一頭烏黑油亮的頭髮，平平地梳向腦後，攏做一束紮成馬尾辮，一擺一擺的;彎彎的秀眉下嵌着星星般閃亮的眼睛，頎長的身材似垂柳的一根枝條，婀娜多姿。走起路來，幹練優雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛心又教導有方。
馬老師對同學十分關心。有一次，有同學報告王x靖同學病了。老師急忙停下正在提問環節的課，關切的目光迅速凝視着王x靖，似乎是在判斷髮燒的程度。“快，快去醫務室。”老師很着急但語調又是那麼緩柔地説。彷彿一股暖流淌入我們的心田，使人感到特別的温暖。王x靖從醫務室回來，面如土色，慢慢騰騰的一步一移地往教室裏走，老師滿臉憂心地望着他，問道：“要去看醫生嗎?”老師的話簡潔明瞭又輕聲細語，彷彿是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點了點頭。老師連忙掏出電話通知了家長、及時把王x靖接走送醫。
馬老師上課別具一格，生動活潑。每次上課前，馬老師都會從“腦筋急轉彎”開始，這時，同學們一個個都會激動得全身熱血一股一股地往上湧，高高地舉手，爭先恐後地搶答。每次回答，無論對錯，老師都會以微笑表示鼓勵。
在講到《語文園地二》的名詩名句時，老師似唱非唱地朗誦了起來：“王維呀!萬壑-樹參天，千山-響杜鵑??”我一怔，從沒聽過這樣的讀法，一時沒反應過來，半截木頭般楞楞地戳在那兒，隨後思緒就像飛滾的車輪轉動起來：“真有趣，還有這樣的讀法”隨後，我們按老師的方式讀了幾遍，沒想到，我竟然輕鬆地就記住了作者與詩的內容，毫不費力地就能熟練背誦了!
這就是教我我們語文的馬老師，似一個善良與智慧的.母親。
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