本文介紹了一份通過音樂學習《粉刷匠》的教案。該教案涵蓋了音樂欣賞、學習和表演，旨在通過音樂讓學生更好地理解這首歌曲，強化語文及審美教育。
第1篇
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒
：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
①師：喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？
①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老師説一句，小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎麼給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動）
2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重複2遍）e．音樂小舞曲（10分）
f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友説再見
1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
第2篇
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。
（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手
（2）説一説。，讓同學們説説在生活中小手會做什麼？
（3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
（4）節奏遊戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）
a、遊戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。
b、教師分別拍擊x 0︱x 0︱和x xx∣x 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。
（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍x 0︱x 0︱兩遍，第二組拍x xx∣x 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）
1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這裏有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）
4説一説：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什麼呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》
5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”
1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什麼變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕髒、不怕累，理解小粉刷將忘我的.勞動精神和看到勞動成果時的喜悦心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）
4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認真，你們看老師這裏有什麼？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲範唱，和同學一起邊唱邊表演）
三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能幹，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷後的房子）
世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活
第3篇
1、知識目標：理解歌詞，能用輕鬆愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能力目標：根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演
3、情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演並進行自主創編歌曲。
1、創設音樂表演區，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的慾望
2、《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發幼兒學習興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發幼兒當小粉刷匠的意願。師：“大家好，我是建築公司的老闆，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”
（二）教師清唱歌曲，使幼兒瞭解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什麼的嗎？”“我們一起來聽一聽
（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發想象，大膽講述歌詞內容。
師：““這首歌聽起來有什麼感覺呢？”“小粉刷匠部做了什麼工作？””
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”
（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。
師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦。”
（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？”啟發幼兒想出刷煙囱，刷門等等。
2、創設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會説，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！
（六）老師創設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起遊戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”
師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”
教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以後我們的教室牆壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由於中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？於是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發孩子們理解的興趣。
整個活動，我前後呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與嚮往，並且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節，大膽地創編粉刷動作，並且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。
1、活動前的有利導入，教師以舞蹈的.形式，播放音樂，給幼兒創造了感知，欣賞美的氛圍。
2、材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。並且利用教育智慧創設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。
3、創設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起遊戲的決樂在表演的環節中，我創設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂
4、教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。
在整個活動上完後，我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導入環節是“大家好我是裝飾公司的老闆，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”並出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意願“”
一節課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：
整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悦的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
第4篇
1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍；
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒。
1.奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；
4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾牆面、顏料。
2.老師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線；
3.老師一停音樂，小朋友動作也要停，音樂一放，小朋友又繼續走線；
4.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上；
小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》
聽完音樂之後，説一説粉刷匠--是幫牆打扮漂亮的美容師，用幼兒園裏的牆做例子。
①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟着音樂跳舞哦。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
（根據班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，如果可以適應，就可以逐漸加動作）。
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？
①師：小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
×│××××│×-‖②老師説一句，小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲後可以進入下一個環節。
小朋友，我們一起再玩一個遊戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學老
師，看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的，小朋友注意聽哦。
2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重複2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）e．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）
讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙牆壁上刷顏色，裝飾，畫畫。f．愛的叮嚀（3分）
老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。
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