粉刷匠音樂教案5篇

通過教案的寫作可以使我們的教學水平得到提升，制定好教案可以在接下來的教學中起到關鍵作用，本站小編今天就為您帶來了粉刷匠音樂教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

粉刷匠音樂教案篇1

活動設計背景

考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。

活動目標

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、感體驗歌唱活動帶來的愉悦。

教學重點、難點

1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。

2、難點：認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。

活動準備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節奏普

3、舊報紙坐的帽子、絲巾、

活動過程

導入：發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰

準備：小律動《小貓咪》

1、 猜謎語：

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我説一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

説説你們的小手能幹什麼?

下面看看老師的手能幹什麼?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什麼，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能幹。

3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、 認識語詞節奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖

“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

學習歌曲(清唱、伴奏)

“小朋友，你們用什麼粉刷牆壁啊?”(手)

學唱後表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

“我們一起跟着音樂試一試吧!”

5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動反思

?粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，並且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，並且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之後理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節課時非常開心，因為難得孩子們學得這麼認真、唱的那麼賣力、還爭着上台表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會有這麼的激情，怎麼才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。

小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重複的手法，簡單而且易唱易記，並以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節奏貫穿全曲。

粉刷匠音樂教案篇2

活動領域：

藝術——音樂

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節奏，做一些簡單的刷牆動作。

活動準備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。

活動過程：

一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎麼辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，並找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家裏，就開始準備刷牆了。它會怎麼刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什麼呀？”

2、幼兒複述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎麼刷的呢？有誰願意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷牆。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷牆。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、遊戲"粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具並回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做牆，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做牆，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷牆動作。幼兒表演一遍後，幼兒做成另一面牆，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷牆的動作。

粉刷匠音樂教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備：

相關課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發現小區裏房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎麼樣的?”“如果是你你想讓它變成什麼顏色的?”

①出示課件，用猜謎的遊戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷牆的。”――油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆”――刷子

②學習粉刷匠刷牆的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這裏有哪些顏色的油漆?”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的後半部分。

2、①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。提問“誰來了”“今天來幹什麼”再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麼意思。

③結合課件內容，試着一起唱一遍。

3、①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。(幼兒與教師分唱，最後一句一起唱，交換。

②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。

粉刷匠音樂教案篇4

活動目標：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。

2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。

3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

活動準備：

1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。

2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦裏搜索）

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動過程：

一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。

二、模仿粉刷匠的勞動場面。

1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。

2、教師：先想一想房子的哪裏需要粉刷？

三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。

1、教師：粉刷匠刷了房子的哪裏？粉刷的時候刷子像什麼？最後粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

1、（出示範圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片裏面還藏着一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。

2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

3、教師：請你大膽地説一説，聽到老師唱什麼了？

五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、採用整體教學法教授孩子學唱歌曲。

2、分男女孩子、前後排跟老師進行完整地學唱。

3、在動作的配合下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。

六、延伸活動：

繪畫《小小建築師》。

粉刷匠音樂教案篇5

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕鬆的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放鬆一下，讓我們一起做個遊戲，遊戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、遊戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。

3、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板：第一組拍x0︱x0︱兩遍，第二組拍xxx∣x0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教於樂：：

1、導入：現在老師這裏有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰願意給大家唱一唱？（唱後請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟着老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試着唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什麼不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什麼？（引導學生説出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。

7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

9、你們唱得這麼好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘並介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現在我們先來回憶我們課前拍過的節奏（教師出示節奏，並告訴學生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。

11、現在請同學聽着伴奏，徒手拍一拍。（教師進行指導）

12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。

13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩，請你現在聽聽老師在唱什麼呢？（教師範歌的譜子）

15、請你們跟老師一起試着唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得認真，你們看老師這裏有什麼？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲範唱，和同學一起邊唱邊表演）

三、創造表現：

1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷後的房子）但房子裏和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更乾淨讓我們一起為它打掃一下衞生吧！

2、你們想想在給房子打掃衞生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。

3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衞生。

四、完美表現：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這麼幹淨，這麼漂亮，你們可真能幹，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

教學反思：我在設計這一環節的時候，通過看圖説話，説：我還能幫媽媽做什麼？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特徵，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最後，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。