“粗心的小畫家”是指那些在繪畫方面有着天賦和激情的人，但因為粗心大意的緣故在作品創作當中常常犯錯或忘記細節。這些小畫家既可愛又可憐，他們需要更多的耐心、鼓勵和指導。
第1篇
歌曲《粗心的小畫家》是一首很普通的兒童歌曲，作為教師要善於挖掘音樂的獨特之處。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易於幼兒理解，就像在孩子們身邊發生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。
該歌曲旋律簡單、琅琅上口，歌曲的音域比較適合大班孩子來學習，並且歌曲中有一定的難度，如附點節奏、後半拍起唱、跳音等，能不同程度的促進幼兒的歌唱技能水平，幫助幼兒提高表現技能和能力，提升他們的音樂素質。同時歌曲中隱含着一定的教育價值，充分挖掘歌曲作品中促進幼兒知識經驗及優良素質發展的核心點，讓幼兒在輕鬆愉快的情景氛圍中瞭解體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點。
1.學會用自然好聽的聲音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附點。
2.通過情感教育讓孩子在歌曲的學習中，自然而然地感受到音樂帶來的樂趣，懂得學習要細心認真，不驕傲。
1、初聽音樂，熟悉丁丁，每位幼兒與丁丁打招呼互相認識。
（教師播放伴奏帶作為背景音樂，利用談話與每位幼兒親近打招呼，認識新朋友。）
師： 小朋友，剛才我們在聽音樂的時候，認識了一個新朋友,他是誰呢？
師： 第一次見到這位新朋友丁丁，你覺得他怎麼樣？用一個詞説説。
師： 那他真的有那麼神氣嗎？我們先聽聽看，他是怎麼介紹自己的？也許你就能會發現他為什麼那麼神氣了。
（2）幼兒逐句回答，説出後教師出示圖譜內容。如沒有回答出來，用暗示性提問。
（ 小畫家丁丁畫畫用的是什麼？彩色鉛筆。有多少彩色鉛筆？一大把。
小畫家對別人把口誇，他誇獎自己什麼？什麼東西都會畫。）
（3）教師完整清唱圖譜內容。現在你知道他為什麼那麼神氣了嗎？（什麼東西都會畫）
師：今天，神氣的小畫家丁丁帶來4幅畫，想作禮物送給小朋友。我們來聽聽，都畫了什麼？
（2） 欣賞畫。師：4幅畫小朋友是都聽對了。我們一起來欣賞一下吧。
（3） 咦，剛才小朋友在欣賞畫的時候，老師聽見一個聲音，是什麼聲音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）
師： 原來是《粗心小畫家》。這就是我們今天學習的歌曲。我們來完整的聽聽這首歌。
（1）激發幼兒興趣學唱歌曲。集體跟鋼琴伴奏唱。糾正唱得不準的地方。你們想不想也來學一學這首歌呢？
（2）提示幼兒注意唱歌的聲音和情緒。讓丁丁看看，誰是最神氣的小畫家？注意聲音和情緒，都要很神氣哦。
（3）男女分組學唱。現在，我想聽一聽女孩子畫家是怎麼樣唱的？男孩子畫家又是怎樣唱的？
（4）請幼兒表演歌曲，看幾名幼兒表演後，大家一起歌表演。剛才我看見有幾名小畫家特別的神氣，我要請他們上來扮演一下真正的小畫家。我們一起站起來，學學神氣的小畫家吧。
師: 小朋友，唱得真好聽！剛才老師聽見丁丁在説，他不想做個粗心小畫家，小朋友能不能幫助他呢。這些圖畫到底哪裏錯了呢？
師：那我們就一起用唱的方法來告訴丁丁怎樣改正吧。
教師用鋼琴，與幼兒配合創編歌詞？教師用鋼琴問，幼兒跟着鋼琴回答。
（2）完整跟鋼琴，把修改前後兩部分的歌曲完整表演唱。
小朋友，丁丁現在很高興，現在他不再是粗心小畫家了！小朋友以後在做任何事情都要仔細、認真，不然可是要鬧笑話的哦！
唱歌教學中，老師的目的都希望聽到幼兒優美的童聲，可是有時候往往事與願違。我認為關鍵在於教師。一節好的音樂，是會讓幼兒和聽課的老師都能產生舒適感和愉悦感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優美的童聲，這也是靠教師。
在音樂教學中要充分發揮音樂教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養和提高，教師除了應具備相關的專業知識深入挖掘音樂內在本質的美感因素外，教師上課的教態及語言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關重要的。教師的服飾、儀態、言行舉止、情緒都對本節課都是很必要的，當然最影響幼兒的還是教師的語言。
在音樂課中需不需要過多的語言？或者是否可以用音樂來代替教師的部分語言？讓幼兒有更多的機會感受音樂的美，學習欣賞音樂。同時也可以減少教師一些不必要的語言，給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語言，美化音樂課堂，美化音樂氛圍，美化課堂美感。
第2篇
1、通過學習歌曲，啟發學生善於觀察事物，教育學生做事要認真，細心。
這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調流暢，詞曲結合十分好，尤其是四個"畫只"都用附點八分音符和十六分音符來表現，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。
教學重點是指導學生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。
教學難點是唱準附點八分音符和十六分音符，以及最後一句的弱拍起音的笑聲。
3. 聽兩首不同拍號的樂曲，讓學生感受不同之處，並説出樂曲的名稱，體會樂曲的情緒。
教師講述《粗心的小畫家》故事，引入新課："有一個小朋友叫丁丁，他自認為什麼都會畫，是個小畫家，可是他畫的畫不是畫錯了特徵，就是缺了些什麼，你們來看！"（出示他的畫，請學生講出錯誤的地方）
2. 作曲家把他的故事編成了歌曲，我們一起來聽聽。（播放音樂，初次體會歌曲的情緒，是歡快的，還是悲傷的？）
3. 朗讀歌詞，師領讀，有節奏的讀，第二遍加上拍手的動作。
5. 學唱歌詞，跟着老師唱，跟琴唱，跟伴奏演唱（及時糾正錯誤的地方，提醒學生注意歌曲的速度）
6. 在演唱熟練的基礎上，讓學生分組討論，為歌曲配上動作和符合樂曲的節奏
8. 師：讓我們來當回小老師，幫丁丁改正缺點，好嗎？（分組改正畫上錯誤的地方）
9. 師：畫改好了，把歌詞也改一下吧。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬真神氣！
10.把歌曲完整地演唱，將自己最喜歡的動作、節奏都表現出來，達到歌曲的高潮。
（三）小結：讓學生説，今天學了這首歌，懂得了什麼道理？
做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學習。
第3篇
1.初步學會童謠，並理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
2.根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。
1.教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來説一説你長大了，會做什麼工作呢?
2.小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。
(二)學習、理解詩歌前半部分的內容，並嘗試用自己的方式表演
1.唸詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁説他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口誇，什麼東西都會畫。
2.提問：請你來説説，丁丁要做什麼呢?(小畫家)他有些什麼東西?(紅藍鉛筆一大筆)他對別人説什麼暱?(他對別人把口誇，什麼東西都會畫。)讓幼兒理解什麼叫把口誇。
3.教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠裏的語言來説一説(提示幼兒要表示神氣的模樣)
(三)教師唸詩歌的後半部分，並幫助幼兒理解詩歌內容
1.小朋友們都説丁丁會畫這麼多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什麼呢?
2.教師唸詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什麼?(出示四張圖)看!你覺得畫得怎麼樣? 引導幼兒説出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。
3.我們一起來説説他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。
4.教師：丁丁真是粗心呀!畫的畫都錯了，看着這些畫錯的圖畫，你最想做的是什麼事呢?(我想笑、我想對丁丁説畫畫要認真……)
5.教師引出最後一句咦!哈哈哈哈哈哈哈!與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
(評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為後面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師咦!哈哈哈哈哈哈哈!這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。)
1.丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。
2.採用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看着圖説一説。
4.提問：你感覺哪一句話比較有困難?説出來，大家一起幫助你。
1.丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎?幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎?(畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。)
(評：用討論的形式，讓幼兒瞭解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠裏的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。)
1.今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。
(評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。)
開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。
第4篇
給孩子們介紹一位新夥伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的瞭解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什麼東西都會畫）
幼兒回答，教師用歌曲中的節奏小結前半部分歌詞。
（1） 出示圖片，讓幼兒觀看。理解並記憶歌詞，發現並指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。
1、教師邊做誇張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。
4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最後
（教師可引導幼兒創編四隻腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）
2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。
第5篇
小朋友，你們看，今天誰也來和大家一起做遊戲了？（出示丁丁）
這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什麼了？
丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎麼樣？
1、幼兒觀察後集體講述 “請你們看一下，畫了些什麼？畫得怎麼樣？（引導幼兒用歌中的句子來回答。）
2、幼兒回答後，教師説：“我們把丁丁的故事編成幾句話來説一説吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來學説歌詞。）
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
小朋友，我們一起來玩個遊戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽辯各種不同的聲音，現在我就要來考一考你們的耳朵能不能準確地聽辯出我拍的節奏，而且還要把我拍的節奏一模一樣的拍出來。你們能行嗎？好，請小朋友仔細聽。
a，提問：剛才我們拍的節奏一樣嗎？我們一起來拍一下。
b，幼兒做節奏的遊戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點的就站起來拍手。
現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎麼樣？
現在我們一起來跟着唱一唱，唱的時候注意音樂中的符點。
小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什麼名字呢？（幼兒討論後起名字）
剛才小朋友都説了丁丁是個粗心的人，那麼你們説做事粗心馬虎的話，會有什麼後果？（會被別人笑，還會出現嚴重的後果。）
對了，那麼在這首歌曲中，丁丁有沒有被別的小朋友笑呢？我們再來聽一遍，請你聽到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什麼？為什麼要加這個聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要説“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧後面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最後一個樂句。（提出要求：有表情的來唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學了這首歌后，你會不會象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會象丁丁那樣的，一定會做個做事情細心，認真的小朋友的。
四、找個好朋友，去幫助丁丁修改圖畫。（找朋友音樂結束活動）
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