在當代社會，繪畫已經不再侷限於職業畫家的專屬領域，越來越多的人開始從事繪畫創作。為了滿足這種需求，我們推出了“我是小畫家教案”，為初學者提供了簡單而實用的教學指引，幫助他們掌握繪畫基本技巧，並引領他們走向與藝術無限連接的世界。無論你是小朋友還是成人，只要有一顆熱愛繪畫的心，都可以在這裏找到屬於自己的藝術天地。
第1篇
3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，並敢於在眾人面前發??
與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片
小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，並介紹自己的作品（朗誦一遍詩歌內容）
2、提問：小畫家都畫了什麼，畫的'葉兒怎麼樣，花兒怎麼樣？小蜜蜂、小青蛙怎麼叫？
1）教師範頌，並請幼兒説一説最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。
在教師的引導下，幼兒初步學習創編，鼓勵幼兒大膽創編，培養幼兒敢於在眾人面前表達自己的想法
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。並將粘貼和繪畫的內容與大家交流，教師巡迴指導。
第2篇
1、嘗試設計各種花紋打扮小動物，體驗創作的樂趣。
2、理解鼴鼠打扮動物們的情節，能大膽表達自己的想法。
幼兒有水粉畫畫法的基本經驗，具有裝飾簡單花紋的經驗。
3、教師小結：都是橫條紋的花紋，但加了圓點又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過這難不倒我們的鼴鼠畫家，而且能夠讓大夥兒都強大起來，不再受欺負，鼴鼠樂此不疲，非常高興幫忙。
在原來的`花紋裏面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動物。
1、你們發現有哪些新的花紋？幼兒説説與眾不同的花紋。
2、教師小結：對若干有圖形花紋對稱意識的作品，幫助幼兒提升經驗。
2、活動延伸：狐狸躲進了洞，可是故事還沒有結束，後來又發生了什麼更有趣的事？我們下次再來分享。
?鼴鼠是個小畫家》這是一個充滿創意、詼諧的故事，在運用中保留故事原有風味的基礎上進行了一定的篩選，把鼴鼠為小動物們打扮花紋躲避狐狸的欺負的有關情節放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術活動的價值需求。
故事內容深深地吸引了孩子們的眼球，整個繪畫要求巧妙地貫穿在活動中，小鼴鼠的機智、熱情打動了孩子們創作的熱情，使整個活動洋溢在快樂中。
第3篇
1．通過教學，使幼兒理解《我是小畫家》這首兒歌的內容，發展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
4．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
培養幼兒模仿創編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特徵。
1．實物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動物圖片各一個。
（三）環境準備 在動物樂園圖中，相應地增加動物叫的象聲詞。（教師引導幼兒自己動手操作和佈置）
（一）遊戲法，介紹兒歌角色，激發幼兒學習興趣。請中班幼兒扮演小畫家出現。讓中班幼兒第一次示範兒歌。
（二）結合圖片，學習兒歌內容。提問：小畫家畫了什麼東西？葉兒是怎樣的？花兒又會怎樣？小畫家還畫了什麼？它們是怎樣的？（學習兒歌內容）
1．以老師當小畫家示範創編兒歌，如：畫的小兔蹦蹦跳，畫的小鴨呷呷叫。
2．鼓勵幼兒大膽創編，發展幼兒創造思維及口語表達能力。
（五）請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽。
藝術：繪畫活動鼓勵幼兒爭當小畫家，畫自己喜歡的物品。
六、環境中滲透 將配有文字的兒歌圖片佈置在活動區，便於兒童自由創編。
七、家庭中滲透 請家長指導幼兒在家繪畫自己喜歡的物品。
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丁丁是個小畫家，紅藍鉛筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家。
唱歌教學中，老師的目的都希望聽到幼兒優美的童聲，可是有時候往往事與願違。我認為關鍵在於教師。一節好的音樂，是會讓幼兒和聽課的老師都能產生舒適感和愉悦感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優美的童聲，這也是靠教師。
在音樂教學中要充分發揮音樂教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀得到更好的培養和提高，教師除了應具備相關的專業知識深入挖掘音樂內在本質的美感因素外，教師上課的教態及語言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關重要的'。教師的服飾、儀態、言行舉止、情緒都對本節課都是很必要的，當然最影響幼兒的還是教師的語言。
在音樂課中需不需要過多的語言？或者是否可以用音樂來代替教師的部分語言？讓幼兒有更多的機會感受音樂的美，學習欣賞音樂。同時也可以減少教師一些不必要的語言，給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂成為另一種語言，美化音樂課堂，美化音樂氛圍，美化課堂美感。
第4篇
剛入小班的幼兒，對一切的學習內容都比較感興趣，求知慾也比較濃，特別對於畫畫特別的喜愛，經常對走廊裏的畫欣賞來欣賞去的。還嚷着也要畫 ，為了滿足孩子的這種良好的求知慾，設計了活動。
3、 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
1、 材料準備：馬克筆、油畫棒、水彩筆、水粉筆、各種水彩水粉顏料若干。
2、 場地佈置：地上、桌上、牆上、畫架上鋪滿報紙。
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
（老師介紹各種繪畫材料：馬克筆、油畫棒、水彩筆、水粉筆等，想用哪種材料就用哪種材料。）
（幼兒討論後，教師：想畫什麼就畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫，要畫大大的。
3、幼兒嘗試、體驗在報紙上畫畫。（播放cd片《排簫合集》）
總結：我知道呀，你們每一個小畫家都有一個屬於自己的小故事，那你們回家可別忘了説給你的爸爸媽媽聽一聽噢！
本次活動提供了豐富的材料，讓幼兒大膽的去嘗試，給幼兒充分的選擇餘地，創作氛圍也很輕鬆、自由。場地的佈置和音樂的播放營造的氛圍很愉悦。幼兒大膽作畫，整個過程猶如在開展一個小型的繪畫遊戲。效果很好。
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