本文為幼兒園中班數學數字寶寶教案，通過數字寶寶的形象和互動遊戲等方式，幫助幼兒學會數字的認知、數數和簡單的算術運算。同時，還注重培養幼兒的邏輯思維和觀察力等基本數學能力，為他們未來的學習打下基礎。
第1篇
多媒體課件一份（電腦、投影儀）。數字“萬能孔”一份。
（一）、通過數字“萬能卡”的遊戲讓幼兒感受數字的神奇，有趣
請幼兒找一找圖片中的數字寶寶，它們到底藏在什麼地方？請幼兒尋找數字並進行交流。（教師到幼兒當中去，聽取幼兒的信息）。
請小朋友介紹一下他們在平時生活中所見到的數字寶寶，並説一説，這些數字寶寶都有什麼作用。
4、師：“紀老師今天也找到了一些生活中的數字寶寶，我們來看看
交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識。
（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的`號碼。
（2）教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一下你編的電話是幾位數的。
6、小結：原來，我們的數字寶寶既神奇，又十分的有用，可以幫助我們人類做很多事情。你們願不願意和老師一起去找一找我們幼兒園裏的數字寶寶？（延伸活動）
第2篇
1.在創設的春遊情境中，進一步感知9以內的順數、倒數。
2.學習用目測一部分再接着往下數的方法，積累接着往下數的經驗。
3.體驗春遊的樂趣，喜歡春暖花開的美景，萌發對春天的喜愛。
t：請你來説説你是數字幾?和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾?
t：春天到了，數字寶寶一起去春遊吧!請你們按照順序和顏色排成三隊!看看哪一隊排的最快?(教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置)
t：現在數字寶寶排好隊啦，我們一看是怎麼排的!紅隊的寶寶是怎麼排的?請你們先來介紹一下自己，報數的時候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦!
t：你們排的真整齊啊!你們是按照什麼順序排的呢?原來我們是按照從小到大的排列的!(出示卡片)也就是按從1到9排隊，這樣的排列順序叫做順數!
t:咦，火車上怎麼都有標記的呀?你們看懂了嗎?(幼兒自由講述)這個標記(9到1)呢?數字寶寶要動動腦筋才能坐上這節火車。
t:(找不到位子的數字寶寶)哪個數字寶寶來幫幫她呢?她的座位應該在哪兒呢?
t：先來看看黃色小火車上的小乘客，我請到數字寶寶幾，就請你開始接着往下數(數字寶寶5，從你開始接着往下數;數字寶寶2，從你開始再來數一數)
t：再來看看紅色小火車吧，我要請一個數字寶寶來檢查一下!讓我們一起來數一數吧!藍色的小火車呢，請藍色火車上的乘客起立，讓我們一起來數一數吧!
t:原來，這三列火車都是不一樣的，有的是從小到大排列的，這樣的排列順序叫……(順數)有的是……(從大到小)排列的，這樣的.排列順序也有一個好聽的名字，叫做倒數。
t:你們真是一羣聰明的數字寶寶，座位全都找對了，表揚一下自己吧!
t:讓我們坐着火車出發啦!轟隆隆隆，轟隆隆隆……轉彎啦!
——瞧，我們的小火車開到了花園裏啦!花園裏可真美啊!讓我們一看，有哪些花兒被春姑娘叫醒啦?
——幼兒根據多媒體課件來回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)
——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我們向迎春花問個好吧?(ppt：2朵開6朵未開)
——春姑娘叫醒了幾朵迎春花?(2朵)可以用數字幾來表示，和開花朵數一樣的數字寶寶站起來!
——沒有被叫醒的花有幾朵呢?請這個數字寶寶站起來數一數!
——已經被叫醒的和沒有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)
——我們一起來數數，看看對不對?剛才已經心裏默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我們接下去數沒有被叫醒的，3、4、5……8。
——現在，叫醒的和沒有叫醒的迎春花一共有幾朵呢?(7朵)
——我們一起來數數吧，把已經叫醒的3朵迎春花放在心裏，接着往下數，4、5……7。
——：原來我們先數已經被叫醒的花，放在心裏，然後再接着數沒有被叫醒的花，我們就可以知道總共有多少花朵，這個辦法能很快的把所有的花數完。
——我們一起來數數。剛才已經心裏默數了4朵沒有被春姑娘叫醒的桃花，我們接下去數已經開花的，5、6……7。
——春姑娘又吹了吹春風，又叫醒了幾朵桃花。(ppt： 5朵未開4朵開)
——現在一共有幾朵桃花呢?(9朵)可以用數字幾來表示?
——你是怎麼數的?(先數沒有開的，然後把5放在心裏接着往下數)
——我們還可以怎麼數?(還可以先數開花的4朵，再接着往下數沒有開花的)
——：原來數的時候有兩種方法：可以先數已經被叫醒的花，放在心裏，然後再接着數沒有被叫醒的花;也可以先數沒有被叫醒的花，放在心裏，然後再接着數被叫醒的花。
t：春姑娘除了叫醒了花朵，還叫醒了什麼呢?還把哪些小動物叫醒了呢?
t：這是什麼小動物呢?這些小蝴蝶在幹什麼呀?那這些小蝴蝶呢?
t：請你動動你的小腦筋，想一想，這個標記後面應該填上數字幾呢?
t：和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來。(幫助個別沒有做對的幼兒。)
第3篇
“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”
“你們看每個格子裏都躲着一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”
“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”
“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”
“剛才小朋友真能幹，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?”
“小朋友你們還想到什麼排法嗎?”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什麼?
“小朋友你們平時在家裏或其它位子看到過，用到過這些數字嗎?誰來講一件。”
“小朋友你們看這些是什麼?上面有數字嗎?你知道這些數字有什麼用嗎?”小朋友逐一回答後老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如説鬧鐘上的數字，日曆上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如説小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如説藥瓶上的數字，飲料上的數字。)
1、老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字裏都藏着一個小動物，小朋友想不想把它找出來?(想)那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
3、問找到小動物了嗎?是什麼?請你把找小動物的本領告訴班裏其他的小朋友吧。
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的瞭解不是很清楚。，所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。
第4篇
數學活動對幼兒來説，是絕對的抽象思維，而數字則是數學活動的基礎。但數字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體驗到學習的樂趣。如果把數字用一種情境的方式表現出來就能為幼兒所接受，體驗到數字的重要和有趣。教學中，我把貼近幼兒生活的數字以故事、遊戲的方式融入這次“數字”教學，引導幼兒在真實的情境和實踐過程中發現數字、學習數字。
1、通過觀察圖片，能辨認數字，對認識數字感興趣。
3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的.樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
1。出示空格子提問：“看看一共有幾間房？”“是的，這裏有10個顏色不同的房間”
師：“每間房裏都有一個不同的數字寶寶在躲貓貓，他們有的藏得很好，有的露出了小尾巴，請你們仔細觀察，找一找，猜一猜，這些顏色不同的房間裏分別藏着哪個數字寶寶？”
教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，他們準備去散步了，那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎？（請小朋友來試一試。）數字寶寶們排好了隊，準備散步了。
（二）、數字寶寶去散步，理解這些數字寶寶在不同物體上所表示的意義。
1、教師展示ppt中不同的物體，豐富幼兒對生活中數字的理解。
師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數字寶寶能告訴我們什麼呢？”
師：“他們搭上汽車繼續出發，來到了温度計上，温度計上的數字能告訴我們什麼呢？”
“數字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數字是什麼意思呢？”
2、同伴分享自己的畫師：“他們繼續往前走，走到了哪裏呢？走到了你們的畫上，請小朋友們拿起你們的畫，説説你們的數字寶寶走到了哪裏？他們又能告訴我們什麼呢？請你們跟朋友分享分享。”
師：“我聽到你們的數字寶寶到了好多的地方，誰想來跟大家分享分享，你的數字寶寶到了哪裏，又能告訴我們什麼呢？
3、（看情況而定）教師展示ppt，近一步提升幼兒的經驗。
原來在我們生活中到處都有數字寶寶，當他們在門上，是門牌號的時候，能告訴我們家的具體位置；當他們在温度計上的時候，能告訴我們温度的高低；當他們出現在鬧鐘上的時候，能告訴我們時間。所以説數字在生活中的用處是不一樣的。
好了，數字寶寶繼續出發，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做遊戲？做什麼遊戲呢？蘿蔔蹲都玩過吧，今天我們和數字寶寶玩“數字蹲”。
兩邊的桌上有很多數字寶寶，待會兒請小朋友自己去選擇一個數字寶寶，記住自己是幾號數字寶寶後，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應最快，誰是遊戲王。
現在請小朋友去選擇數字牌，記住自己是幾號數字寶寶哦。（問問小朋友，“你是幾號？”）從我開始，準備……
好了，寶貝兒們，今天我們的遊戲先玩到這裏，原來數字寶寶這麼有趣，請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數字蹲”的遊戲哦。
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
第5篇
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表着不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的遊戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒猜猜、找找，進一步鞏固對數字的認識，瞭解數字在日常生活中的作用，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
1、師：請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
師：每個格子裏都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
幼：我找到了數字3和2，3在橘色的格子裏，2在紅色的格子裏
我找到了數字4和5，4在紫色的格子裏，5在藍色的格子裏
師：灰色的.格子裏藏着數字幾呢？老師告訴你們，每個格子裏只藏着一個數字寶寶，10裏面有幾個數字寶寶？所以灰色的格子裏藏的是誰？
1、師：小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排？
幼：我會把2排在1的後面，順序：0123456789，老師寫在黑板的白紙上
師：仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。
2、師：你們看，張老師又把數字寶寶重新排了下，大屏幕中展示老師的排列方式：02468
師：你們知道張老師是按照什麼順序排列的嗎？老師告訴你幼兒：02468是雙數、13579是單數
3、繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形
小總結：數字不但可以橫着、豎着、圓着或三角，而且排列的順序也可以不同。
4、提問：在日常生活中你們經常在哪裏看見過這些數字？
師：鬧鐘上最大的數字是幾？鬧鐘上的數字可以告訴我們什麼？
三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體
1、張老師家裏也有數字寶寶呢！請小朋友看看，找找
師總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少，有的是告訴我們方位，所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化？
1、師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什麼有趣的事情呢？
（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）
請小朋友們跟老師一起和數字寶寶們做遊戲吧（音樂起）
中班幼兒不是很瞭解數字，所以我設計一節以遊戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在後面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。
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