本文提供了幼兒園中班數學教案模板的集合，旨在為中班數學教師提供優質的教學資源，幫助教師更好地組織教學內容和課堂活動，讓幼兒們在輕鬆愉快的氛圍中學習數學知識。
第1篇
1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。
2、初步學習按照物體特定規律排序，如：abc、aabbcc等重複排列，並清楚講述物體的排列規律。
3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。
一、第一次操作，多角度欣賞項鍊的美麗，提高幼兒的審美情趣。
1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鍊送給小熊，好嗎？
3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鍊的美麗。
小結：小朋友串的這些項鍊都很美，有些項鍊只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗，這是鮮豔美；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複排列的，看起來很整齊，這是規律美。
二、演示課件，分析物體的排列規律。如：abc 、aabbcc等。
引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鍊，這三條項鍊都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。
小結：項鍊用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重複排列；如果老師把圓形用英文字母a表示，正方形用字母b表示，三角形用字母c表示，那麼我們可以記錄為項鍊是按abc重複排列的。
提問：這條項鍊有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎麼排列的？誰來説一説？
小結：項鍊有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重複排列的，可以記錄為是按aabbcc重複排列的。
這是一條還沒有串完的項鍊，它是按什麼規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎麼排列？ （請一個幼兒上台操作）
這些項鍊都是按兩種以上珠子間隔重複排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。
總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。
在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。
本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意願來串項鍊；第二環節，分析有規律排列的項鍊；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認為取得成功之處有：
本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》為理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師説教、灌輸為主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前後兩次不同目的的操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕鬆，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的.項鍊多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時為下一階段學習了有規律排序打下伏筆。
第二次串項鍊，操作目的是幼兒學習了有規律排序後，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以aabb 、abab的形式排列，在學習了有規律的排序後，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較複雜，懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規範、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。
為了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。
第2篇
１、在開水果店的過程中感知"８"以內數的實際意義。
４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
２、拼圖遊戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）３、説説為什麼要開水果店？
師小結：因為夏天水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。
二、買水果請幼兒買水果，説説、講講、數數自己買了些什麼水果，它是怎樣的？
１、幼兒把自己買的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，瞭解不同方法的`對應。）
師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。
１、請幼兒説説新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）
２、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）
第3篇
1、複習1-7的數字，能認讀數字點卡。能手口一致地點數。
一、導入：今天，我們班來了一些數字寶寶要和小朋友們一起做遊戲。請小朋友們一起來認識一下這些數字寶寶。
２、請出六位戴面具的白雪公主，請小朋友數一數，台上來了幾位白雪公主？（６位）再請上一位，一共是多少位？（７位）師強調：６個添上一個是７請出６只小熊，請小朋友數一數，台上來了幾隻小熊？（６只）再請上來只，現在一共是幾隻小熊？（７只）師強調：６添上１是７。
二、數字寶寶説：小朋友們都很棒，能夠正確地認識１-７的數字卡片，它們還要喝小朋友們玩遊戲呢。
老師任意出示１-７的數字卡片，請小朋友們拿出相應數量的雪花片，擺出你喜歡的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然後請擺對的小朋友當小組長去檢查，幫助沒有擺對的小朋友拿出正確的數量。
這時小朋友們用這些雪花片擺出了各種各樣漂亮的圖案，老師表揚一下一部分富有創意的圖案。
三、數字寶寶玩累了，想回家了。請小朋友們幫它們排排隊：
正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是説，教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。 幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的'圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。
第4篇
1、在“清點食物”的過程中學習封閉數數，獲得封閉數數的多種方法。
圖圖家要請客，圖圖媽媽準備了許多東西，你們猜猜圖圖媽媽會準備些什麼好吃的東西招待客人？
圖圖媽媽準備了這麼多好吃的，不知道夠不夠，我們來幫他們數數，準備的東西有多少！
（2）老師數出來比你們多！（教師演示錯誤的數數方法）我數的方法對嗎？怎麼不對？
小結：記住第一個數的，圍數一圈，數過的不要重複數。
（1）圖圖媽媽還準備了許多蘋果，這些蘋果有什麼不一樣？
（2）圖圖媽媽準備了幾個蘋果？你從哪個開始數的？
小結：找出最特別的作為第一個開始圍圈數，數過的不要重複數。
（1）看看，圖圖媽媽還準備了些什麼好吃的擺在桌子上？有個不一樣的罐子，裏面裝的是什麼？——糖
（2）老師拿着糖罐子，請你幫圖圖媽媽數數有多少糖。（教師邊轉動罐子，邊讓幼兒數。）
（3）請三個小朋友拿一罐糖，數數糖果罐裏共有幾顆糖？
（4）驗證：到底是幾顆糖（將糖一一取下驗證），一起來數數。
小結：沒有特徵的時候，我們可以自己給他做上標記後數，（屈老師）記住第一個開始圍圈數，第一個數過了不要重複數。
客人都快要來了，可是還有好多東西沒數呢！請大家一起幫忙數一下吧！
在數的時候，你可能會忘記哪個是你第一個數的'，這些東西可以怎麼用，就能讓你記得第一個數的東西？
鼓勵幼兒間相互交流數數的方法，學習一下別人的方法再數，數出的結果一樣嗎？
尋找衝突：一樣的東西怎麼數出來不一樣的數量呢？請幼兒演示各自數數的方法。
答案揭曉：正確的數量正在桶的底上，請撕開桶底的紙條，看看，和你數出的數量一樣嗎？
（1）“叮咚”門鈴響了，客人們來了，看看有些誰來做客了？總共來了幾位客人？（10位）
（3）看看，什麼東西是正好10份的？什麼東西是缺的？再添上多少就變成10份了？
今天你們幫了圖圖家一個大忙，現在，請你們帶着這些好吃的東西到教室裏，把新學會的數數的本領去教給別的小朋友吧！
如此生活情景，取材於生活，激發幼兒活動的熱情。活動中，各環節緊密、清晰，層層遞進。活動材料給孩子較強的暗示性與挑戰性，在“數包子”、“數蘋果、”“數糖”環節，教師運用了一系列策略，在靜止呈現、運動呈現上動了腦筋，對幼兒的挑戰、活動的進行起了提升性作用。活動中的教具對整個活動而言，有着十分重要的作用，能夠引起幼兒興趣與注意，推進活動開展；相同教類型的教具的可以有多種表現形式，如本次活動中：無特徵平面圓環呈現、多種特徵平面圓盤式呈現、無特徵立體圓柱式呈現等多種形式，有的可以直觀呈現幼兒的現有水平，也有的可以引發幼兒挑戰與探索，發揮自主性探究，整合已有水平，將能力推向更高層次；教師在呈現教具時，語言指向、動作指向、懸念設置都能夠充分發揮幼兒對教具的想象與慾望，使活動順利推進。
可再作調整的地方：在操作材料的呈現上，物品的排列方式可以更加複雜些，採用上下兩排封閉式排列、上下間隔式封閉排列、從上到下繞柱式封閉排列等多種形式，更有助於幼兒的探索與自主性的發揮，最後可以呈現大型的封閉數數道具，使得活動服務於生活的理念得以更好的呈現。
第5篇
活動目標：能通過“聽聲音”默數10以內的數，並能找出相應的數字，嘗試着瞭解“多1”或“少1”的數概念。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：供幼兒踩的闆闆6～8塊，上面寫有數字。
1.“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的遊戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”
2.小朋友用手矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐裏放了幾顆糖果，聽完後不能馬上説出答案，待老師請到後才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，並要及時驗證)
聽完後不能馬上説出答案，待教師請到後才能站起來大聲回答。
1.“今天老師還帶來了許多闆闆，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放闆闆，一邊讓幼兒認認闆闆上的數字)
2.“這次遊戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友矇住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐裏放了幾顆糖果。聽完後不能馬上説出答案。等老師説開始，小朋友就去踩有這個數字的闆闆。”
1.“接下來我們再玩一個更有難度的遊戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐裏放了幾顆糖果。聽完後等老師説開始，小朋友就去踩比這個數字多1的闆闆。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的`糖果獎勵。”
2.也可以用同樣的方法玩“少1”的遊戲。(“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的遊戲水平及時調整)
教學反思：數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
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