本教案主要針對國小二年級學生，以“5的減法”為重點內容。通過多種教學方式，幫助學生掌握5的減法及其應用。同時，教案還融入了互動遊戲和小組合作學習等元素，提高學生學習興趣和參與度。
第1篇
（3）培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒口語表達能力。
教學掛圖、數字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖
一、鞏固複習加法應用題，以問答形式回答所提問題。
情景導入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據內容仔細觀察圖中有什麼？並能把圖中內容説出來好嗎？
（1）出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什麼？根據老師所提的問題。誰能把這一幅完整複述出來（個別幼兒複述）樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？
（2）提問，這是運用了什麼方法？請一名幼兒把算式寫出來，剛才老師讓小朋友根據掛圖完整的吧這幅圖複述出來，這種形式就是減法應用題，應用題有他必然條件，一件事，兩個數字一個問題，這是應用題的基本結構，那麼老師讓小朋友根據老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應用題。
（3）出示小鳥圖片，請幼兒根據圖片仿編應用題，並把算式寫出來
為了加深對減法應用題的理解，讓幼兒根據老師出示的兩個數字進行創編如請小朋友利用這兩個數字創編幾道不同的減法應用題，鼓勵創編好的幼兒
進一步加深鞏固，讓幼兒根據減法算式進行創編如9-3=？
六遊戲操作練習：老師給小朋友每人帶來一個小禮物，但是禮物上是有要求的，必須根據禮物上的內容編出減法應用題才能把禮物送給你
整個活動過程通過讓幼兒發現觀察層層遞進，每個環節發散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應用題的實際意義，不僅培養了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達能力，在活動中幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悦，充分體現了以幼兒為主的'理念，然而我也發現了不足，幼兒在創編過程中，內容比較單一，有一個孩子編出來，多數的孩子都模仿他的思路創編，只有少部分幼兒創編有新意，以後要加強幼兒平時生活經驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養幼兒創新意識，自編減法應用題是在自編加法應用題的基礎上進行的便於大班幼兒在模仿的基礎上去創新去表達，整個活動達到了預期目標，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應用題的創編。
小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
第2篇
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的'書寫姿勢。
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
一、請幼兒與 教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的願望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”
第3篇
將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”遊戲，體驗減法變少的含義。
師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子裏拿出一支，並説9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，説出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。
(2)引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。
教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”遊戲。
幼兒對本次活動比較感興趣，通過遊戲的方法，達到了教學目標。有的遊戲環節，幼兒沒聽清遊戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意!
教師為幼兒提供了大量的數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的.興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用遊戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。
第4篇
近年來，隨着教學改革的不斷深入，在幼兒園數學教學活動中，對於“重知識傳授，輕動手操作”的現象已有所改變，操作活動在教學中被認為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性經驗，調動學習興趣，培養良好的學習習慣，而且對促進幼兒思維的發展，也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我根據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的減法”，創設數學情景，以遊戲的形式貫穿於整個過程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬鬆、愉悦的情境中輕鬆地學習，學會解決數學問題，獲得直接的經驗，並體驗數學的重要和有趣。
一、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別説出5的減法列式，並迅速準確的算出得數。
二、通過遊戲的'形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。
課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。
課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。
課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）
課件5、小猴揹着桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。
1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；
2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。
一、以參觀“動物王國”的形式，引發幼兒學習興趣。
師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，説今天動物王國要舉行智力遊戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”
“哇！原來動物王國裏舉辦了很多的智力遊戲，我們一起來看看、猜猜。”
播放課件①。師介紹、示範遊戲玩法：“這裏有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃裏有1蘋果，請小朋友猜猜，這隻梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答後。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。
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