國小一年級數學減法教案7篇

只有認真準備好詳細的教案，我們的教學進度和課堂效率才會有提升，在寫教案之前必須要了解教案的組成，本站小編今天就為您帶來了國小一年級數學減法教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小一年級數學減法教案篇1

教學內容：

新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。

教學目標：

1、在具體情境中，探索並掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯繫，提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。

探索並掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規則。

教學準備：

教師：課件

學生：課堂練習本、小棒、計數器。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

課件出現晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學生觀察圖，瞭解數學信息，然後根據信息提出數學問題，寫在課堂練習本上。

全班交流學生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然後與同桌交流自己的算法，教師巡視瞭解情況。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數器

方法三：8+4=12 20+12=32

方法四：28+2=30 30+2=32

方法五：列豎式(指名學生説一説列豎式要注意什麼?)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要藉助實物;後三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本?

要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生説説自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

四、自我評價，課堂小結

這節課你覺得自己表現如何?你有什麼收穫?

國小一年級數學減法教案篇2

教學目標

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

教具準備

多媒體課件等

教學過程

一、創設情境興趣的產生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，以兒童樂園遊玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什麼?

分小組交流後集體交流

(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

(1)提問：兒童樂園裏有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎?

(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)選幾名學生做嚮導，帶領其餘小朋友按順序數數。

3、總結方法

(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

分小組討論後集體交流

(2)小結並強調一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習

(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架鞦韆……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖説圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示鞦韆的個數?為什麼?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地説)

探索：什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什麼?

三、寓教於樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數娃娃美麗的校園藏着許多數娃娃，你願意找到它們嗎?找到後與好朋友(包括老師)交流。

練練點子表示數(課前創設好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

四、總結提升 興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

國小一年級數學減法教案篇3

第一課時

教學課題：

十幾減9。

教學內容：

十幾減9。

教學目標：

1．使學生初步學會計算十幾減9。

2．培養學生初步的抽象思維能力。

重點難點：

通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

教學過程：

一、複習導入

1．口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8

2．在括號裏填上適當的數。

9+（ ）＝12 9+（ ）＝13 9+（ ）＝14 9+（ ）＝15 9+（ ）＝16 9+（ ）＝17

二、探究交流，展示彙報

1．出示教科書p10的圖。引導學生看圖，提問：誰能説一説這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）

小組討論，合作探究算法的多樣化

想一想，用什麼方法計算？該怎樣列式？

學生思考回答後，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等於幾，該怎樣想？（學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯繫舊知識進行計算。）

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學生彙報討論結果，可能有以下幾種情況

（1）9加6得15，15減9等於65 想加算減法

（2）15可以分成9和6，15減9等於6；連減法

（3）10減9等於1，l加5等於6； 破+法

（4）15減5等於10，再減4等於6。 連減法

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問：這麼多的想法都是對的，那麼你覺得哪一種方法又快又好呢？

（鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數“6”。）]

2．小朋友玩套圈遊戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？提問

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學生回答後，教師板書：14-9＝）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數“ 5”。

3．小結：今天我們學習的是什麼內容？（十幾減9）教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢？

[教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

三、檢測與反饋

1．完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地説想的過程。然後指名説，再在方框裏填上數。

2．完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生説一説最喜歡用什麼方法計算。

四、課堂練習

1．完成教科書p11練習二第1、2題。

2．佈置作業。

板書設計：

十幾減9

15-9=

10-9=1 9+6=15

1+5=6 15-9=6

教學反思：

本節課是在學生學習20以內進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息，發現問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今後的學習做了鋪墊。

第二課時

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目標：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊導入新課

填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫？

9+（ ）＝15 9+（ ）＝18

15-9＝（ ） 18-9＝（ ）

9+（ ）＝14 9+（ ）＝17

14-9＝（ ） 17-9＝（ ）

二、課堂練習

1．完成p11頁練習一的第4題。

（1）出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學生説一説你是怎樣想的。

2．完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對着十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。]

3．完成p12頁練習一的第6題。

（1）出示題目讓學生理解題意，口頭敍述畫面內容。

（2）提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼？

學生觀察後彙報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？

（3）請學生列式，並複述口算過程。

（4）你能根據列出的加法算式説出一個減法算式呢？説説這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎？

4．完成p12頁練習一的第8題。

（1）讓學生獨立理解題意，敍述畫面內容。

（2）讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題？

（3）學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1．完成p11頁練習二的第5題。

2．完成p12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、佈置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

第三課時

教學課題：

十幾減8。

教學內容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2、看卡片，説出（ ）裏應填多少。

9+（ ）＝16 8+（ ）＝13 9+（ ）＝15 8+（ ）＝17

3、12-9＝3，説一説想的過程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？

（2）怎麼解決這個問題？

（3）學生分組討論，説一説自己的想法。

（4）學生彙報討論結果，列出算式。

12-8＝4

[談一談你是怎樣想的？]

10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

（5）小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。提問

（1）這種擺法表示什麼意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思？該怎樣列式？（13—8＝5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生説一説思考過程。）

三、檢測與反饋

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生説説思考過程。（鞏固破十法）]

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算並説出上下兩行之間的關係？（鞏固“想加法算減法”）

3、佈置作業。

板書設計：

十幾減8

12-8 =

10-8 = 2 8 + 4 = 12

2 + 2 = 4 12–8 = 4

教學反思：

本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今後學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

國小一年級數學減法教案篇4

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數加一位數的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、 溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20= 20+10= 10+( )=30

( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

③、誘導學生説説以上幾個數的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什麼呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：説得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽説的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什麼方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：説得真好，那為什麼要用加法來計算呢?誰來説説?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶後，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生採用多種算法，多讓幾位學生説一説他們的算法，鼓勵學生上講台擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考後，在小組內互相交流，最後全班交流彙報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎麼想的?

生：……

師：我們以前已經知道“3+2 和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以後將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、 擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察後寫出算式，並計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然後拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5= b、6+40= c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價

價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟着擺，小老師評價。

2、 看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺 擺出

再擺 拿走

一共 □○□=□ 還剩 □○□=□

請學生板演，並説一説這樣做的理由，最後集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、 數學小遊戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家願不願意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：願意!

師：真是好樣的!你們個個都樂於助人，都是好孩子。(邊説邊貼出遊戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最後的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多説一説，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數學學得真好，輕輕鬆鬆就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什麼?你又學到了哪些知識呢?

國小一年級數學減法教案篇5

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

教學目標：

1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前後、左右、上下的位置關係。

2、培養學生運用“前後、左右、上下”的數學知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養學生關於“前後、上下、左右”的空間觀念。

教學重點：

前後、左右、上下的位置與順序。

教學過程：

一、談話引入

前幾節課我們學習了前後、左右、上下，今天我們將繼續學習這方面的知識。請學生説一説你身邊前後左右的同學是誰?

二、看一看，説一説你的教室

1、看看我們自己的教室前後、左右、上下有什麼?先自己説一説。

2、同桌説一説。

3、全班同學交流。

三、想一想，説一説你小房間裏的東西是怎麼擺放的?

1、想一想，你小房間裏的東西是怎麼擺放?

2、説一説，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，説一説，你的文具盒的上下、前後、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學生用自己的語言説一説到火車站的路線，用上前後、左右、上下。

六、鞏固練習

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

國小一年級數學減法教案篇6

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內容：

十幾減9的練習課

教學目標：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

重點難點：

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊導入新課

填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?

9+()=15 9+()=18

15-9=() 18-9=()

9+()=14 9+()=17

14-9=() 17-9=()

二、課堂練習

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生説一説你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對着十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。]

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敍述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?

學生觀察後彙報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式，並複述口算過程。

(4)你能根據列出的加法算式説出一個減法算式呢?説説這個減法算式中被減數、減數和差表示的意義嗎?

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敍述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1.完成p11頁練習二的第5題。

2.完成p12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成，集體訂正。]

四、佈置作業。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思：

通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

國小一年級數學減法教案篇7

1教學目標

初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內減法口算的方法。

在觀察圖意的過程中,將圖意轉化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

培養理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。

2重點難點

教學重點

理解減法的含義。

教學難點

能正確理解圖意,説出算式表示的意思。

3教學過程

3.1第一課時

3.1.1教學活動

一、複習導入

同學們又到了我們喜歡的數學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框裏的數應該填多少呢

指名回答2~5的分成。

二、探究新知

(一)、感知減法意思

1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)

誰能説説你都看到了哪些數學信息

你能提出什麼數學問題

2、指名到黑板用原片演示減法過程。

3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試着用手勢表示去掉嗎(板書減號)

學生齊讀“減號”

4、想剛才我們提的數學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)

5、這就是我們這節課要學習主要內容的“減法”。(板書課題)

學生齊讀課題。

6、指名試着讀出減法算式。教師根據學生回答板書減法讀法。

7、請學生觀看動畫

教師指名説減法4-1=3中各個部分表示的意義。

(二)體會減法意思

1、我們的生活離不開數學,生活中處處存在數學問題。(出示25頁圖)

你能説説圖中的算式各表示的意思嗎

2、既然數學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數學知識。

(三)理解減法的意思

1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。

觀看動畫之後出示26頁主題圖。説説你都看到了哪些數學信息又能提出哪些數學問題

2、你能根據這個數學問題列式計算嗎(根據學生回答課件課件出示5-3=)

3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的

學生説各種計算方法分成,倒着數等方法。

三、鞏固提高

現在老師被幾道題難住了你們願意幫助我嗎(出示26頁練習題)

指名學生到電腦上完成,其餘的學生在書上獨立完成。(強調虛線表示的意思)

獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習後同學之間相互評價。

教師巡視

學生彙報交流評價

根據算式編故事。(給算式,請學生編出數學信息及問題)

四、課末小結

通過這節課的學習,你都有哪些收穫

師總結你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數學知識,解決生活中的各種數學問題。