小班音樂教案集錦是一套適用於幼兒園小班的音樂教案。其中包含了豐富的音樂遊戲、歌曲、舞蹈等活動，能夠有效開發幼兒的音樂智力和情感表現能力。本套教案集錦旨在為幼教工作者提供一份實用的教學參考。
第1篇
１．幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。
３．鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
２．啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作．
（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．
（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，並檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友．
（４）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作．
（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的動作．
本節活動總的來説比較成功，思路清晰，環節流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什麼，懂什麼意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來説是有經驗的，所以孩子樂意去説、去唱。但是動作方面，小班的`孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這裏沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環節，老師説的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來説可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯繫，並且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
第2篇
1、能隨着音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悦。
難點：嘗試大膽與同伴、他人問好，學習幾種不同打招呼的方式，並用肢體語言來表達。
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子裏來了這麼多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好(激發幼兒對打招呼的興趣)。
(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這裏，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做遊戲，你們喜歡嗎?(讓幼兒瞭解到當與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師："哪位小朋友願意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。 。
(1)師："今天盧老師請來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊這麼有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好，瞭解歌詞內容，並引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的'相互問好)。
(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱着歌來的，讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂，感受節奏拍手，學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟着泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反覆聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學習)。
3、互動問好(1)師："這麼美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友問好呢--你好，你好，你們好。。。。。。那我們也唱着歌向小象問好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上，和更多好朋友交流)。
(2)師："那你們想不想和這麼多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨着音樂，開着小火車，繞場一圈向所有老師唱着問好，再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭(你好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手(你好，你好)太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手(再見，再見)。(教師通過引導請幼兒想一想：我們還可以做什麼樣的動作表示問好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等)遊戲體驗：(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"你好，客人老師，你c
小結：小朋友，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼，分別是要説"再見",讓我們和大家説再見吧!
第3篇
小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習特點是隻關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
?小老鼠上燈台》是中國民間流行的一首童謠，歌曲生動有趣，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節很完整，非常適合幼兒表演遊戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此，我選擇了《小老鼠上燈台》這節課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個環節中體驗到了不同的情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、藉助皮影的民間藝術表現形式，理解歌詞內容和音樂旋律。（重點）
2、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步瞭解遊戲規則，嘗試用形體表現歌曲內容。（難點）
3、通過該活動培養幼兒樂於參與音樂活動的積極性。
1、師：我看看，誰的小眼睛裏有吳老師的影子?(兩手上舉搖一搖，然後立即藏在身後)教師開始邊做動作邊唱歌：這是我的左手，哎呦不見了，這是我的右手把它拉出來，左手右手一起握握手，左手右手一起做遊戲。（做完動作，兩手再上舉搖一搖，放起來）。這是我的右手（可停頓讓幼兒説右手），哎呦不要見，這是我的左手把它拉出來，右手左右一起握握手，右手左右一起做遊戲。
2、師：一個手指頭，一個手指頭（左手右手各出一個手指頭，跟着琴聲左右晃動4次。正歌部分根據根詞做動作，最後動作停止把手迅速受到身後）。
嘿，小拳頭，小拳頭……（琴聲伴奏，動作做完手收到身後，一隻手伸到嘴邊）噓，看看誰來了。（教師起身把椅子搬到教具旁，打開手電筒找在教具上，同時教室的燈關掉，琴聲起，小老鼠教具在教具後晃動）我是一隻可愛的小老鼠，從我出生的那天起啊，每天我都看到一位老奶奶抱着她的小孫子在唱歌，唱着一首好聽的歌，聽聽，（伴奏起，教師邊演示教具邊念歌詞）小老鼠，上燈台，（爬到燈台上了），偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰裏咕嚕滾下來（教具老鼠從燈台的另一側滾下來，教師把教具老鼠藏於身後）
1、師：小老鼠心想，我可從來沒偷過油吃哦，哎，這油到底是什麼味道的呀？酸酸的？甜甜的？還是鹹鹹的？恩~我真想嘗一嘗呀。於是，小老鼠出來了，邊唱着歌邊怕上了大燈台，（教師再次讓教具老鼠出現，，琴聲伴奏，教師唸到了貓來了之前，停下來提問）突然，老鼠聽到了一個可怕的聲音（鋼琴伴奏，咚！！）誰來了？哦~小朋友真聰明，是大花貓，喵喵喵，貓來了，嚇得小老鼠呀，嘰裏咕嚕，嘰裏咕嚕，嘰裏咕嚕滾下來。小老鼠怎麼啦？小老鼠嚇得不敢出來了。噓，好怕好怕呀（教師做動作，拍拍胸脯）（再用手放在額頭上探望兩下）哦~大貓走了，我又出來了。（跟着音樂唱歌一遍）小朋友們幫小老鼠看看大花貓走了沒有（小朋友和老師一起做動作探望）走了沒有？（走了）哦~大花貓走了我又出來咯（再次跟着音樂邊演示教具邊唱歌）（結束，教師起身關掉電筒，把教具收回）
2、師：小老鼠嚇得不敢出來了。（教師搬椅子靠前一點，邊戴紙偶邊唱歌一遍;戴好紙偶，紙偶老鼠對着小朋友們再次演唱一遍）。（用小紙偶晃一晃，和小朋友打招呼）我是小老鼠，小朋友們好！（老鼠好）哎~小朋友們真有禮貌，來，（起身靠近小朋友）我們做個朋友好嗎？（蹲下來和小朋友打招呼）你好！（老鼠好）哎~小老鼠喜歡你，親親你！hello,（helle）真有禮貌，和你握握手吧！你好……親親你的小鼻子……
3、師：誰願意做我的大燈台呀？（我願意）（在幼兒作為上）好，把小手伸出來，（手臂伸出來，邊跟音樂唱邊表演一次）還有誰願意做我的大燈台呀？好，你願意，我也要試試這個大燈台（再次唱歌一遍）還有誰願意做我的大燈台呀？（我，我）哦~你們都願意呀，我有一個好方法。（教師這時坐回到自己的座位上）來，把小手拿出來，（教師伸出左手的食指，另一隻手從褲兜裏摸出一個印章，印在左手的食指上）看看我的小手變成了小老鼠，我要把你們的小手都變成小老鼠，好不好。把小手拿出來擺一擺（教師一邊跟着音樂唱歌一遍逐個給幼兒印老鼠印章，印完後教師回到座位上）哎~小老鼠，給我看看，（教師兩手搖一搖）唔~這麼多的'小老鼠，我們一起去找油吃吧！好不好？
4、師：大燈台（伸出右手的手臂，幼兒園和教師一起邊做動作，邊唱歌，當唱到喵喵喵時，兩隻手做小貓狀。唱到嘰裏咕嚕時，兩手繞圈。唱到滾下來時，單腿跪在地上。）咦~你的小老鼠吃到油沒有？（吃到了）啊呀，我的小老鼠還沒吃到油呢，怎麼辦呢？那個大花貓太可怕了，怎麼辦呢？哦~我有一個好主意，你們幫我一起唱歌吧！好不好！哎，你們幫我唱歌，我就一點也不害怕了，肯定能找到油吃！來，小手拿出來（伸出手臂），跟我一起唱。（再次跟着音樂邊唱邊表演。表演完教師回到座位上，雙手碰到嘴巴邊做吃東西狀）哎呀，我吃到油了，我吃到的是草莓味道的，你的呢？（甜甜的，甜甜的）哦~我吃到的草莓味的有點酸有點甜，可好吃了。
5、師：哎，剛才我們是用手臂（摸摸手臂）做的大燈台，我們的身體（摸摸身體）除了手臂，還有哪裏可以做燈台呀？還有哪裏？（還有腳）小朋友真聰明，燈台是高高的哦，還有沒有更高的大燈台呀？我們的身體？哦，頭頂，我們的頭頂是最高的燈台哦！（摸摸頭頂）我們先用我們的腳做燈台吧。（教師回到座位上）來，摸摸你的燈台，哦，我們準備爬燈台（兩隻手指放在腳面上準備開始,跟着音樂唱歌表演一遍）哎呀，還有一個更高的燈台在哪裏呀，剛才説了（摸摸頭頂）頭頂，我們爬這個最高的燈台找油吃，準備（兩隻手指放在臉頰下方，跟音樂唱歌表演一遍）
師：哎呀，聽説外面有很高很大的大燈台，裏面有香香的油，我去看一看，好不好？（好）你們等我一下。(教師起身往旁邊走幾步，一邊走邊做老鼠的動作)我是小老鼠，我去找一找，咦，這裏有一個好高的燈台，看到了嗎？這是好高的大燈台哦！（教師回到座位上）哎~我們等下出去找燈台，我們首先要學會爬大燈台的本領，來手掌拿出來，（兩隻手掌隨着音樂做動作，音樂到偷油吃下不來那就停下來）學好本領了沒有，我們要去找油吃了，我們都是可愛的小老鼠，走路輕輕的，哦~大燈台在這裏（蹲下來）來，準備，準備爬燈台（跟音樂唱歌表演一遍）噓~大花貓走了沒有，快點蹲下來，別讓大花貓看見了（抬頭做動作探望）大花貓走了沒有。（再望一望）哦~大花貓走咯，我們又去找大燈台，好不好。這裏有一個小水塘輕輕的跳過去。（帶領幼兒輕輕跳）。這裏有一座小橋，輕輕的走過來（帶領幼兒伸出雙臂走過去）哦~這裏有好多的燈台哦！要不要試一下，來，我們準備，輕輕地不要碰到燈台（在投影幕上跟音樂唱歌做動作）噓！大花貓走了沒有？趕緊幫我們看一看，大花貓走了沒有？走了沒有？好了，小老鼠們，我們再出去找燈台好不好，去找好吃的油，走！來，跟着我輕輕的來（幼兒跟着教師輕輕的走出活動室，結束活動）
第4篇
1、在聽聽、看看、説説、演演中初步熟悉、理解歌曲內容。
要求：願意用好聽的聲音，愉快地跟着音樂演唱歌曲，並能夠跟着音樂的節奏模仿不同小動物走路的模樣。
——冬天來了，小動物們為了讓自己身體變得暖和都出來做運動了。有一個動物媽媽看見了，也想出來動一動。它會是誰呢？引導幼兒和袋鼠媽媽打招呼小結：原來是可愛的袋鼠媽媽，袋鼠可是跳着走路的。
——讓我們跟着音樂的節奏，來學學袋鼠媽媽走路的樣子吧。二、説説袋鼠1、 育兒袋
——小朋友們，袋鼠媽媽長得怎麼樣那它和其它動物有什麼地方時不一樣的？小結：原來，袋鼠媽媽有個袋袋。（幼兒學説）——這個袋袋裏裝些什麼呢？（幼兒猜想）
——到底裝的是什麼呢？和你們猜的一樣嗎？讓我們一起去看一看吧。
小結：袋鼠媽媽胸前有一個袋袋，像口袋一樣，其實叫做育兒袋，這個袋袋是用來養育、保護小袋鼠寶寶。其實這個育兒袋就像我們小時候睡的嬰兒車，媽媽到哪兒都會推着嬰兒車。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，就像你們的媽媽愛你們一樣。
豐富：乖乖是什麼意思？——原來，袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋裏面有個乖乖。2、相親相愛
——小朋友，你們知道嗎？我可喜歡我的乖乖了，不管我走到哪兒，都會把乖乖放在我的育兒袋裏帶它去我去的地方。
——小朋友，你們知道嗎？我可喜歡我的媽媽了，不管我的媽媽去哪兒，總會把我放在它的大袋袋裏帶我一起去，我離不開媽媽。
——袋鼠媽媽愛乖乖嗎？乖乖愛袋鼠媽媽嗎？（説説）
小結：是啊，就像我們小朋友説的，乖乖和媽媽誰也離不開誰，走到哪裏二個人都是在一起的。在媽媽心中，乖乖就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的`乖乖，而在乖乖的心中，最喜歡的也是自己的媽媽，最最離不開的人也是媽媽，寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。
——袋鼠媽媽今天還給你們帶來了一首好聽的歌曲，講的就是袋鼠媽媽和乖乖的事情，讓我們一起聽一聽。提問：你聽到歌曲裏説了些什麼？（進一步熟悉歌詞）
第5篇
活動準備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。
小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問好：客人老師，下午好!
談話：剛才我們拍着手相互問好，小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)
3、師：(出示圖)我們有兩隻小小手，“兩隻”還可以用一個詞來説，你知道嗎?
5、師：“兩隻”還可以説“一雙”，我有一雙小小手。
7、師：指導幼兒認識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那隻手是右手)(畫紅花的那隻手是左手)
1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數數小小手上一共有幾根手指頭。
2、幼、十根，幼兒數一數，完整的學説：“小小手、小小手、一共十根手指頭。
1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。
3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現在跟着老師來唱一次。注意前奏。
全體起立唱一次歌，我們今天學的'這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家後把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽説一説我們的小小手會做什麼事?
遊戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的教具能幫助幼兒更好的瞭解小手的作用。由於小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
第6篇
(1) 教師出示毛巾，詢問幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來了一個關於毛巾的故事。
(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?
(2) 人手一塊軟墊，聽到疊詞走動，其餘語詞屈膝微蹲。
(3) 雙人遊戲，疊詞走動，其餘語詞，去接同伴的poopoo。
(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進行記錄
(2) 告訴幼兒 長條的poopoo 説明你吃了有營養的食物(蔬菜、水果)
引導幼兒喜歡吃各種營養的食物，培養孩子飯前洗手，飯後擦嘴與漱口及常喝水的習慣。
教師出示橡皮泥，引導幼兒到教室後用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。
這節課進過兩次的園內試教，從中對存在的問題及活動的目標進行了修改，但對活動的把握還不是很有信心，在正式上課時，發現孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環節還是很順利的下來了。在課後，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問題：
1、在遊戲過程中，老師沒有將遊戲規則很清楚的告訴幼兒，以至於在遊戲時有些混亂，遊戲時沒有提醒幼兒念語詞peepeepoopoo。
2、在學念語詞的時候，老師需要簡單的解釋語詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語詞。
6、讓幼兒説出自己肚子發出的聲音後，將語詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗創編的樂趣、成功的喜悦。
7、生活常識可以從食物入手，幼兒的經驗可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問幼兒喜歡吃什麼，這些食物會拉出怎樣的poopoo。
在老師的幫助下，讓我對奧爾夫的課程更加了解，對於上課的把握上有了信心，希望在以後的活動中，有更多的機會，讓我不斷的成長。
小百科：毛巾是由三個系統紗線相互交織而成的具有毛圈結構的織物。這三個系統的紗線即是毛經、地經和緯紗。隨着科技的發展，又出現了經編毛巾織物，這種毛巾毛圈固結牢，但形式相對單一，市場上的絕大部分為機織毛巾。
第7篇
1、感受音符la的音高，瞭解相對應的顏色，在聽聽唱唱中進一步比較sol、mi、la的高低，體驗音高的不同。
2、進一步認識玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園裏玩具朋友多。
t：幼兒園朋友太多了，今天有兩個老朋友來做客，聽聽他們是誰？
敲音塊la用la的音高介紹名稱，引導幼兒用la的音高回答名稱及顏色
2、為音塊la貼上黃色即時貼，用la的音高和口吻引導幼兒發現音塊上的顏色。
t：sol、mi、la是三個調皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽聽la和mi哪個高哪個低？la和sol哪個高哪個低？（引導幼兒比較發現la和mi、sol哪個高哪個低）
三個音塊寶寶會唱歌，引導幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。
t：回憶mi、sol用什麼動作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導幼兒根據音高位置發現la的柯達依手勢位置及動作）老師隨機敲音塊，引導幼兒和三個音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句並用相應的柯達依手勢表示。
本次活動是對聽辨活動“mi和sol來做客”的延續和發展，在已經感受過mi、sol音高，初步瞭解音是有高低之分的基礎上，進一步聽辨新的音高la。在此，老師創造了新舊知識的矛盾，引導幼兒在聽、唱的比較中，區別三個音高的`高低位置，以達到其音樂經驗的最近發展區。操作中的關鍵是讓幼兒“傾聽”，老師充分預留給孩子“聽”的機會，通過反覆地“聽”自主發現三個音之間的音高關係，並由此聯想柯達依身體動作位置上的高低。在此次活動後，可在音樂區角中進一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續自主操作敲音塊、編唱簡單樂句比較三個音的高低。
第8篇
每個幼兒心裏都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂時，我們班的孩子不由自主的跟着音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此我想借用這次機會設計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結合《綱要》5-6歲幼兒目標，教師給幼兒營造寬鬆、自由、優美心理環境以及安靜和
諧；、相互尊重的良好氛圍，並通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個表現的舞台，使幼兒在藝術活動中獲得全面發展，促進健全人格形成。
師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們去一個神祕朋友家去，你們準備好了嗎？
師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什麼工具？
師：粉刷匠先生告訴我説他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有幾段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個樂句？粉刷什麼地方？
師：小朋友聽得非常仔細。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先生刷門和牆。
師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它説了個什麼事？哪一樂句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎麼聽出來的？
師：粉刷前我們要準備什麼？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂句我們需要提起油漆桶，拿着刷子，帶上帽子，一起踏步走。
聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。
師：請小朋友們想想怎樣來刷門和牆，需要什麼工具來刷？來示範一下。鼓勵幼兒自由討論交流，嘗試創作不同的動作。
幼1：刷門可以用刷子來刷。牆太高了，要用長的滾刷子來刷。
師：小朋友示範的非常棒。我們一起跟着音樂發揮自己想象力來刷一刷。
1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現。必要時教師適當的進行指導。
小朋友們乾的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什麼感受？勞動是最光榮的，我們完成了任務，現在隨音樂我們回家謝謝吧。
人人簡歷網
