本文整理了多篇中班音樂教案範文，旨在幫助廣大教育工作者更好地進行教學設計和實施。這些教案涵蓋了歌曲、舞蹈、樂器演奏等多個方面，針對幼兒的年齡特點和認知規律，設計了具有趣味性、參與性、啟發性的教學活動，幫助幼兒全面發展。
第1篇
音樂（請你和我跳個舞）、幼兒右腳貼標記（兩種顏色）
1、師：跳舞真開心，聽聽我這兒有一首歌，也是有關跳舞的，他們是怎麼跳舞的？
小結：我的腳要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一邊説一邊做動作）
重點提問：除了這些動作，還有哪些呢？我們再來聽一遍
小結：伸左腳、伸右腳（一起試一試，提醒幼兒根據腳上的標誌嘗試動作）
重點關注幼兒動作的正確性，用記號提醒幼兒掌握左右腳
小結：只要一個圈的孩子不動，另一個圈的孩子朝着同一個方向交換一個朋友，就能找到一個新的朋友。
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的.是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示範、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地藉助歌詞進行表演。由於動作的表現有歌詞的依託，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在於利用簡單的道具（一個有顏色的記號），既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退後一點，不要太急於抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示範作用，因此整個活動孩子情緒愉悦、積極，表現慾望非常強。
第2篇
讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他後繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的'情況來進行鍼對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容
基礎上，願意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。
又是一個春天的早晨，小鳥們，聽着音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的麼，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了麼？你們看到了麼？你們聞到了麼？你們感覺到了麼？請你來説説。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便於孩子回答）
師：你聽了之後，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）
請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）
2、引導孩子儘可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來
師：春天的小草是怎麼長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）
提問：春天還有哪些植物或動物也在發生着變化呢？（請孩子發散）
追問：你怎麼用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現
把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。
把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰願意來做做
把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈
春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什麼方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。
人人簡歷網
