本文介紹物體分類的教案，旨在幫助國小三年級的同學學習如何將物體正確地分類。教案通過圖像和例子的形式，使學生能夠理解各種物體的特點、相似之處和不同之處，有效提升分類能力。
第1篇
1、教幼兒能排除物體顏色和大小的影響，能真確的按長方形、正方形、三角形、圓形等不同形狀進行分類。
3、培養幼兒的動手能力、語言表達能力、想像力的發展。
給每個幼兒準備長方形、正方形、三角形、圓形塑料片各5個，每種圖形的顏色要不同。其中2個大的，3個小的。
老師在課前發給每個幼兒四種形狀塑料片各5個，上課時讓幼兒先擺弄和觀察，説説自己的塑料片都有些什麼形狀。
在依次把正方形、三角形、長方形分別找出來各放一堆。
最後讓幼兒數一數每種塑料片各有幾個大的，有幾個小的。
讓幼兒拿出一個長方形、一個正方形、一個三角形和兩個圓形任意擺出一種東西來（如可以拼成一輛汽車）。老師巡視，對拼擺的好的幼兒給予表揚。讓幼兒説一説是用那些形狀的塑料邊擺的，一共用了幾個。再把擺的好的`粘貼在黑板上讓孩子説提説擺的是什麼叫什麼名字，可以用來幹什麼。
數學是與生活緊密聯繫的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和遊戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。
第2篇
1、通過認識長短，知道誰長、誰短，誰最長最短及是否一樣長
1、師：小兔的好朋友要上學了，小兔準備了許多的禮物送給它，請小朋友幫小兔整理一下，用綵帶把禮物扎得漂漂亮亮的，好嗎？
（1）最長，最短（師：可是這些禮物有的長，有的短，我們來給他分分類吧）
（2）同樣長的那幾根（師：小朋友們數數一樣長的有幾根呀）
（師：我們在比的時候呀，要兩端對齊了再比，就是兩隻筆的`端頭對齊比）
師：小朋友比比看哪些小棒一樣長，我們把一樣長的放在一起
1、四根小棒比長短，誰最長，誰最短，有沒有一樣長的，禮物要用綵帶紮上蝴蝶結，那才漂亮，請小朋友幫老師找出綵帶
師：小兔的好朋友接到禮物，高興極了，和小兔一起做起了手指遊戲：1、找自己的手指找出哪根最長，哪兩根一樣長
2、找朋友：比比誰的手指長（一樣名稱的手指疊一塊比）找出後，一起做手指遊戲
第3篇
3.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4.願意大膽嘗試，激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
1.引導幼兒將籃子裏的物品，按照它們的特點分到籃子裏的三個格子中，想想看可以怎麼分。
師：誰來説説他是怎麼分，為什麼要把它們分在一起?
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子裏的物品按標記擺放好。
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，並且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，並讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能説出分類的理由。接着引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子裏的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但瞭解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過於急促。
進入大班以後，我發現有許多小朋友都對自己的'行為缺乏信心，具體表現在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎麼做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。另外，每節課結束以後，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學，喜愛上學習。
第4篇
本課是教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課。學生通過前面的學習，初步瞭解物體有很多特徵，這些特徵可以描述為大小、輕重、光滑度、顏色、形狀等。通過學習，一方面使學生更清晰有序地瞭解物體的各種特徵，另一方面通過學生科學地觀察、描述之後進行科學的分類，瞭解分類是科學研究的重要方法。同時，幫助學生掌握分類方法，明確分類標準的細化是準確分類的要素。通過開展“分類”這一科學研究方法的學習和實踐，幫助學生了解分類的意義以及分類的方法，對學生學習科學和培養科學素養具有很重要的意義。
在日常生活中,學生早就在無意中接觸到分類了。在本課中,他們要對本章接觸過的.物體進行分類,進一步清晰地認識它們的屬性。但是學生各方面的科學素養和學習能力仍處於培養階段，學生的分析能力、表達能力、傾聽習慣等仍需進一步培養。
2.過程和方法：根據一個特徵對物體進行分類，依據的特徵不同分類結果會有不同;3.情感態度價值觀：體會到科學分類在日常生活中的作用。
學生準備：學具一套(帶蓋塑料盒、乒乓球、泡沫塑料塊、小木塊、塑料塊、玻璃珠、小鋼珠、螺帽、帶號碼貼紙一套)，小組記錄單
老師昨天收拾學具盒的時候發現一個問題，裏面的東西真不少，但是放置很沒規律。我們能用什麼辦法把它們整理好呢?二、聚焦
(2)我們探究過哪些關於物體的特徵?我們可以用哪些方法觀察物體的特徵?
(3)不同物體特徵分別對應哪種觀察方法?我們按特徵將物體進行分類時，可以利用這些方
根據物體不同的特徵，幫助老師把學具盒裏的東西分分類嗎?(1)分類前，為物體編號;
(2)請一位同學上來分享分類的方法，同時示範填寫記錄表;(3)想一想，他依據什麼特徵進行分類?四、研討
(1)可以選擇黑板上的特徵對物體進行分類，也可以選擇想到的其他特徵進行分類。小組記錄員做好記錄。
(3)有沒有小組選擇的分類特徵一樣，但最後結果不同?這是什麼原因造成的呢?(4)有什麼辦法可以減少這樣的情況發生?五、拓展
日常生活中，哪些地方能看到物體分類?為什麼要把物體進行分類?大家都知道了分類的方法，同學們以後可以把這項本領運用到不同的地方，你們想到能把這個本領運用在哪些地方嗎?
第5篇
1.教具：彩色魚9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚缸圖片3張，紅、黃、藍三色標籤各一份
2.學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同
邊念兒歌（附後）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”
“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什麼顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什麼不同啊？”
“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的'小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡迴指導。活動結束後收學具，放回學具袋並且放回椅子下面。
師“剛剛我發現有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示範。
小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。
師“我們班的小朋友可真能幹，幫我們的小魚排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個問題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚缸圖片“小朋友們看看，這是什麼？（引導幼兒發現魚缸都是一個樣子）那我們的小魚要是出去了，回來的時候怎麼才能找到它們自己的家呢？”
第6篇
小班幼兒對於生活中鮮豔的顏色非常感興趣，但由於年齡小，受生活經驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色並進行分類。本活動運用了卡通圖片、頭飾、模擬實物等多種幼兒感興趣的教具，以遊戲的形式貫穿整個活動，採用啟發談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在遊戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學習按顏色分類，在輕輕鬆鬆的過程中愉快地參與學習，在遊戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。
1、教幼兒認識紅、黃、綠三種顏色，並能按物體的紅、黃、綠顏色分類。
3、樂意並愉快地參與數學活動，在活動中體驗快樂。
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一隻，卡片房子各一座。
2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個。
3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個，小三角形各20個。
2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢？我們一起來認識一下。
（1）、貼出紅、黃、綠三隻卡片小豬，引導幼兒説出小豬的顏色併為三隻小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。
（2）、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼兒説出房子的顏色。
談話：三隻小豬各蓋了一座房子，現在三隻小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子裏(教師邊説邊將小紅豬貼到小紅房子裏)因為小紅豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什麼顏色的房子？小綠豬呢？
（3）、請兩名幼兒將小黃豬放進小房子裏，將小綠豬放進小綠房子裏，並引導幼兒講明理由。
（4）、點題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）
（1）、利用手偶遊戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個物體頭飾分別發給6個幼兒。並請幼兒説出頭飾的.名稱及顏色。
（2）、出示紅、黃、綠三個大圈，請幼兒依次説出每個圈的顏色。教師明確遊戲規則：這三個大圈是6個頭飾的家，你的頭飾是什麼顏色你就鑽進相同顏色的圈裏，請帶頭飾的6個寶寶把你的頭飾送回家吧。
（1）、出示紅、黃、綠三種顏色的6個卡紙馬甲，請幼兒分別説出馬甲的顏色。
（2）、先請3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。
（3）、教師講明遊戲規則：穿相同顏色馬甲的兩個小朋友是好朋友，現在，請台上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。
（4）、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，台上的3個幼兒找朋友。
（1）、談話：有一羣三角形寶寶找不着媽媽了，請小朋友們幫它們找一找媽媽吧！
（2）、給每個幼兒發一個小三角形，請幼兒和同伴説一説自己三角形的顏色。
（3）、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請拿紅色小三角形的幼兒將其放進紅色的盒子裏。教師拿着紅色大三角形巡視，指導幼兒分類。
（4）、用同樣的方法，指導幼兒進行黃色、綠色的分類遊戲。
第7篇
1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，並進行歸類。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、環境創設：創設春天花園的情景，花園裏有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、 物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。
（一） 幼兒伴隨着輕柔的音樂，自由地到春天的花園裏參觀。
1、以“送花”的遊戲，引導幼兒進行顏色的分類，並請幼兒自行檢查是否送對了花。
玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園裏自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音後，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來後，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做遊戲。
數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
第8篇
認識物品的外部特徵。知道什麼是分類，知道分類要依據一定的標準。
在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。
逐步形成細緻認真的習慣，樂於制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。
每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。
每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。
（1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。
（2）學生嘗試分類：各小組學生根據比較的結果整理鉛筆。將某一特徵相同的鉛筆放在一起，沒有這一特徵另外放在一起。
（3）教師示範分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示範分類的.過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特徵、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能採用同一個標準），依據標準分類。
（4）學生再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。
（5）彙報交流，小結（重點小結一分為二的方法）。
（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。
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