本文為國中物理教案集錦，旨在為國中物理教師提供有針對性的教案資源。通過精心篩選與整理，呈現了一系列針對國中物理所涉及的各個知識點的教案，以幫助教師更好地備課和教學。無論是新教師還是經驗豐富的老師，都能從中尋找到適合自己的教學素材和靈感。
第1篇
處理信息（在醫學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術）製成powerpoint
處理信息（在醫學上、在軍事上、在生活中、近代科學技術） 充分培養學生自主探索的能力，把學校的課堂與社會實踐和科學技術緊密地聯繫在一起
播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？
學生主持：今天我們就學習超聲波，我們人耳能感覺到聲音的頻率在20 hz 至20000hz之間．頻率低於20hz和高於20000hz的聲波，都不能引起人的聽覺，低於20hz的聲波叫次聲波，高於20000hz的聲波叫超聲波．超聲波的特點：束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性．現在我分別介紹它們．
由於超聲波的波長短，超聲波射線可以和光線一樣，能夠反射、折射，也能聚焦，而且．遵守幾何光學的定律．即超聲波射線從一種物質表面反射時，入射角等於反射角，當射線透過一種物質進入另一種密度不同的物質時就會產生折射，也就是要改變它的傳插方向，兩種物質的密度差別愈大，則折射也愈大．
聲波在各種物質中傳播時，隨着傳播距離的增加，強度會漸進減弱，這是因為物質要吸收掉它的能量．對於同一物質，聲波的頻率越高，吸收越強．對於一個頻率一定的聲波，在氣體中傳播時吸收最歷害，在液體中傳播時吸收比較弱，在固體中傳播時吸收最小．
超聲波所以在各個工業部門中有廣泛的應用，主要之點 還在於它比可聽聲波具有強大得多的功率．為什麼有強大的功率呢?因為當聲波到達某一物資中時，由於聲波的作用使物質中的分子也跟着振動，振動的頻率和聲波頻率—樣，分子振動的頻率決定了分子振動的速度．頻率愈高速度愈大．物資分子由於振動所獲得的能量除了與分子的質量有關外，是由分子的振動速度的平方決定的,所以如果聲波的`頻率愈高，也就是物質分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽聲波可以高很多，所以它可以使物資分子獲得很大的能量；換句話説，超聲波本身可以供給物質足夠大的功率．
當聲波通入某物體時,由於聲波振動使物質分子產生壓縮和稀疏的作用，將使物質所受的壓力產生變化．由於聲波振動引起附加壓力現象叫聲壓作用．由於超聲波所具有的能量很大，就有可能使物質分子產生顯著的聲壓作用、例如當水中通過一般強度的超聲波時，產生的附加壓力可以達到好幾個大氣壓力．液體中存起着如此巨大的聲壓作用，就會引起值得注意的現象．當超聲波振動使液體分子壓縮時，好像分子受到來直四面八方的壓力；當超聲波振動使液體分子稀疏時，好像受到向外散開的拉力，對於液體，它們比較受得住附加壓力的作用，所以在受到壓縮力的時候；不大會產生反常情形．但是在拉力的作用下，液體就會支持不了,在拉力集中的 地方，液體就會斷裂開來，這種斷裂作用特別容易發生在液體中存在雜質或氣泡的地方，因為這些地方液體的強度特別 低，也就特別經受不起幾倍於大氣壓力的拉力作用．由於發生斷裂的結果，液體中會產生許多氣泡狀的小空腔，這種空泡存在的時間很短，一瞬時就會閉合起來．空腔閉合的時候會 產生很大的瞬時壓力，一般可以達到幾千甚至幾萬個大氣壓力．液體在這種強大的瞬時壓力作用下，温度會驟然增高． 斷裂作用所引起的互大瞬時壓力，可以使浮懸在液體中 的固體表面受到急劇破壞．我們常稱之為空化現象．
人體各個內臟的表面對超聲波的反射能力是不同的，健康內臟和病變內臟的反射能力也不一樣．平常説的“b超”就是根據內臟反射的超聲波進行造影，幫助醫生分析體內的病變．美國科學家正在研究用超聲波止住病人體內出血的新技術，可免除手術止血的痛苦與危險．
據新一期英國《新科學家》雜誌報道，醫生通常用動手術的方式來為病人止血，這一方法風險較大．有研究者設想用超聲波對體內傷口進行加熱燒灼，藉以止血．但如果出血位置在腦部，或出血面積較大，這種方法就很不可取．
美國華盛頓大學的科學家發現，高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過程，無須加熱燒灼傷口就能止血．實驗表明，超聲波會加快血液運動，激活血小板，使它們錯認為自己是在流經一個破裂的傷口，從而加強粘着性，與細胞膜及其它血小板粘附，促進凝血． 這一方法比手術止血和超聲波加熱止血更安全．研究人員將進一步完善這項技術，先在動物身上試驗，然後用於人體．
為什麼在水中不採用雷達、衞星遙感技術等先進技術而仍用落後的聲納呢？
海水能吸引電磁波，雷達用不上了．海水吸熱能力太強，紅外線技術無用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力卻很強，光學觀察設備如望遠鏡也使不上了．特別是深海中一片漆黑，什麼也看不見．探照燈又會暴露自己． 而海水的傳聲能力卻比在空氣中強得多．聲納技術就應運而生了．聲納機發出一束不同頻率的聲音信號，再用特殊設備接受反射信號加以分析，這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵，周圍的情況也就知道了
超聲波鼠蟲驅除器：超聲波沒有穿透力，故遇到障礙物不能穿透，但是能反射回來，但是必須是硬物體才能反射，但損耗很大．超聲波遇軟物體能被吸收，如窗簾、沙發、衣、被等物，所以也影響它的使用面積．該儀器壽命3年以上耗電極微，每月1—3度電，輸出為1w電壓為11伏對人無危險傷害，安全可靠
超聲波洗衣機：徹底“拋棄”洗衣粉，與傳統洗滌方式不同，超聲波洗衣機主要利用超聲波的“空化”作用（超聲波作用於液體時可產生大量小氣泡 ．一個原因是液體內局部出現拉應力而形成負壓，壓強的降低使原來溶於液體的氣體過飽和，而從液體逸出，成為小氣泡．另一原因是強大的拉應力把液體“撕開”成一空洞，稱為空化．空洞內成為液體蒸氣或溶於液體的另一種氣體，甚至可能是真空．因為空化作用形成的小氣泡會隨周圍介質的振動而不斷運動、長大或突然破滅．破滅時周圍液體突然衝入氣泡而產生高温、高壓，同時產生激波．和空化作用相伴隨的內摩擦可形成電荷，並在氣泡內因放電而產生髮光現象．在液體中進行超聲處理的技術多數與空化作用有關），產生巨大能量，將污垢從衣物上“震”下來溶解到水中，然後再通過內筒的轉動對衣物進行摔打和水流穿透，洗淨衣物．超聲波洗衣機不僅無污染，而且比普通洗衣機節水三分之一．
bj49-密度計超聲波清洗器，本系列儀器的超聲波發生源和震板為獨立組件,主要適用於油田、煉油廠密度計圓管內壁清洗，同時也適於各種相同密度計尺寸規格的管道、圓管、方管內壁的清洗．
第四組：超聲波在近代科學技術上的應用
很多動物都有完善的發射和接收超聲波的器官．以昆蟲為食的蝙蝠，視覺很差，飛行中不斷髮出超聲波的脈衝，依靠昆蟲身體的反射波來發現食物．海豚也有完善的“聲納”系統，使它能在混濁的水中準確地確定遠處小魚的位置 ．現代的無線電定位器——雷達，質量有幾十、幾百、幾千千克，蝙蝠的超聲定位系統只有幾分之一克，而在一些重要性能上，如確定目標方位的精確度、抗干擾的能力等都遠優於現代的無線電定位器．深入研究動物身上各種器官的功能和構造，將獲得的知識用來改進現有的設備和創制新的設備，這是近幾十年來發展起來的一門新學科，叫做仿生學．
通過本節知識的學習，同學們對超聲波有了更深刻的認識，首先對所有的同學付出的努力我感到很高興，大家通過自己的查找資料學到了書本上沒有知識，而且每組成員之間的合作、同學們的自由發言、提問都非常的出色．現在我們整理一下課堂學習的思路是什麼？
提出問題 合作討論 得出結論．現在同學們完成下列表格，選出自己認為優秀的同學
第2篇
嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。
總結：顯微鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做投影儀，另一個做放大鏡。
總結：望遠鏡實際上是二各凸透鏡的組合，一個做照相機，另一個做放大鏡。
可以讓學生自學的方式進行，最後總結它們的結構和原理，然後複習本章知識。
第3篇
由能量守恆定律可以看出，轉移、轉化是能量運動的普遍形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來源，有效地控制其去處，以達到駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。
那麼人們是如何利用內能的呢？這一節我們就來討論這個問題。
教師：任何物體都具有內能，內能的利用也是隨處可見的。我們天天吃飯，那麼生米是如何變成熟飯的？
學生：是通過加熱，利用燃料燃燒放出的內能使米變熟。
（教師還可補充一些加熱的例子，如工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等）
教師：上面的例子有一個共同特點，都是直接利用內能轉移來加熱物體的，這是利用內能的一種方式。
教師：用內能直接加熱物體，可以有多種方法。目前人們最普遍運用的還是用火直接加熱。火，是人類文明的象徵，它促進了社會的進步，也為人民羣眾的生活提供了方便。同時我們也應看到，煙囱林立，家家生火，也有它不利的一面。
首先是能源浪費大。早在100多年前，門捷列夫就曾説過：“燒煤等於燒盧布”。因為煤、石油、天然氣等本身都是寶貴的化工原料，其產品遍及醫藥、化工、紡織、交通運輸等各個領域，將它們付之一炬，就失去了自然資源綜合利用的機會。再加上直接燃燒效率較低，勢必造成很大的浪費。
其次是對環境的污染。燃燒後的廢渣、廢氣中含有大量有害物質，這就造成了對大氣、環境的污染。
為了趨弊興利，人們做出了種種努力。例如在冬季取暖問題上，把各家生火取暖改為分片供熱（暖氣）。用效率高的鍋爐替代簡易爐灶。有些地區還採用了大型工業鍋爐的餘熱實行集中供熱的方式。在家庭用火上，推廣了以（煤）氣代煤，從而提高了內能的`利用率，降低了能耗，同時也保護了環境。
當然，節能降耗還有很多途徑，如改燒煤為用電就是其中之一。教師：提到用電，同學們知道電是怎麼生產出來的嗎？
教師：不錯，是發電機發出來的。那麼發電機利用的又是什麼能量？為了説明這個問題，我們來看一個實驗。
學生：燃燒酒精放出的內能，傳遞給水蒸氣，水蒸氣內能增加，增大到一定程度就能推動塞子做功，水蒸氣的一部分內能轉化為塞子的動能。（機械能）
教師：發電廠發電就利用了上述實驗原理。發電廠，首先要用煤加熱鍋爐中的水，水蒸氣獲得內能後，帶動發電機工作，水蒸氣的一部分內能先轉化為發電機的機械能。接着發電機又在運轉過程中把機械能轉化為電能。（後一轉化將在電學中學習）
利用上面實驗的原理，人們還製造出了汽油機、柴油機、噴氣發動機等。這些機器的共同之處都是利用內能來工作的。我們稱之為熱機板書：
熱機的發明，是在17世紀末期。近300年來，經過人們的不斷研製和改進，它已成為人們生產、生活中重要的動力機器。熱機做為工業化生產飛速發展的催化劑，必將會扮演越來越重要的角色。熱機的種類很多，我們將在後面幾節介紹它們中的幾種。
第4篇
2、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義。
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源
2、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義。
3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況。
4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育。
本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用。教材的內容聯繫實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能。
本節的重點是從能量轉化的角度，對建築攔河壩提高上游的水位，到水流衝擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化。
風能和水能的利用可以採用讓學生閲讀，並發現問題，分析問題的方法教學。提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關於水能和風能使用的照片。
做好調查的準備，課本後面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對於水電站做一些調查。
?重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什麼要修建攔河壩來提高上游的水位，對於水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯繫實踐來學習，並擴展對機械能的認識視野。
提出思考問題：重力勢能的大小跟什麼因素有關；動能的大小跟什麼因素有關；河水從高處落下，説明水的能量轉化情況。
方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閲讀並提出問題，組織成小組討論，並提交思考答案，由全班同學審查。此種方法適合於班級有較強的創造性思維，並組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面。
方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨着科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化。利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化。
教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關於風能的利用的資料（這是在上一節課應當佈置的課題），學生提供的資料可以由班級共享。對於一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等。
調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等。
第5篇
1、知道聲音是如何發生的，瞭解聲音的傳播需要媒介。
音叉2只、小重錘1只、小乒乓球1只，電鈴、玻璃罩、抽氣機、橡皮筋、錄音機1只，磁帶1盒。
引入：放一段優美的鋼琴曲，在學生的欣賞中教師提出問題：你知道聲音是怎樣發生的，又是怎樣傳播到你耳中的嗎？優美的畫面又是怎樣進入到你的眼中的呢？相信你學習了"聲和光"的內容後，這些問題會迎刃而解。引出課題。
教師設疑：聲音是怎樣發生的呢？讓我們通過實驗來説明。
教師演示實驗：用小錘敲擊音叉，提醒學生注意觀察緊靠音叉的小球的變化情況。讓學生描述實驗現象：小球被持續彈起，説明音叉振動發出聲音。（板書）
1 、用手觸摸喉部，發"good morning"，"we are the best"的音，感覺聲帶的振動，教師板書：聲帶振動會發出聲音。
2 、一人繃緊橡皮筋，另一人用手指彈撥，感覺橡皮筋的振動，教師板書：橡皮筋振動會發出聲音。
歸納上述內容，教師引導學生得出：固體振動會發出聲音。除固體外，其它物體振動時，是否也會發出聲音呢？學生分組討論，得出結論：固體、液體、氣體振動時都會發出聲音。也就是説：物體振動時會發出聲音。發聲的物體叫聲源。（板書）。
教師設疑：聲源發出的聲音又是靠什麼傳到我們耳中的呢？
演示課本p48圖3-3的實驗，請同學們邊觀察實驗現象邊思考下列問題：
1、隨着抽氣機的不斷工作，玻璃罩內的'空氣的量發生怎樣的變化？你聽到的鈴聲又有什麼變化？
2、你設想一下，假如玻璃罩內沒有空氣，也即處於真空狀態，你還能聽到鈴聲嗎？説明：不能傳聲。
演示實驗：兩支固有頻率相同的音叉，用小錘敲擊一音叉的叉股，觀察緊靠另一音叉的小球的變化。説明什麼問題？能傳聲。
教師提問：是否只有氣體能作媒介傳播聲音呢？學生分組討論後得出：
聲音是靠固體、液體和氣體等物質作媒介進行傳播的。（板書）
教師出示投影片並講解：一塊石頭扔進水中，會引起水的振動，形成水波。同樣，聲源在振動時，也會引起周圍物體的振動。比如在空氣中，物體不斷振動時，使周圍的空氣產生疏密的變化向四周傳播形成聲波。讓學生接着回答聽覺的形成過程。
教師講解：聲音在空氣中傳播時具有一定的速度。我們把聲音傳播的速度叫做聲速。（板書）
1、在不同的物質中，聲音傳播的速度是否相同？哪些物質中聲速較大？
2、在空氣中，聲速與温度有什麼關係？20 ℃時，聲音在空氣中的傳播速度為多少？
教師設疑：聲波由聲源向外傳播的過程中，如果遇到障礙物會怎樣？學生自學p49"回聲"一段，有疑難的地方向老師提出。
1、月球表面上，非常寂靜，兩人無法直接對話，這是為什麼？
2、把一隻耳朵貼在長50米的金屬管的一端，讓人在另一端敲擊一下管子，能聽到兩次敲擊聲，這是為什麼？
課前備課一定要充分，尤其是演示實驗，應多動腦筋儘量使實驗現象清晰、完美些。
第6篇
(1)知識與技能：知道串聯電路電壓的計算規律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯電路電壓的規律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。
(3)情感態度價值觀：學生能養成實事求是的科學探究態度，增加對客觀世界的認識，鍛鍊和同學之間團結協作的能力。
演示實驗：先用一隻小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的.亮度。然後再串聯進去一個相同的燈泡，觀察第一隻小燈泡的亮度是否變化。
回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。
回答2：(1)電壓表要與被測電阻並聯。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什麼串聯之後小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什麼特點。
5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什麼?操作是否正確?小組分工是否明確?
問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一隻小燈泡時，它的電壓等於總電壓。而兩隻小燈泡的電壓之和才等於總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
第7篇
（l）通過科學探究的活動，培養學生觀察、分析、比較、概括和應用知識解決問題的能力；
（2）通過實踐活動，培養學生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力，提高機械的效率。
（1）、激發學生探索科學的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”．
學生分組實驗器材：刻度尺、鈎碼、彈簧秤、鐵架台，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的`滑輪組，長1米的細繩2根。
1、使學生知道生活中常用的機械；2、使學生進一步掌握機械的結構；3、為導出“機械效率”作準備。
二、猜想----比較直接對鈎碼做功和使用機械對鈎碼做功的大小？
2、教師設計實驗方案引導學生學會收集證據和計算；
3、學生陳述自己的猜想和證據是否一致，物理教案《提高機械的效率》。
結論：1、有用功（w有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功；w有用＝g·h
2、額外功（w額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功；w額外＝w總－w有用
3、總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功；w總＝f·s w總＝w有用+w額外
4、機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率，公式：
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