本文將為大家介紹幾位山區支教教師的心得體會。這些年輕的教師們放棄了舒適的城市生活，前往偏遠的貧困山區支教，用自己的知識和愛心幫助孩子們改變命運，同時也成長為更加堅強和勇敢的人。他們的故事將帶給我們更多的啟示和感動。
第1篇
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對於我來説已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在慶陽羅城國小支教的15天裏，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什麼是作為一名教師的幸福，它是來自於沒有功利天真的孩子們，也是來自於平凡工作的每一滴感動。或許我並沒有留下些什麼，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇!只想説選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!
雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，因為很榮幸並且很高興地參加了社團組織的暑期社會實踐，成為西北師範大學麥田之光20_年暑期支教志願者中的一員。
我們慶陽羅城小分隊的13個成員於大一軍訓完的第七天即7月22號的下午7點多就上車出發前往慶陽市西鋒區周莊國小進行計劃為期十五天的20_暑期志願支教活動。累並快樂的支教很快就結束了，8月4號上午搞完文藝匯演後就和那羣樸實可愛的學生們艱難地告別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點學校學生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由於國小沒有開設物理化課，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對於原本屬於他們這個階段的最基本的常識卻一無所知，到最後不得以給他們講一些生活中相關的故事，希望以此來促進他們對於物理化學習的熱情。
走上了注目已久的三尺講台，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神聖職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關係;下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最後。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對於未知的知識充滿興趣。但由於時間的有限，在這段時間裏我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離7：30點尚有一個小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到達之前就起牀;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有4節課;每天晚飯後還要開例會、備課，基本上每天都至少23點後睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、調研、中午下午送學生回家……但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課餘的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
羅城國小的學生們十分樸實可愛。我們離開的前一天，有好多學生説“老師們別走，我們捨不得…”，還有好多學生哭了，看着他們的淚花，我心裏感覺酸酸的，十五天中，有的學生家長給我們送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心裏話中有的這樣寫道“曲老師，雖然您看着有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的看我皮膚很黑就説我是被曬黑的(其實本來就很黑的)，讓我下次再來的時候帶上防曬油，有的問我要電話號碼和qq號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們捨不得”、“明年再來”之類的話…哈哈，這羣可愛的孩子!
當老師很難，當國小的老師更難。以前我覺得當老師很酷，那麼多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的，記得我親戚家一正在上國小一年級孩子，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手鐗，只要説“你要是再不聽話就告訴你的_師來!”保管有效。支教之後我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給學生們輔導作業、備課上課就夠累的了，課後還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級或者是學前班的國小生的話，課堂上除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯着學生，怕他們打打鬧鬧出點啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當國小老師，真的很難，很辛苦呀!!
支教的每一天，堅持早起按時工作，嚴格要求自己。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想鬥爭，有過情緒波動，但因為這裏的孩子們、這裏的家長們、這裏的每一個人都是那麼誠樸、那麼親切，讓我覺得自己就是四年級的一份子、羅城國小的一份子。只想説，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底!
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個學生都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個很聰明，但又出了很懶惰的羅禕凡同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，羅禕凡同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想象當初的決心，真的做到了!
在這裏，我要感謝一羣人。首先，我要感謝羅城國小的孩子們及他們的家長，是他們給了我鍛鍊自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團隊的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實，是他們給與了我們前進的動力，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的並不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富!其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個機遇與挑戰並存的舞台，讓我開闢了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子!生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載着青春時代的驕傲與自豪!最後，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動變得更加精彩，變得更加完美;
15天的支教鍛鍊中，既加深了隊員之間的友誼，又從隊員身上學到了很多為人處事的方法。從領隊景超學姐的身上，我學到的不僅是她的團隊領導能力，更是無悔的執着和愛心，還有辦事嚴謹的隊長石程同學、快樂開朗的周學梅學姐、認真負責的薛雅文學長、嚴格認真的王開慧學姐、做事果斷的高永德學長、熱情善良的施珊珊學姐等等。從他們身上看到了今後努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨鍊自己。在這次支教中，我做到了。帶着我的愛、熱情、與信念在慶陽羅城國小的校園去證明了自己、考驗了自己、磨鍊了自己!雖然支教結束了，但還有三年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間裏，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。
這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。
第2篇
又迎來了一個新的假期，在這麼長的時間裏，我秉承着不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛鍊我畢業以後的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閲歷。
在經過一些準備以後，我們一行師生踏上了旅途，乘坐着大巴車前往了我們的目的地_村_國小，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟着老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關係，權當是積累經驗了。
但是我們所有的同學都顯得鬥志非常的高昂，我們都有着屬於自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此迴應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達_村_國小以後，在學校負責人的帶領下先是去會議室裏開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導_班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持着熱情與自信開始了我的支教工作。
説實話，這段時間的支教工作並不輕鬆，但也沒有我想象的那麼困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔_同學只是給_班的孩子們上了兩節課，並組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的喜愛，在學校裏聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心裏確實是充滿了成就感。
對於這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也瞭解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業後前往一所學校教書以後會遇到什麼樣的學生，是不是像這些村裏的孩子一樣可愛而又活潑呢?
就如上所説，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什麼東西，從而加倍的往這方面努力彌補。
雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這羣學生提前的經歷了工作，瞭解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝着未來優秀人民教師的方向而努力的奮進!
第3篇
深知：愛是人類最美麗的語言!要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批准在這個暑假期間給常熟虹橋管理區農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心!而我，在宿舍裏，吹着我的只有一隻電風扇，説真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,於是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。
在課堂上，我努力發現孩子的閃光點，並適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與讚賞，並給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺。看着孩子們在學習中一點點的進步、一點點的前進,自己心裏也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看着他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂並不取決於他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下並沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什麼，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心願。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什麼呢?這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悦的時光，更是一種生活的從容。
孩子們帶給我們的不僅僅是教學的壓力，更多的是快樂與激情。與同學們交流實質上是心靈的碰撞，思想的融會，沒有碰撞的火花，課堂是死氣沉沉的;沒有思想的融會，便沒有了進步，授課也就失去了應有的價值。然而，我們的課堂是活躍的，在看到我們多樣的互動式講課後，同學們的情感再也無法抑制，他們的小手如雨後春筍般舉到我們的面前，看到他們積極的表現，我們可以感受到他們每一天一點一滴的進步，這不正是一名教師夢寐以求的嗎?
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念!生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩!回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優秀的教師!
第4篇
時光如梭，我們頂着炎炎烈日來到這美麗的新疆吉木薩爾縣，開始了為期一學期的支教實習生活，轉眼間隨着寒冬時節的來臨我們的這次實習也將畫上句號，隨之而來的也將是是離別，此刻懷揣着惜別之情寫下這篇心得體會。
通過此次實習我從中受益匪淺。在這個過程中，我體驗到了為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣，讓我學到了學校書本里根本學不到的東西，彷彿自己一下子需要學習的東西很多，現在感覺自己比起剛來時的那個傻小子成熟了許多，懂得了很多做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。第一次真正的融入了社會，在實踐中瞭解社會並掌握了一些與人交往的技能，在次期間，我細心注意觀察了指導老師是怎樣與上司交往，怎樣處理之間的關係。利用這次難得的機會，也開闊了視野，增長了見識，為我以後進一步走向社會打下堅實的基礎。
在實習期間，我遇到了很多的的問題，這是隻要勇敢去面對、堅持自我、不斷努力、要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什麼事都要去思考，多聽老教師的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去負責。學校的指導老師也培養了我的實際動手能力，增加了實際的教學經驗，對實際的教學工作有了一個新的開始，更好地為我今後的工作積累經驗。
一學期的實習馬上結束了，這四個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍。使我懂得了怎樣去尊重領導，為人處事，在此過程中，我認真聽取老教師的指導，對於別人提出的工作建議虛心聽取，並及時改進，做好備課、上課等各個重要環節的工作，切身體驗、獨立思考、綜合分析，並盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，還培養了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮，與同事和隊友和睦相處，工作認真負責,能保質保量完成任務。並堅持始終如一的原則：不能半途而廢，要堅持到底。與此同時也認識到了很多自身的缺點和不足之處，如粉筆字寫得不夠好，上課有時候聲音不夠洪亮。
總之，來新疆這邊實習雖然很幸苦忙碌，但對我來説是有一次非常有益的磨練和嘗試。我衷心感謝實習學校和母校給我這麼好的鍛鍊機會。還非常感謝指導老師和我所帶的兩個班的學生，是你們讓我更加明白要成為一名優秀的老師所需要不僅僅是書本知識這一點。最後感謝與我一起度過這段獨具異域風情而畢生難忘歲月的十七名隊友，也希望我們畢業後都擁有一個美好而温馨的歸宿。
第5篇
因為一部電影，因為一首歌，因為想要心花路放，所以來到了這個空氣有些稀薄的地方。大理這個段氏王朝統治百年的地方有着麗江沒有的氣派，也有着盛世過後的荒涼。窩在沙發上懶懶的看雪山好像更愜意吧。
從下關一路北上到了一個叫劍川的小縣城。這兒無異於中國大多數的鄉鎮，但是他更顯樸素，人們都操着我難以聽懂的語言，天氣變得很快，就這樣。在劍川縣城接我們的是大佛殿村毛書記。在我的印象裏村長村支書要麼就是像王長貴那樣積極上進，要麼就是真的土豪。然而來接我們的毛書記是一個矮矮胖胖的人，2800米的陽光讓他的臉也黑紅黑紅的，有些像維族人的外表，高鼻樑，深眼窩。這位彝族村支書看起來運氣就不會太壞!坦誠的毛大叔一路上伴着他沒有斷的雲煙和我們坦誠的説了很多。這裏是_條件最差的山區了。到了村裏發現家家畫着彝族圖騰，新安的路燈也被圖騰裝飾着。但是總是有些油漆未乾的感覺。大佛殿是一座夾在兩山之間的村落。中國人總是説靠山吃山，靠水吃水。而這裏留給他們的是棵棵高山針葉林和草甸。村子被溪水穿過，便是每天聽到最多的聲音了。
_這個邊陲大省歷來都是戰略要地，同時必然也存在着文化，交通發展緩慢的問題。工業基礎薄弱，資源開發受限等原因讓這裏的經濟發展也一直是全國末尾。但是他依靠着豐富的旅遊資源一步步崛起。大佛殿這座小村莊同樣也希望可以靠着旅遊的大潮發展起來，卻是像所有村子一樣走起了農家樂路線，暫且説他是古城發展綜合徵。幸好這裏好沒有被大批的旅行團踐踏，沒有出現玉器城。依舊是好山好水好風光，溪水綠樹沒霧霾，也似一片世外桃源。孩子們看到有人打破了村莊的寂靜忍不住的想跑出來看，但是羞澀的他們只是敢偷偷的看，看到我們看他們就顯得像是得到了什麼讚許便歡脱了起來。十三度的天孩子們只穿着單衣，沒有一條褲子是完整的，每個人的膝蓋上都有兩個洞。這些本是很遙遠的事現在就在眼前。
在與孩子們交流，給他們上課的幾天，犀利上有着極大的變化。起起伏伏，峯峯谷谷。孩子們的一舉一動不僅考驗着我們的耐心，更是觸動着我們的內心。孩子們形形色色，雖然這是一個只有六十多户的小村子，然而孩子們的教育卻大有不同。看到他們時我們的內心總是很複雜。孩子們的眼神總是很純真，但是他們祖輩世代生活在大山裏，他們的生活是閉塞的，孩子們接受的教育在四年級之前只能來自於同樣生活在大山裏的父母和在這裏教書二十多年的楊富僑楊校長。關於楊校長的我們後續再談。這樣的教育環境導致孩子們的視野僅僅被侷限在這大山之間，青山白雲小溪流水便是他們的童年。也許他們其中有人在國中或是高中畢業之後回到大佛殿，一輩子在這裏，伴着那棟老房。是否看到他們的父輩，便看到了他們的未來。
教育國家發展之根本。有人説再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。當基本的生活都不能保證的時候怎樣才能讓孩子們安心的坐在教室裏學習。有人總是説着要有艱苦奮鬥的精神，要克服困難，艱苦的情況下才會有做出卓越的成就。但是當孩子們從這個年齡就要為生計所糾結，被生活所困擾時，又談何安心學習或許現在大多數的孩子們是幸福的，但不得不説仍然有很多類似這樣的地方存在。無心談與政治，但是並不是只有一部分孩子才是共和國的血脈。總有人會逝去，總有一羣人會成長。孩子們的未來便是國家的未來。
第6篇
我的實習生涯快結束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中實習，本以為邊疆地區的孩子應該很會珍惜難得的學習機會，因為他們的父母大部分是住在高山上的 農民，主要靠着幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來就很艱難，可是還要供子女上高中，一個學期一千多的學費更讓他們捉襟見肘。可是，讓我意想 不到的是，這邊的學風很不濃厚，大部分學生不是愛貪玩就是沒心思讀書，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口乾舌燥還是隻有很少的幾個在認真聽課。剛開始我 原以為是我講課不精彩，後來才發現他們是在掌握了老師們的秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級的學生就越難教，剛進去的高一新生可能是還沒太 熟悉環境，面對新老師們還是有點懼怕。
對於這些學生，我有點失望。但是我還是儘自己所能地教導他們，我想或許有些學生會因為我的一番教導從此 努力學習了呢。這次的教師節本不屬於我，可是恰好在我的實習期間，而且還收到了學生的祝福和小禮物，這讓我激動不已。我終於體會到有付出就有回報這句 話了。正是我這段時間的努力得到了他們的認可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的欣慰。
曾經總以為當一名教師很簡單，只要努力把課 上好就夠了。經過這次實習，我發現遠遠沒有我想象的那麼簡單，除了做好自己的本職工作外還得學會管理學生，與學生多交流。此外，和同事領導的關係也是很重 要的。有些教師教書不怎麼樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位。可是有些教師卻一輩子默默無聞，雖然他們受到學生的愛戴，可是永遠領着那麼 一丁點工資艱難度日。
我不知道我以後能不能成為一名教師，如果受命運的驅使我成了一名教師的話，我不會做上面我提到的那兩類。我一定會努力提高自己的教學水平，提升自己的修養和內涵，使學生能真正地折服。
第7篇
近幾年，根據國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和《關於進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉村薄弱學校工作。我們繼續堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“20__年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學校為___中心學校和__鄉___國小。
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。
為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;
二是鼓勵中青年骨幹教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，並將支教與職評、評優晉級掛鈎;
三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
作為山區兩鄉兩鎮中一所完全中學，我校教學教研條件肯定優於兄弟學校。因此，我們及時成立了___片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，儘可能的提供場地及器材。由於我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收穫很多：
二是支教教師在偏遠學校艱苦創業、自強不息、樂於奉獻教育事業的精神得到了發揚和昇華。
三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。
四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發展。
五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發展後勁。
為加強聯繫，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪機制。
一是領導互訪，及時瞭解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示範課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。
三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
總之，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出應有的貢獻。
第8篇
妻説天氣預報説今天雨夾雪，我説雨夾雪就雨夾雪吧。我們不是老天爺，我們管不了天。
人有若干無奈不管你願不願意，比如説妻子下鄉支教這事兒。不惑之年的她早晨五點半起牀六點半動身下午五點半回家，顛簸、勞累、疲憊折騰得她夠嗆。朋友：幹嘛讓老婆去鄉下呀!我無語。
妻子任教於城區的一所國小，從家到單位不到十分鐘的路程。那是所九年一貫制的學校，妻子是國中部的教師。國中部分離出去那年，我建議她留在國小她表示同意。國小相對國中還能輕鬆一些，妻子的體質不是很好。顧此失彼，妻子的職稱成了大問題。從國中教師到國小教師説叫改系列，改系列的教師幾年內不能晉升職稱。於是乎，當妻子昔日的同學同事不少晉為中學高級的時候，她仍在原地打轉，繼續着原有的中學二級也就是國小一級職稱。妻子工作很賣力，備課教改、參加優質課比賽、撰寫論文，一刻都不敢放鬆自己。僧多肉少每年的晉級名額少得可憐，況似乎已成了慣例晉升職稱時興論資排輩，年齡大的關係廣的排在前頭，輪到妻子黃瓜菜都涼了。前年的一天，妻子説教育局有規定，下鄉支教的晉升職稱時加一分。我明白她的意思説想去就去吧，她在鄉下的學校呆了十多年，再去住上一年也無妨。妻自告奮勇去報名，豈料人家説名額已滿每個學校只准下去兩個。
看來與妻抱一樣想法的人不在少數，人家捷足先登了。我勸解：咱明年再下去。妻是個有心人，今年下鄉支教報名尚未開始就操持。峯迴路轉，承蒙有關人士開恩，妻總算爭得一下鄉支教的資格。妻那些日子有些興奮，如同佔了多大便宜似地快樂。對鄉村學校的回憶對新的環境的期盼，我摸不準。我知道費心巴力地在小城裏生活了十年，她對往日的生活已經有些陌生和淡漠。我讓她到我家鄉小鎮上的國小支教，那裏離我的老家一公里多點的距離。父母尚在老家居住，下雨陰天啥的可以回家住宿吃飯。妻想想也是就填報了那所國小。我特意諮詢教育局人事科負責此事的同學，他説一般都根據教師的要求分配去向。
開學前兩天，妻得到消息説被安排在一個村裏的國小。那是個偏僻的村莊，從原來的龍山鄉駐地往西北還得出去四五公里。妻憂心忡忡，我有點上火：不通車，上下班怎麼辦?思來想去決定找人問問。現在的鄉鎮都有好幾處國小，人員安排調整鎮駐地國小的校長説得算。咱不提過分要求，咱瞭解過全市支教的女教師根本沒有分到村裏的國小的。我想到報社的朋友小張，她採訪過校長給他寫過一篇不短的稿子彼此應該熟悉。小張：打個電話問問，又不是什麼大事。不長時間，小張回信：人家説定好的事不能變了。聲音裏夾帶着沮喪。朋友老陸在城裏的學校幹校長：怎麼這樣辦事，把一個女人安排到那樣的地方。他們學校也有出去支教的教師，他提議我找找朋友h。如同抓到一個救命稻草，心裏豁然開朗。h供職於一個挺管事的部門是各個學校的上級，h正好負責人事工作。h辦事一貫低調：我問問，恐怕不行。事情就是那麼奇怪，h説：夥計，人家説晚了，將就着幹幾個月再給調整。我啞言失笑，過幾個月再給調整，騙鬼呀!有困難找組織，妻滿心委屈地去找自己的校長。校長當着妻子的面給那校長打電話，説要對教師的安全負責不能去那個國小。對方一個勁強調理由，説張記者h局長都打過電話，但他們有困難定了的事不能改了。校長哭笑不得：不給安排，大不了咱不去了。妻有點小感動。
妻最終去了鎮駐地的國小。去家鄉小鎮支教的教師共兩人，妻和廈門路國小的嶽老師，嶽老師是個男的。妻説自己遇到了好人，人家嶽老師很痛快地答應跟她調換去了那所村裏的國小。學校領導送妻和嶽老師去報到，校長話裏有話：別拿豆包不當乾糧。呵呵，我總算明白了其中的原因。
第9篇
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神聖美好，然而，當親身經歷過後，才真正理解了箇中滋味。
我是懷着一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山裏的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模稜兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不捨與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要着急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和鬥志地投入支教中。真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最後有60多位，從與他們有距離到最後打成一片，從對環境的不適應到最後捨不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到後來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的過於遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之後的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，儘量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢説話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，後來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收穫，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會説支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的十幾天教會他們什麼，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的温暖和關懷。對於孩子們來説，我們的關愛可能會在他們心裏泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶着被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收穫最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想説的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關於支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的志願者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
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