中班識字教案是一套適用於幼兒園中班的教材，在幼兒園教育中佔有極其重要的地位。中班識字教案旨在引導孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中快速、有效地學習漢字，豐富他們的閲讀字彙，培養他們對字形的認知能力，為他們今後的語文學習打下堅實的基礎。
第1篇
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；
上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺得怎麼樣啊？
有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。
（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。
（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？
（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？。學學小熊也來大大鼓吧！
（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（1）誰在為我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了，小朋友能找到它們嗎？做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。
我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家裏有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏，取來物件做動作，提出：你在幹什麼？
第2篇
2．學習認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，並能説一句完整的句子。培養幼兒的口語表達能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
1．《幼兒聽讀遊戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”（人手一套）。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
玩法：幼兒根據字及圖片的指示，在迷宮圖裏找出相應的字。
第3篇
在以往的識字教學中，幼兒通常都會注意到生字中出現與學過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學產生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發，為何不利用孩子敏鋭的觀察力，和漢字特有的結構反過來幫助孩子認識漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯繫，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關。在教孩子認識字的同時，又讓孩子區分了這些字，也培養了孩子對識字的興趣。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。
一、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。
（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。
（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一説一説上面的內容。
師：請小朋友們看幾棵樹，然後説一説它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）
1、師：小朋友們都能很快的説出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。
幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。
教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什麼相同的地方
第4篇
2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
t：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽説你們很會認字，於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）
t：譁！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
t：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
1、t：今天陳老師教你們念一首兒歌，裏面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。（遊戲換人重複幾次）
t：小朋友，現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧！
第5篇
師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來説説這背景圖上表示什麼時間？你是怎麼知道的？
師：引導幼兒觀察圖，並能完整表述圖片的簡單內容。
1、出示圖片（雲的圖片）。“小朋友知道是誰了嗎？對了！它的名字就叫雲。
2、雲今天給小朋友帶來了一首兒歌，名字叫《雲寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什麼？
幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
師：對了，雲寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？
3、遊戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀
4、遊戲——找找，每個幼兒發一個籃子，裏面分別裝有：雲、月、上、一”的字卡，教師説字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來並舉起來給老師看。）
四、小結：今天小朋友們學會了《雲寶寶》和這四個字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？
第6篇
?胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最後他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經驗，話題的內容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關心和幫助的。
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關係，理解朋友間要相互關心的內容。
2、根據幼兒以往的經驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。並能一一對應地進行圖卡匹配。
難點：理解故事的內涵：朋友之間要互相關心、互相幫助。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關於胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦！
1、教師：（圖）看，胖胖豬他怎麼了呀？（感冒了）你們是怎麼看出來的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2、教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時會有哪些不舒服的感覺？身體會有哪些和平時不一樣的症狀？
教師小結：感冒後會咳嗽、流鼻涕、發熱。（邊講邊出示這些症狀圖）
3、教師：當你們感冒的時候感冒後心裏會覺得怎麼樣啊？會需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關心和幫助。你們有什麼好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經驗説説幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關心，為胖胖豬想了那麼多好辦法，他心裏舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？（出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片）原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心裏很難過，於是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身後的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢？然後把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的後面。
（三）幼兒操作教師：哪位小朋友來説説你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎麼幫助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什麼事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
1、教師：故事裏的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧。（教師繼續講述故事）
2、教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家裏灰濛濛、亂糟糟的，豆豆心裏很難受。豆豆跳進屋裏，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎？看着乾乾淨淨的家，胖胖豬感覺怎麼樣呢？（心裏舒服了一些）
3、教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心裏真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事裏的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎麼樣了？（心裏又覺得舒服了一些）
4、教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心裏好難受。它和夥伴們飛到花園裏，把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裏，然後和同伴們抬着往胖胖豬家飛。信封裏會裝着什麼寶貝呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎麼説的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎？現在家裏到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什麼感覺呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心裏舒服多了，也變得更精神了！
5、教師：（圖）看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪裏看？（伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
6、（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的心裏一定是什麼感覺？（很開心）胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，小朋友們你們覺得他會跟好朋友説什麼？（謝謝你們）
7、教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦！（四）談話活動，引出話題：怎樣關心生病的朋友？
教師：小朋友們剛剛説了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來説説生病時誰來關心你的呢？如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎麼做呢？（幼兒交流）（如開窗通風、多喝白開水、多吃營養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關心、互相照顧。經常鍛鍊身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服；我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友！好嗎？
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家裏灰濛濛、亂糟糟的，豆豆心裏很難受。豆豆跳進屋裏，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心裏真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心裏好難受。
麗麗飛到花園裏，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裏，抬着往胖胖豬家飛。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裏慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺得舒服多啦！
第7篇
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊羣、大雁、蘑菇。
活動準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大範例。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答後教師出示相應的漢字。集體認讀）
“那珊瑚的家在哪裏呢？羊羣的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測後教師組織幼兒欣賞兒歌。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌裏説了誰的家？是怎麼説的？
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裏話來説。
2、最後，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
第8篇
1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪裏？一些動物為什麼要用欄杆隔開？邊上寫着什麼？
4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。
5、如果你們發現有危險的動物，可是別人還沒有發現，你們會怎麼辦？（出示相應的漢字卡片“小心”、“危險”）
6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的地方應該怎麼樣？
7、哪些動物是温順的？小朋友見到温順的動物會怎樣呢？
（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做遊戲，看見小鴨“安全”――輕輕走）
2、帶小朋友去户外花園環境中進行遊戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）
（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物，也有温順的動物，可指示牌不夠怎麼辦？
小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。
寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。
小朋友們，今天咱們來做一個小雞捉蟲的遊戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們去捉蟲好不好？教室裏有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示範捉蟲，然後請幼兒自己去捉蟲）
通過“蟲”字的學習，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。
第9篇
1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書
1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2．教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：“為什麼要把這幾個字放在一起?”
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
第10篇
1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。
1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？
2。 這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。
這個皺着眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀
3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。
4、請幼兒看看禮物是什麼？一起讀讀上面的字——酸甜
1、師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嚐。
説明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。
四、小節，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。
今天我們認識了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的'老師，還有什麼東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？
第11篇
1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，並初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞彙
3、請幼兒説説圖片上有幾隻動物，從而引出“幾”字，
“幾”並教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，
4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的圖片身邊）
1、請家長在家也利用遊戲的形勢在生活中認識並觀察識字的樂趣，
2、啟發幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句説出來，
3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句説出圖片的內容。
第12篇
1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。
今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見）
小朋友説了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能説一説這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽，親親她！
（1）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣説的？（老師指讀，幼兒聽）
（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)
媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）
小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來説媽媽？
她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。
媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》
抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱説句話嗎？
把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？
親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。
伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是……)
我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）
（1）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）
好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？
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