識字教案是提高學生閲讀、理解能力的重要手段。本文將提供一些識字教案範文，涵蓋各個年級和不同類型的閲讀材料，以便教師們進行鍼對性教學，讓學生輕鬆愉悦地掌握中文閲讀技能。
第1篇
1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。
你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）
1、出示卡片“我會認”，激發學生自主説認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能説説你是怎樣記住的嗎？ （學生複習已學生字，交流自主認識的生字）
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
4、看圖，照例句説句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述説句，
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。
偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什麼關係）
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。
“萬”字注意筆順是“一、？、丿”；“丿”在豎中線上起筆。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”後要稍作停頓，以顯示韻腳。
説一説：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
1、回家跟爸爸媽媽説一説你眼裏的春天是什麼樣的。
柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）
第2篇
1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敍述的同時，語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
今天老師帶你們去幾個旅遊景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
（二）參觀了美麗的'海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
第3篇
將字卡字朝下放在蹦蹦牀中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的'效果即可。
2.蹦蹦牀是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
第4篇
1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，並分析字型特點，產生對漢字的興趣。
2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，瞭解它們的基本特徵。
2.跳跳棋、接龍數套、動物圖書若干本、五角星若干枚。
1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什麼聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什麼聲音？
（出示森林畫面）：原來，這兒是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的遊戲，我們一起去找找看有些誰呢？（複習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）
2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我説為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什麼？
二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。
1.師：我們一起來看看到底會是什麼呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什麼？（打開書）
2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什麼呢？（播放錄象）它叫什麼，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有着長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什麼特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的'左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結構的漢字。
3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀牛”、“豹”這幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，並分析字型。
4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。
5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）
請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。
師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們説聲：謝謝你們，小朋友！（不用謝）
第5篇
3.在認識，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養關愛他人的`感情。
導如和學生做對對子活動。初讀課文，自主識字。整體感知，展示朗讀。
2．引入“美、愛、真誠、冷漠”等詞語，導入課文。
２、出示詞語：真誠、冷漠、虛假、索取、奉獻、永遠、雪中送炭、助人為樂。學生自讀正音
５、再讀課文，把自己喜歡的內容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學生願讀哪節就讀哪節，引導學生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語的意思及反義詞的特點１、朗讀感悟
（１）提出不懂得問題。教師要採用靈活的形式幫助學生理解
2.學生拿出自制生字，生詞卡片和班內同學進行‘對對子’活動。
3.與生字交朋，説説誰是你的好朋友？（學生練習組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對讀，自由選擇夥伴讀給夥伴聽，品味課文的思想與韻律。
水：讓學生反覆練習漢字的基本筆畫，掌握運筆方法。
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