國中作文是學生語文綜合能力的重要體現，好的作文不僅可以展現學生的才華，更能夠培養其思辨、表達、寫作能力。在眾多國中作文中，優秀的作品讓人耳目一新，給人留下深刻印象。下面就一起來欣賞一些實用優秀國中作文吧！
第1篇
生活中，每一個人都有自己的夢想。正是這種夢想的力量，激勵着我們不斷前進。但我的夢想是隨着年齡的增長，夢想也隨之發生了改變。
小時候，我的夢想是變成一隻玲瓏剔透的小喜鵲。我要飛到蔚藍的天空中，和小鳥們一起歡唱，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，”那歌聲彷彿在唱：“啦，啦，啦，我們的生活多美好。”我還要和雪白白的雲彩姐姐一起嬉戲……當到了七夕節時，是牛郎和織女相會的日子。我還要和兄弟、姐妹們一起趕到他們那裏。在牛郎和織女的兩岸搭起一座美麗的“愛之心”橋，讓牛郎和織女在這座橋上相聚。真所謂，李商隱所寫的那首詩，“鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。爭將世上無期別，換得年年一度來。”
上了國小，我的夢想是擁有一枝馬良的神筆。我要用這枝神筆給災區的孩子們畫上一所漂亮的學校，讓他們在寬敞的教室裏學到豐富的知識。我要用枝神筆給雙目失明的人畫上一雙明亮的眼睛，讓他們能夠看到世界的多姿多彩。我要用這枝神筆給無家可歸的人畫上一個温暖的家，讓他們不要在黑暗中哭泣，不要在寒冷中度過，不要在流落街頭。我還要用這枝神筆給乾裂的大地變成濕潤，使農民伯伯有個好收成；讓荒山變成綠野，使小朋友在一望無際的綠油油地草地上，盡情的歡樂，盡情的奔跑……
而現在，我的夢想是成為一名出色的宇航員。我想要登上月球，看看月球上有沒有“廣寒宮”？“嫦娥”是不是住在那裏？“玉兔”是不是在她的身邊？我還想要登上月球，再去看看月球上有沒有山？有沒有樹？月球上的太陽、星星是什麼樣子的？月球上的整個世界又將會是什麼樣的面貌呢？
夢想，使人對生活充滿了樂趣和希望！現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛！所以，為夢想而奮鬥吧！
第2篇
不遠處，一位洋溢着甜美笑容的阿姨向我們緩緩走來。一頭秀美的長髮下映襯着一張瓜子臉，兩條細長而濃密的眉毛就像兩片柳葉，下面是一對忽閃忽閃的大眼睛，漂亮而秀氣的鼻子下面是一張小小的嘴巴，嘴角上還經常掛着微笑，看起來格外親切。她就是我最貼心的人——媽媽。
媽媽對我的要求很嚴格。記得一個星期六的下午，樓下的小朋友約我去玩，但媽媽要求我必須先完成作業。為了能早點去玩，我是三下五去二，很快就完成了作業。等我滿頭大汗回到家的時候，發現媽媽的笑容不見了，她強壓着心頭的怒火，用很柔和的話語輕輕地告訴我：“你的語文抄寫作業要重做。”我一聽急了，非常生氣地問：“為什麼？”媽媽説：“今天作業上的字寫得太馬虎了，就像小鬼畫符一樣，必須重新抄寫。”並隨即撕掉了我的作業。唉！真是一個要求苛刻的壞媽媽。
媽媽鼓勵我多讀書，但我不以為然，所以每次完成老師佈置的作文時，總是乾巴巴的幾句話，一點神采都沒有。媽媽給我找來了類似的作文，一邊讀一邊給我講解，哪些詞語用得好，哪些句子寫得出彩。漸漸地，我嚐到了其中的甜頭，慢慢地喜歡上了讀書，平時也開始注意好詞好句的收集。現在，我的作文有了起色，我的短文分析能力也有了很大的提高，我要感謝我的好媽媽。
媽媽為人很熱情，每次我帶同學回家，她都會準備很多好吃好喝的東西去招待她們，同學們都説我的媽媽好。我媽媽不但為人熱情，而且菜還燒得特別好吃，所以我的那些好朋友一有空就往我們家跑，看到媽媽對她們那麼好，我偶爾也會有些吃醋。唉！媽媽，我真不知道説什麼才好！
媽媽心靈手巧，不僅會織毛衣還會鏽十字鏽！家裏的“福”字、“走時”就是媽媽的傑作。近幾年，媽媽還迷上了網購，只要我取得好成績，媽媽就會悄悄地給我淘一些漂亮的衣服回來，把我打扮的漂漂亮亮的。媽媽！你真是個貼心的好媽媽！
媽媽！謝謝您那麼愛我、那麼關心我，你是世上最好最好的媽媽！
第3篇
五一要到了，想用手中的筆給我所敬重的兩個人留下一些文字。這兩個人沒有任何的關聯，唯一的共同點就是，他們都是卑微的為人忽視的勞動者。
首先要説的是我村裏一位普通但不平凡的老人。我們這一輩的人都喚他天寶爺。他多大年紀，我不清楚，只知我爺爺都管他叫哥。我爺爺今年六十八。
天寶爺一家兩張嘴，除了他還有一個十二歲的孫子等飯吃。孩子的爸爸以前是個建築工人，一次高空作業時失足摔死了。孩子的媽媽拋下年邁的老人和年幼的孩子改了嫁。那都是八年以前的舊事了。如今，爺孫倆相依為命，在歲月的河流裏一步一步艱難地趟過來。
天寶爺是個很普通的老人，沒特長也沒手藝。要養活兩張嘴，只有靠那五畝薄田，其中四畝田還是借種別人的，每年要把四擔穀子挑到主人家去。
如果不是親眼見到，真的很難相信一個位古稀老人能把那五畝水田侍弄得好。每年早春，總能見到瘦骨嶙峋的他趕着牛，揹着犁耙，赤着腳步履蹣跚地走向田野。洗完田，撒種，施肥，薅草，然後把孫子也趕下田去插秧。捱到烈日炎炎的農忙時候，天寶爺喝下幾兩燒酒便下田收割，艱難地彎腰，艱難地起身，汗液像蚯蚓一樣爬滿全身，頭上花白的頭髮拌着禾屑黏在一起。每次見到這樣的場景，我總是被深深地打動，真想放下手上的事幫他一把。
一年四季，他都像牛一樣賣力地耕耘，用自己日漸衰竭的精力去換取老天的饋贈。你不必因為他是出於生活所迫而去懷疑他勤勞的本性。如果是一個懶漢，就算生活把他逼上絕境，他也未必會自食其力。他的骨子裏貯存着農民吃苦耐勞的精髓，這種精髓不僅不會因為歲月的增長而消耗掉，反而會支撐其日漸衰弱的身軀頑強不息。
天寶爺，一位普通但不平凡的老人，一位我所敬重的勞動者。
另一位要寫的是一位腦力勞動者，我七年級是的英語老師。她叫張曉娟，我們稱她曉娟老師。她教了我們整整一年，也是短短的一年。可就是這一年的記憶就已經把她的形象深深地刻進我的腦海。
除了和其他老師一樣，勤勤懇懇，誨人不倦以外，最令人難忘的是她的多愁善感。那是不同於杞人憂天病態的敏感也不同於林黛玉憂花憐草的卑微情感。她憂慮的不是自己的生活處境，而是學生的學習和成長，未來和發展。這是一種博大的情操。
有同學生病了沒來上課，她把憂愁刻上額頭，課後親自打電話去慰問；有同學對學習失去信心了，她把憂愁鎖在眉宇，主動去問明原因並想方設法去激發他的興趣。
我那時很調皮，上課就愛搗蛋。間英語老師是一弱女子，更是無所顧忌。老師念a，我用漢語發音喊a；老師問我“what’s
name?”我答”malili”。終於有一天，曉娟老師把我叫出去了。我一副死豬不怕開水燙的表情。
“英語很難學嗎？”她親切地問。我咬着脣點點頭。“你語文數學這麼好，怎麼會學不好英語呢？”她蹙着眉説，“我不想英語拖了你的後腿。你有困難來找我，好嗎？我也會多給你補補課的。”我望着老師關愛中略帶着憂鬱的眼睛，有點受寵若驚，暗地裏已經下定決心把英語拿下。我被老師的眼神降服了，徹底地。
教完我們這一屆，努力的曉娟老師考上了師大的研究生。這一別已經六年了。我不知道她現在在哪個學校，但我相信她一定還是那麼負責，那麼辛勤，眼裏還是閃着“先學生之憂而憂”的光。
就是這麼兩位很普通的人，沒有顯赫的身份，沒有重要的職務，但是他們堅守着崗位，堅守着原則，堅守着信念，於平淡中賦予內涵，於微小中孕育博大。
寫着寫着，我眼前突然出現一片落日的餘輝，一位肩扛鋤頭的枯瘦老人背對着我踽踽獨行；然後便見一位女老師在對着一個孩子温和地説着什麼，眼裏飽含憐愛。接下來，還有很多的圖景像幻燈片一樣在我大腦裏一幅幅地放映。我看到政府領導在埋首審理文件，科研人員忘我地實驗，工人裸着健碩的胳膊搬着沉重的貨物。。。。。。
很難得，今天我的想象力生產出來的全是美好的事物，心裏像是湧動着一股暖流，把身體裏每一個角落熨貼了一番。畢竟，勞動的人們是最讓人感到親切自然的。難怪人們皆呼勞動光榮。
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